班主任(心得)之细节决定成败,情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考

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班主任(心得)之细节决定成败,情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考

班主任论文之细节决定成败,情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考 ‎ ‎  班级是个大家庭团队,由学生群体和任课教师构成,班级管理的核心人物是班主任,但离不开班级任课老师、学生干部的合作管理。“有热心肠,有人品,有学识,有办法。”在我看来,都是班主任必备的。能胜任班主任工作的老师,认真负责是不容置疑的;真诚热心也是少不了的。只要能坚持“用热情去工作,用点子去构筑,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁”,这样的班主任十有八九都将被选入优秀班主任行列。班级管理要注意细节,要用心,要细心,要真心,要诚心。细节决定成败,情感渗透管理,这样的精细化管理定能收到效果。下面是我关于班级精细化管理的几点思考,也是担任班主任工作14年来的一些浅见、做法及设想,提出来和大家一起探讨。‎ ‎  一、课堂是舞台:上好“三课”——开学第一堂课、期末最后一堂课和班会课“教育是生命影响生命的事业。”这是教育行业流传较广的一句话。如果说教师的舞台是课堂,那么班主任教师的舞台就是第一堂课和班会课。‎ ‎  首先说说上好每学期第一堂课。班主任的第一堂课是新学期与学生首次见面的课,学生对班主任的印象分非常重要。班主任属于什么类型?带班风格如何?做事有魄力吗?这些都可能是班主任与学生首次见面时产生的疑惑,因此,班主任精心准备好第一堂课,呈现出个人魅力非常重要,不仅能拉近与学生的距离,令学生佩服,而且为后期工作的顺利开展开个好头。‎ ‎  其次,说说每学期结束的最后一堂课。“最后一堂课”十分重要,是许多班主任在学期结束时忽略的。班主任往往是让学生看了期末成绩,发了通知书就宣布放假了。其实这堂课是最有价值的,班主任可以对一学期进行总结,可以对学生进行假期学习的指导,还可以让学生略知新学期要学的,要准备的,给学生的思想和学习计划提前铺垫。我很重视学期结束的最后一堂课。譬如高一上学期文理分科后,我通知了所有学生和部分家长返校,借用学校会议室举办了一次主题班会“致青春”,把一学期来孩子们参加活动、学习的所有照片、视频通过PPT展示出来,学生看后十分感动。虽然有一半学生因为文理分科将分到其他班去,但我相信我对他们点滴的爱的呵护,定会让他们带着感恩继续前行。‎ ‎  最后,说说上好班会课。班会课更是班主任教育学生的阵地,是与学生交流沟通的平台。开展班会课,不能千篇一律。成功的班会课能让学生享受快乐,走向成功。丰富的班会课内容就像是美丽的乐章。一堂班会课的质量便可看出一个班主任的智慧与才情。可是传统的班会课在一些班主任心里不仅地位轻,随意性大,而且内容上还显得死板、枯燥、无味。有的把班会课用来上课,有的用来上自习、做作业,有的仅当作传达学校信息的媒介,有的班主任干脆就包干到己:在讲台上滔滔不绝。时间一长,学生排斥、麻木,班会课也就处在了可有可无的临界状态。所以如何上好班会课,需要班主任转变思想观念,高度重视班会课的成效。班主任要努力让班会课走进学生的心里,成为学生非常期待的课,成为净化学生心灵的课。‎ ‎  二、管理是阵地:凝聚“两队伍”——任课教师和学生干部管理好班级,凝聚好任课教师队伍和学生干部队伍,层层管理,形成监督机制。这有利于班级更好发展。