其他（心得）之浅谈对学生自学能力的培养

其他（心得）之浅谈对学生自学能力的培养

其他论文之浅谈对学生自学能力的培养 ‎ ‎　　百年大计，教育为本。伴随着教育事业的改革和发展，近些年来，我国基础教育事业正在发生根本性的变化，确立了以学生个性发展为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以具备可持续发展能力的人为目标的崭新的素质教育质量观。因此，培养学生的自学能力就更加重要了。如何培养初中学生的自学能力呢？下面我就谈谈自己的教学体会。‎ ‎　　一、 端正求学思想，激发自学 ‎　　学生在学校没能抓紧点滴时间努力学习，缺少自学能力，主要是求学思想上的问题。‎ ‎　　1、一部分学生受“遗传论”的影响，认为自已成绩差，是耕田种地的父母遗传造成的，他们否认了“天才出于勤奋”的科学道理。辩证唯物主义认为：人的成长、发展主要靠社会实践和后天的努力。据有关统计数字，有成就的科学家从小就聪明的只站百分之五，小学成绩一般，甚至学习成绩落后的占百分之九十五。现代数学家华罗庚“勤”能补“拙”的事例就是有力的证明，类似这样的事例不胜枚举，端正学习思想就能唤起学生自学的自觉性。‎ ‎　　2、部分学生的家长给子女灌输了“书中自有黄金屋”‎ 的思想，从而学生心目中认为，读书就是为了做官，赚大钱，衣锦还乡，光宗耀祖。如果他们在学习中遇到困难、挫折，就会心灰意冷。针对这样的情况，我对学生进行了学习目的的教育，帮助们纠正错误思想，提高认识，使学生正确认识学习的社会意义，端正学习态度，提高学习热情与学习的自觉性。具体的做法是：召开《成年后做什么》、《争当发明创造的人》、《为实现四化而学习》等主题会；坚持定期刊出《世界科学家发明创造故事》的专刊。这样使学生对自身的社会贡献和末来的科技增加了认识，懂得了学习与祖国建设事业的直接关系，从而激发他们的学习积极性，增强了学生学习的自觉性。‎ ‎　　二、 指导掌握方法，解决实际问题 ‎　　培养学生学习方法，可以从以下三方面进行。‎ ‎　　1、 教给审题方法。‎ ‎　　学生每读一篇课文，应从题目眼点开始，认真考究题目中的中心词语，琢磨分析题意，预想到文章的基本内容和作者的思想观点。如《范进中举》一文的教学，首先要教学生抓住“中举”这个中心词，并联想到范进中举前、中举时、中举后的动作、神态、语言等方面的描写，联想到中举后经济地位和社会地位不同的描写，初读课文后，要看课文哪些内容是直接紧扣题目的，哪些内容又是题目要求的引申和发展的。而哪些内容与题目联系不大，它能否删去。通过这样的分析比较，就能很好地领会题目在全文中的作用和地位。‎ ‎　　2、 教给阅读方法。‎ ‎　　这一方法主要是字、词、句的学习。学字要准确地了解字的音、形、义 ；学词要注意分析词素，掌握句子中关键性的动词、成语以及使用频率较高的形容词的意义和它的感情色彩、使用范围；学句的重点应放在不易理解的含义较深的句子，要注意段落中的中心句、议论句和抒情句，还要认真掌握格言、警句和各种修辞格的内涵及运用等等。经过教师的示范教学，多指导学生相应的训练，会产生立竿见影的效果。‎ ‎　　3、 教给分析的方法。‎ ‎　　首先，根据记叙文、说明文、议论文的一般规律和不同特点，教学生划分章段落结构。其次，教学生掌握句与句之间八种关系的句群，学会正确的分析段落的层次关系，概括段落大意。最后，教学生掌握对不同类型的文章采用不同的归纳方法，概括文章的主要内容及中心思想。‎ ‎　　三、 加强自学的指导，学会使用工具书 ‎　　帮助学生学会使用工具书，也是培养学生自学能力的最佳方法。‎ ‎　　1、课内阅读指导。教师先要抓住课文中的重要问题，编写好阅读提纲，让学生预习。学生初步了解教材的基本内容和主要问题后，带着问题去学。这样，学生便于理解教师所教的知识，能注意教师在讲课中加进了哪些新知识，说明了哪些新问题，有哪些知识教科书里有的，而教师没有讲到等等，这样做会提高课堂教学质量，达到事办功倍的效果。‎ ‎　　2、课外阅读指导。首先，教师要帮助学生选择书籍，选择的书应当是能结合课内学习内容的，或能扩大知识领域的，体裁应多种多样。其次，要对学生进行读书方法的指导，教学生学会使用工具书，如：《新华词典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等等。引导学生常看书读报，提高阅读的能力和自觉性。‎ ‎　　古人说：“教者，教人之方法也！”教师有计划地给学生传授学习方法，学生的能力就会随之增强。学生学习的积极性也会相应提高。这样，要提高语文教学质量的问题就会迎刃而解了。‎