语文(心得)之说说多媒体辅助语文教学

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语文(心得)之说说多媒体辅助语文教学

语文论文之说说多媒体辅助语文教学 ‎ 当今世界已进入信息时代,随着高科技的发展,多媒体及网络技术已逐步应用到语文教学中,为语文教学的改革创造了良好的物质条件。利用多媒体辅助语文教学,可以提高课堂效率,全面提高学生素质。下面谈谈多媒体辅助语文教学的体会。首先谈谈多媒体辅助语文教学的效果。一、多媒体辅助语文教学可以提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。传统的课堂教学手段授课形式单一,学生容易感到疲倦,在学习过程中常常出现精神不集中,思想开小差的情况。利用多媒体技术可以使声音、图像、文字、动画以及录像等视听材料有机的结合在一起。在课堂上呈现丰富多彩的信息,以图文并茂、声像结合的方式再现课文,为营造一个生动、直观、形象的学习兴趣,调动学生学习积极性二、多媒体辅助语文教学,有利于增大课堂密度,提高课堂时间的利用率。以往增大课堂密度的方法是小黑板、录音机、投影仪等交叉使用,教师忙乱,学生眼花缭乱,效果还不好。现在运用多媒体技术,声音、图像、动画、文字可以按一定要求同步出现,而且所有活动都有一部计算机完成,既生动形象,有省时省力,既避免了录音机,录像机,投影仪,小黑板等同时使用的麻烦,有减轻了教师在课堂上的劳动强度,提高了 课堂时间的利用率为课堂信息的增容创造了条件。三、多媒体辅助语文教学,为学生参与课堂教学提供了条件。多媒体在呈现时,可以连续放可以分段放可以暂停,可以重放可以单独放音乐、图像、文字,可以图文混放;可以显示事物发展的全过程,可以聚焦一点。为学生主动积极参与课堂教学创造了大好时机。教师要引导学生动手、动脑、动口、动眼参与到课堂教学中,这样既锻炼了学生的各种能力,又能及时收到教学反馈的信息,教学效果良好。四、多媒体辅助语文教学,有利于对学生进行思想教育。语文科是进行思想品德教育的主阵地,多媒体在这方面有着不可替代的优势,如在教《丰碑》等课文时,教师可以剪辑一些有关长征的电影片段,让学生了解长征,了解革命先辈为了今天的幸福生活而抛头颅洒热血,爬雪山过草地,吃米糠野菜进行坚苦卓绝的斗争的英雄事迹,使学生感受到幸福生活来之不易,应该好好学习报效祖国,以慰祭先烈。其次,使用多媒体也要讲究方法,教师要熟练掌握多媒体的操作,否则会手忙脚乱。下面谈谈多媒体呈现的时机。就一堂课而言,媒体呈现的时机有三类:开头呈现,中间呈现,结尾呈现。开头呈现是为了设疑激趣。利用多媒体创设教学情境或提出疑问,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,使学生尽快进入状态,集中注意力,为整节课打好基础。中间呈现是指一堂课中间阶段呈现媒体,所涉及的是教学的重点内容,通过呈现媒体而刺激学生注意力,以获得最佳学习效果。中间呈现时要注意节奏性,教师应该根据教学内容及学青,恰当选择媒体呈现的最佳时间、方式和内容。做到有张有弛,有节奏地刺激学生注意力。做到及有效地、有层次地凸显教学重点,又避免媒体的连续播放,使学生感到媒体疲劳轰炸。结尾呈现是指一堂课接近尾声时,学生的注意力将再次处于低落状态,这时教师在茨城县媒体,媒体内容主要是归纳性小结,或反馈性检查,或引起学生课后思考、讨论、实践的有趣问题。结尾呈现有一次有效的刺激学生的学习热情,使学生得以再此集中注意力,或掀起本节课的有一次高潮,或有利于教师及时了解学生的学习效果,或促使学生思考、讨论、实践。总之,多媒体辅助语文教学,有利于提高学生的注意力,增强学习语文的兴趣,帮助学生加深对所学知识的理解,优化课堂教学结构,提高课堂教学效果,有利于推进素质教育。‎
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