语文（心得）之浅谈现代教育技术在语文教学中的魅力所在

语文（心得）之浅谈现代教育技术在语文教学中的魅力所在

语文论文之浅谈现代教育技术在语文教学中的魅力所在 ‎ ‎ 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体课件正是由这些因素所组成的，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。因此，作为21世纪的语文教师，应熟练掌握现代化教育技术，并结合课程实际，在语文教学中合理运用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的魅力，这样才能使自己的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力，使自己的教学如虎添翼、如鱼得水！一、运用现代教育技术，创设课堂情境“作者胸有境，入境始与亲”‎ ‎。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的画面。例如《北京亮起来》，这篇课文描写的是北京绚丽多姿的夜景。在教学时，可根据课文的结构内容，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知北京的地理位置，知道它是祖国的首都，是祖国的心脏，是祖国人民的骄傲，接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，创设情境把学生带进北京美丽的夜景中。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们展示了北京城当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了。各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头。各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城，成了“灯的海洋，光的世界”……使学生直接感受到北京首都的辉煌、亮丽和繁华，热爱祖国的激情油然而生，最后出示几个外国人对北京城赞美时的情景。通过运用现代教育技术手段，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操，激发学生要把自己的祖国建设得更加繁荣富强而努力学习的信心。同时运用现代教育技术设置情景，还能提高学生的审美情趣。如：《看雪》教学时出示美丽的雪景和台湾迷人的热带风光，配以有感情的朗读，在情真意切、生动感人的情景中唤起学生主体意识的增强，思维想象力的扩张，审美情趣的增长，盼望祖国早日统一的情感的升华，使美育和德育同时得到发展。二、运用现代教育技术，培养学生学习兴趣   孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”‎ 研究表明，小学生的语文学习兴趣与语文学习能力密切联系。学生对语文越感兴趣，语文能力也就越好。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。因此激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师在教学中，充分挖掘教材中的有趣因素，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，通过形象的画面，逼真的音效，给学生多种感官刺激，激起学生对课文的兴奋点，达到其教学的目的。心理学研究证明，也只有在学生主体对所学知识展开活跃的心理活动时，才是最佳的求知状态。在教学《雷雨》这课时，我就设计这样的情景：先让学生回忆自己观察到的雷雨景象，各抒己见，随后直接播放多媒课件，引导学生进入情景：满天乌云压下来，狂风吹得树枝不断摇晃，雷声“轰隆隆”，雨声“哗哗哗”。一会儿，雨停了，蝉鸣了，蛙叫了，一道美丽的彩虹挂在了天空等活动的画面，同时在画面中夹着风声、雨声、雷声、蝉叫声、蛙叫声。面对这一切，学生的学习积极性被调动起来，从而对雷雨这一自然现象也就产生了浓厚的兴趣，学生便自然而然地投入到对课文内容的学习上来。       德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”‎ 这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。如配合写春景的练习，我制作了《春天》的课件，在《春天在哪里》的优美旋律中播放一幅幅美丽的春景图，孩子们一下子兴奋起来，在说话、写话的时候争先恐后，而且表现了出色的观察力和想象力。通过多媒体声音、图像结合，能很好地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望。在教一册语文《比尾巴》这一课时，教师利用多媒体创设这样的情境：（导语）小朋友们，今天，我们要参加一场有趣的比赛，我们一起去看看这是场什么比赛吧。瞧，他们连牌子也挂好了。（多媒体出示课题）接着，大家读课题，知道这是一场比尾巴的活动。然后，教师又用极富有鼓动性的语调欢迎运动员入场。随即，《运动员进行曲》响起，同时多媒体出示小动物雄赳赳、气昂昂地大踏步走来。这样的导语，这样的音乐，配上这样的画面，让学生有一种身临其境的感觉。孩子们一个个跟着音乐扭起了身体，还有的大声叫着运动员的名字：“一号运动员公鸡入场。”“二号运动员猴子来了。”“兔子来了”……那种气氛不亚于观看亚运会开幕式。引导学生具有良好的学习兴趣和动机，在语文活动中获得快乐和享受，无一不是我们语文老师在课堂教学中所追求的目标。三、运用现代教育技术，丰富学生知识  ‎ ‎ 利用多媒体网络和自制的虚拟网进行语文教学，能充分开发和利用语文课程资源，使学生开阔视野，知识得以扩展。在课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外知识的整合、拓展，全面提高课堂教学效率，提高学生语文的整体素质。我经常引导学生借助计算机中大量的信息帮助他们阅读理解，进行课外延伸。例如，在教学第二册中的《识字4》课中，这篇识字课是一首充满童趣的儿歌，介绍了夏天一些有趣的情景。这里写的小动物大都是学生所喜闻乐见的昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。为了开阔学生的视野，我便自制了一个有关动物的虚拟网站，让学生在学习课文的同时，了解了许多有关文中小动物的知识，如蚂蚁的生活习性，蚯蚓的特点和对庄稼的作用等等，既拓展了学生的知识面，又加深了学生对课文的理解。再如：二年级的语文园地中增加了“宽带网”，就是借用现代教育技术来拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与课文内容相关的资料，从而丰富知识，提高语文素养。如：二年级下册语文园地一中的宽带网就是让学生从各种途径，包括亲自观察、利用电脑网络等搜集与课文内容有关的信息资料，让学生了解“市花”的相关知识，让学生知道更多的城市的“市花”以及“市花“的来历，甚至还可以通过电脑网络知道有关“市树”‎ 的资料。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，不但激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，极大地拓宽了学生的知识面，开阔了学生视野。随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了它的魅力。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了学生学习的兴趣，丰富了学生的知识。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力，这一切确实都给语文教学带来了一方明净、亮丽的蓝天。    ‎