其他（心得）之提高教育教学质量是我应尽的职责

其他（心得）之提高教育教学质量是我应尽的职责

其他论文之提高教育教学质量是我应尽的职责 ‎ ‎　　提高教育教学质量，教师是关键。作为一线教师的我，如何去完成好“提高教育教学质量”这一应尽的职责呢？我主要从以下两方面入手的：一是向40分钟要效率  ；二是培优补差。‎ ‎　　一、向40分钟要效率 ‎　　课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的活动。俗话说：“一支独秀不是春，百花齐放春满园”。课堂教学的时间是有限的，我们也不能随意减少教学的任务或降低教学要求。为此，提高课堂教学效率就意味节约时间，减轻孩子们课外负担，提高课堂教学效率就是提高教育教学质量的保证和最佳途径。怎样才能向40分钟要效率，我是从两个方面去探讨的。‎ ‎　　1、抓住课堂效率 ‎　　（1）认真钻研教材，做到心中有数 ‎　　上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。我还常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎　　（2）建立民主平等的情感氛围。‎ ‎　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。‎ ‎　　（3）发挥学生看、听、说的能力 ‎　　思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。‎ ‎　　a.看过来 ‎　　“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。‎ ‎　　b.听进去 ‎　　竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记重点，‎ ‎　　c.说出来 ‎　　在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了。因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。特别是在校对练习中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际情况，就要让学生说出来，为什么选A，不选B、C、D；只有让学生说出来，才能真正了解学生找错的情况，然后有针对性的进行下一步教学。‎ ‎　　2、提高学习效率的方法 ‎　　（1）“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。‎ ‎　　记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。‎ ‎　　（2）“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型，效果是：1×5>1×1。‎ ‎　　（3）“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：1×3>1×1。‎ ‎　　（4）“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化？收获是：1×3>1×1，学生在比较与发展中提高了解题能力。‎ ‎　　二、培优补差 ‎　　1、培优 ‎　　（1）学生体会成功，使学生乐学，爱学 ‎　　学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学习的强烈欲望。更能让学生树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。采用的方法是：‎ ‎　　a、在尝试中体会成功 ‎　　在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，并真正点燃学生智慧的火花。为此，我们在实际教学中，有妨多采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对下面的学习产生了浓厚的兴趣。‎ ‎　　b、在发散中体会成功 ‎　　发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃学生智慧的火花，积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。‎ ‎　　c、在质疑中体会成功 ‎　　学起于思，思起于疑。因此，要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识。‎ ‎　　几年来，通过学生们的努力，学校组织的六年级学生参加语数智力竞赛，单科荣获全县第三名和第八名的好成绩，学生获奖有40多人次，学校连续几年被评为优胜单位。‎ ‎　　2、补差 ‎　　班中学生的基础总是有差距的，其中一部分同学基础比较差，上课集中注意力的时间比较短。对这部分同学，不能放弃他们，而要给他们更多的关心。对他们的关心帮助，主要是从思想上教育他们，从行动上帮助他们。我利用了各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，我每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，并在他的作业后面画一朵红花。如果有没做好的，允许他来问老师。更正好作业，然后在他的作业后面写下“相信你下次会更棒！”对于那些，知识点不连贯，做题目有困难的学生，就帮他找师傅，请成绩好的同学帮他分析找原因。或者在我的身边完成好作业。如学生闻××，学习非常不好，本性懒惰，怕吃苦。如遇上老师的批评更是不知所措，看到这些，我并不急于求成，从细微之处，慢慢诱导，克服心理障碍。通过他的努力，成绩上升幅度较大，到了六年级，还把他作为参赛的对象来培养。我深知：“每一个学生都有巨大的潜力等着我们去挖掘”‎ ‎　　作为教坛中的一名老兵，我始终牢记韩愈的名言：师者，传道授业解惑也。把提高教育教学质量为己任。在领导、同仁们关心和呵护下，取得了一些微不足道的成绩，比起老师们相差甚远。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”指引我从事的心爱职业。我虽年过半百，仍有“老骥伏枥，志在千里”的雄心壮志，去追寻人生梦想。‎