‎ ‎  一个班级的管理光靠班主任一个人,是绝对忙不过来的,班主任不能以自我为中心。尊重班上的任课老师,学会倾听任课老师的意见,常与任课老师沟通、交流,遇到问题能主动积极协助任课教师及时处理。这样会让老师们乐于参与到班级的管理中,会让学生的问题得到及时解决,会让学生感觉到老师们是时刻关注、在乎他们的。‎ ‎  对于这点,我的做法是实行任课教师、学生干部互管监督制——本班教师“人人是班主任”,班级学生“人人是干部”,人人都上岗“施政”。 为了加大监督力度,我在班级形成一张由值周干部、值日班长、班干部、综合小组长、各科学习小组长、任课老师组成的监督网,随时监督学生的日常行为与学习等。‎ ‎  班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。因此,组建培养一支精细化管理的学生干部队伍,是非常重要的。‎ ‎  我在组建培养班级学生干部上,是这样做的:‎ ‎  第一,未产生干部前,营造声势,宣传做班干部的好处。同时也拿出指导思想,明确班干部是“为大家服务,同时能锻炼自我能力”的思想。‎ ‎  第二,竞选与推荐结合,分工与协调并重。我本着公正、择优、民主的原则,选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作。‎ ‎  第三,加强对班干部的培养教育和评估考核,杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。一方面,上岗前培养教育班干部的工作方法和水平,另一方面,上岗后每月评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。‎ ‎  第四,班干部治班,出点子、结对子。评优选先我采用宏观管理,遥控指挥,交给班干部全权负责。我鼓励干部同学为班级献计献策,一旦采用都给予表扬奖励,我们主动与年级普通班结成友好班级,互动学习,扬长避短,共同进步。‎ ‎  三、建设是名片:打造“四名片”——制度、考核、文化与活动班级建设方方面面,事无巨细。做好了每个细节都将成为班上的一张名片。我认为打造好一个班级的“制度、考核、文化与活动”‎ 这四张名片,就是班级一道亮丽的风景。‎ ‎  第一,班规班约上墙,加强自我约束和管理。‎ ‎  “没有规矩,不成方圆。”我坚信制度是保障。我在制定班级制度时,以《中学生日常行为规范》为依据,由班级学生讨论并制订出《班级日常行为规范》,从而更有约束力和可行性。依“规”治班,全员管理,让学生人人有事做,事事有人管,给每位学生参与班级管理创造机会,从而形成良好的班风、学风。为此,我给每位学生设立了岗位,从而让他们对自己一段时间的行为进行反思,通过分工合作,创设优秀班集体。‎ ‎  第二,班级考核月月清,评比与奖惩了然于胸。‎ ‎  写好班级日志接龙,实行天天总结,形成反馈制度。每天有值日班长认真写好班级日志接龙。我们班的班级日志温馨、温暖、传递了不少正能量。孩子们的学习状况、心理、班上发生的事,我往往就能从班级日志接龙中读出来。用学生的话来说班上的事好多都逃不过我“细节网”般的眼睛。‎ ‎  我们班每月都会有一次学习与德育评比奖励,有班级、小组量化考核细则和考核表。学习以月考成绩作评价标准,德育考核以孩子们参与活动,参与管理,好人好事,各方面的表现作为考核标准。每月由小组组长、优秀课代表进行互评工作,由班干部认定等。如我班每月设有优秀干部、优秀课代表评比,优秀小组长及组员评选、各小组勤奋自律之星、班级课堂主人等。学生很重视,每月评选时都很认真,每月班级考核出来的优秀同学事迹及名单我们都上墙表扬,并给予表扬和奖励。这些考核评比不仅增强了学生的集体荣誉感,培养了团队意识和竞争意识,而且也让班级管理有条不紊。