小学科学（心得）之把探究延伸到课外

小学科学（心得）之把探究延伸到课外

小学科学论文之把探究延伸到课外 ‎ ‎　　培养学生的科学探究能力，光凭课堂上的有限时间是不够的，而且很多的科学探究活动是不能在课堂上完成的，因此，教师应该结合教材内容，鼓励并组织学生在课外进行一些科学探究活动。‎ ‎　　1、合理选择课外探究的内容 ‎　　探究内容的选择要考虑到学生的兴趣，要有探究价值，要切合实际。具体来说可以从三个方面选择：一是根据教学内容确定课外探究活动的主题；二是可以根据学生生成的有价值的、可探究的问题，引导学生开展课外探究；三是从生活中捕捉生活现象和问题，进行探究。简言之，就是引导学生从生活和学习中自己发现问题，在结合自己的实际能力水平、条件支持等实际情况，开展一些有价值的课外探究活动。‎ ‎　　如在四年级上册的教学中，我结合教材内容，让学生在课外开展了《广润河污染情况考察》，以小组为单位，利用双休日对广润河城区段污染物、污染源进行考察，获取第一手资料，分析整理，写出考察报告，提出自己的建议。在这一活动中，很好的培养了学生发现问题、分析问题、观察记录、整理资料等开学探究的能力。‎ ‎　　2、关注课外探究活动的过程 ‎　　课外探究不是放任自流，不能不管不问，让学生盲目去干是不行的。教师要随时关注学生的探究情况，有效调控学生的探究进程，及时倾听学生的汇报，要尽可能的参与到学生的课外探究活动中去。教师还要和家长取得联系，充分发挥家庭的力量，并请家长积极配合，与学生一起完成课外探究活动。‎ ‎　　如在学习《探访鱼儿》单元时，要求学生观察鱼的特征，探究鱼是怎样呼吸和游泳的。由于学校条件的限制，这些活动不可能在课堂上完成，所以我将这个探究活动安排到课外进行，要求家长给学生买一条鱼，在家里和家长一起观察研究，并把自己的研究情况记录下来，上课时进行汇报，很多学生观察研究的非常仔细，得出了很完整的结论。‎ ‎　　3、循序渐进开展课外探究 ‎　　在开展课外探究活动的时候，要由浅到深，循序渐进。在活动的开始阶段，要让学生做一些比较容易的工作，设计的方案要简单易行，包括记录要采用很简单的方法。待学生能够完成比较简单的探究活动后，在逐步给学生提高要求，引导其完成一些比较复杂一点的探究活动。如果学生在课外探究活动中遇到了一时无法解决的难题，教师或家长要积极的给予帮助。三四年级可以开展一些访问、调查活动，会做简单的记录。五六年级可以开展专题考察研究活动，学会搜集整理资料，写出研究报告和实验报告。‎