语文（心得）之浅谈课外阅读有效指导

语文（心得）之浅谈课外阅读有效指导

语文论文之浅谈课外阅读有效指导 ‎ ‎　　培养学生自觉阅读课外书，养成良好的阅读习惯非常的重要。通过自己的不断实践，我从以下几点谈谈对如何进行小学高段课外阅读有效指导的几点小小的看法。‎ ‎　　首先、激发学生课外阅读兴趣“课文无非是个例子”光靠选入教材的几篇文章就掌握学习的方法是远远不够的，还需做好课内阅读的巩固与延伸，激发学生课外阅读兴趣。如在学习了《自己的花是给别人看的》一文后，可指导学生选择季羡林爷爷的《怀念母亲》的作品进行阅读，从而感受季老对旧地重游、对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美，领悟短文所蕴含“人人为我，我为人人”的道理。‎ ‎　　其次、引导学生选择阅读内容笔者根据教材内容向学生推荐图书，设置悬念，引起他们的好奇心，诱导他们去探索。如在学习六年级下册第四单元的《鲁滨孙漂流记》、和《汤姆索亚历险记》，到底这个故事的前因后果如何？让我们一起到原著中去寻找答案吧。引导学生去阅读外国的优秀的文学作品。‎ ‎　　第三、指导学生学会阅读方法“不动笔墨不读书”‎ 培养学生边读边记的习惯很重要。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号。其次，指导学生学会不同的阅读方法，如精读与略读、朗读与默读、快速阅读等。再次，指导学生掌握读书笔记法。更重要的是用记号标出重要信息，以后回忆时，会有助于恢复记忆，如抄录式和索引式摘记，各种批注、圈点以及心得笔记、读后感等。‎ ‎　　第四、切实保证学生阅读时间小学生读课外书的主要时间是在平时，让家长监督孩子看书也不太现实，为了保证学生每天的课外阅读时间，首先向40分钟的课堂要效率。改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，在课堂中能够完成的任务，绝不拖到课间，再利用午休时间陪着学生一起读课外书，以身作则，带动全班学生阅读。其次，要压缩完成家庭作业的时间，减少“简单重复”机械性的家庭作业，从而增加课外阅读的时间。‎