‎ ‎  第三,文化氛围日渐浓,文化建设要用心。‎ ‎  不同性格的班主任有不同的带班风格和班级建设特色。只要肯动脑,每个班主任都能营造出自己班上的文化氛围。我喜欢收拾的井井有条,漂亮又温馨的班级,因此在建设班级文化时,我也特别用心。我们班的教室有“愿君多采撷”的班主任寄语、班规班约展版,有“鹰之队”的管理团队,“雁之群”的小组对对碰,你行我更行的展板,有激励学生的名言警句,有班风学风的宣传横幅,还有“花香书语”的班级小书柜、漂亮的梯层式花架,“饮水思源”、“前进一步,文明一生”等温馨小提示……无不透露着温暖的气息,文化的味道。学生也特别喜欢干净、整齐、有内涵的家。‎ ‎  第四,班级活动丰富多彩,寓教于乐省心力。‎ ‎  开展极富班级特色的主题班会,是增强一个班级凝聚力的最佳途径。作为文科励志班,学习虽然紧张,但是我们的活动从没有说不开展。相反,我班开展的活动丰富多彩,比任何一个班都多。除了积极参加学校开展的活动外,我们还自己采取校内及户外运动的形式,开展了不少活动。‎ ‎  丰富多彩的活动,极富特色的主题班会不仅减轻了学生学习紧张的压力,锻炼了学生能力,而且还增强了我班班级凝聚力和集体荣誉感,寓教于乐的同时让我管理起来也特别省心省力。我们班曾获得校级优秀“红旗团支部”,校园合唱大赛集体二等奖,校级“文明礼仪伴我行”主题班会一等奖,代表学校参加广汉市“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题班会,获得一等奖,学生参加的社会实践活动也深受家长好评。‎ ‎  四、联系是快车道:畅通多渠道——学校、家长、孩子联系是快车道,畅通多渠道教育,有利于班级管理。加强与学校各处室的联系,尤其是政教处,熟知学校近期开展的活动与要求;加强与家长的联系,及时让家长了解孩子在校情况,同时也能从家长那儿了解孩子在家的一些表现;加强与孩子的联系,用真诚建立起师生间信任的桥梁。我的做法是:‎ ‎  第一,建立家校联系薄,建立班级家长QQ群,充分利用校讯通与家长联系。‎ ‎  我们班的学生是人手一份教师联系卡,班级有家校联系簿。班上建立了家长QQ群,通过电话联系,通过QQ群,通过校讯通,我会及时让家长了解孩子在校情况,同时也能将孩子在家的一些表现及时反馈回来。‎ ‎  在节假日,我还通过有针对性地家访或电话联系,让家长了解我们的班级管理,了解学校,了解孩子的进步以及存在的问题,帮助家长找到教育孩子的最佳方案。这样及时与家长沟通,让我能及时掌握学生的动态。家校联系最终形成了教育合力,取得了家长和孩子的理解与支持。‎ ‎  第二,宏观管理,微观操控。利用手机短信、QQ留言形成每周、每月汇报。‎ ‎  平时管理不放松,节假日和寒暑假更不能放松。放假后,学生显得要散漫些。学习、生活、思想动态如何及时知晓?我采用了通过手机短信平台,QQ留言等形式与学生进行沟通。譬如,我会让班级前20名左右的同学通过短信每月汇报一次学习、生活、思想状况;班级20名以后的同学每周汇报一次。虽然放假后学生没在身边,但是我却能及时了解学生很多情况。‎ ‎  学生也很信任我,有些孩子以写信的方式说说心里话发短信给我,有些孩子以作文般文采飞扬的形式给我QQ留言,还有的孩子是条分缕析的要点式概括……短信和留言内容丰富而有个性,不仅让我及时了解了孩子们近期的情况,而且让我看到了孩子们的特长和情趣。‎ ‎  下面举两例,这是我班孩子用手机短信在不同时间段给我汇报情况,我回复她们短信的内容。‎ ‎  例一:‎ ‎  学生何鑫宇短信:“‎ 李老师,我觉得等不了一个星期向您汇报情况了,现在心里有太多想说的。突然的感慨还是源于这次考试的结果。今天妈妈得知我的成绩后她没有像之前的那样批评我,相反的,她却鼓励我。今天她和我说话的时候,语气都感觉很温柔,我不知道是怎样的原因,我有种想哭的冲动。家里最喜欢的人是婆婆,我知道这次考试没有考好,但是婆婆把话说的很难听。我在想,是不是亲情之间还是有某种利益关系呢?但是自己这样想有觉得真的好恐怖,因为啊,我很喜欢婆婆,喜欢家里的每个人。可能是心情原因造成我胡思乱想吧。所以啊,我真的很感谢妈妈,她在这时候还鼓励我,没有放弃我,虽然平时和她吵架,但心里是爱她的。这些话我不敢告诉妈妈,因为说出这些话我就想哭,我想要在妈妈面前做一个坚强勇敢的人,必须要付出很多很多的努力。即使考差了,我还可以努力,我不能停止脚步,勇往直前才行……我在想,有时候感觉事情很糟,其实也没自己想的那样,身边还有好多支持自己的人。路始终都是要走的,既然上路了,带着一颗感恩和奋斗的心继续前行吧!”‎ ‎  当我读完这条700多字的手机短信时,首先是感动,孩子信任我,一口气发700多字,这相当于写了一篇作文了;其次觉得孩子是有思想的,是个坚强的孩子。因为她刚动手发短信时情绪是很低落的,说不定还留着眼泪,但发着发着她的情绪就渐趋平稳了,并且在后面开始自己鼓励自己了。于是我迅速给她回复了短信。‎ ‎  我回复的短信:“‎ 鑫宇,你是一个内中外秀的好女孩!虽然这次考试没有达到你的预期效果,但我相信你经过一个假期的调整一定会变得强大起来!相信妈妈和婆婆都是爱你的,只是她们爱你的方式不同而已。人有时候需要身边的人,需要外界逼自己一把,就会把自己的潜力逼出来,学习也如此!我相信下一次考试你一定会给自己,给关心你的人一个满意的成绩。你前几次月考都很优秀,一直在进步!这次考试的失败不能抹杀你整学期的努力。这学期我看到的是一个稳重踏实、阳光上进的鑫宇!所以,请你也相信自己,你的付出虽然短期没能得到回报,但长期的坚持一定能经得起考验!宝贝儿,加油!”‎ ‎  例二:‎ ‎  学生李佳璇短信:李老早上好!很抱歉这几天我没怎么做作业,现在我正读着余秋雨的《文化苦旅》,重温《哈利波特与魔法石》。昨天还在呼吸着属于草原的气息,十年后的今天我又重返重庆,让我有不同的收获。渝中的繁华,大学城的肃穆,山水的秀丽,三江并流的壮观,张艺谋《印象武隆》的震撼……一下子让我感受到重庆的魅力,让我的目标更加坚定。我是李佳璇,行走在山城。‎ ‎  我回复的短信:早上好,佳璇!你的假期很充实啊!读书和旅行,身体和灵魂都行走在了路上,非常棒!山城重庆很美,夜景最美,武隆灵秀,山水诗文迷人。“夔门天下险”“高峡出平湖”之景在重庆,“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”在重庆,“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”也在重庆……读万卷书,行万里路。行走山水也是学习,我支持你!‎ ‎  这样的例子还有很多,在此我就不再多举。畅通多渠道——学校、家长、孩子,利用网络通讯平台,有效利用资源。这样,班主任不仅能跟上时代的步伐,而且也能缩短和学生心灵的距离。‎ ‎  总之,班主任管理不拘一格,方法多种多样。实行精细化管理刚开始时难度比较大,但一旦形成系统化管理后就会习惯成自然,事半功倍。譬如班级凝聚力和集体荣誉感大大增强,班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高,自我约束和自我管理的能力大大提高,班级精神风貌会有明显的改善,学习成绩也能大大提高……以上就是我担任14年班主任后,关于班级精细化管理的几点浅薄的思考。总的来数概括为“明确制度,营造环境,细化管理,涵养文化,遇事不慌,主动想法。”思考还略显稚嫩,希望各位老师批评指正。‎
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