语文(心得)之将诵读进行到底

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语文(心得)之将诵读进行到底

语文论文之将诵读进行到底 ‎ ‎  袁雪梅 ‎  我喜欢看《小学语文教师》,更喜欢《小学语文教师》举办的中华经典诗文诵读试验。薛法根老师的古诗教学之“三昧”,在简单的抄一抄、读一读,背一背中昭示着古诗教学的敞亮境界;窦桂梅老师引领孩子走进文学经典,走进文化经典的殿堂……每看一次,我就佩服一次,就激动一次,深感作为语文教师我们一定要“将诵读进行到底!”‎ ‎  《弈城遗言》中有“读书百遍,其义自见”之说;东坡送安惇有诗云“故书不厌百回读,熟读深思子自知”。这种读,不仅是默读,更注重于朗读。朱熹甚至提出了读的严格规范:“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍读,自然上口,久远不忘。”可见,语文教学中要求的不仅是“读”,更是“诵读”(能够背诵)。需要孩子在读时“眼观其文,口诵其声,心惟其意”。‎ ‎  可现在的孩子生活在快餐文化流行的时代,难以静下心来读书,无法领略读书的快乐,作为家长亦如此。书店里陈列中外名著的书架前的孩子是寥寥无几,陈列漫画、校园书籍、网络小说等的书架前的孩子却是人头攒动。孩子们时常谈论的是动漫、网络小说的人物,文章里经常写的是网络流行词语,甚至许多还有许多搞笑的符号以及一些哼哼哈哈的语气词。听得家长和老师是云里雾里,不知所云;看到这样的作文,真不是我们弄不明白,而是世界变化太快!我经常指导我的孩子写作文要“有情感,多用些优美词句,少用些嘻哈语言,搞笑符号”等,可孩子总是不以为然,甚至有嘲笑我落伍的神情。此时的我,作为一名教师,一名语文教师,真正的感觉到遗憾,为中华五千年的文化遗憾!这种博大精深的传统文化营造的书香离孩子离家长是越来越远了!我们需要快餐文化来搏饭后一笑,更需要经典文化来积淀文化底蕴。传承我国传统文化,我们义不容辞!‎ ‎  古诗词是中华文化的瑰宝,是我国传统文化的精髓,诵读古诗词十分重要。在诵读活动中,鉴于小学生的年龄特征和认知水平,不可能去寻求精确的诠释,也无须过多的从此与推敲上下功夫,而应更多地让孩子去口诵心惟,去心领神会。正如著名学者程千帆所言:“背诵名篇,非常必要。这种方法似笨拙,实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻在自己的脑海中,一辈子也磨洗不掉。”从低段起,让孩子诵读《三字经》、《弟子规》、《诗经》等经典诗文。或许,他们并不解其意,但能摇头晃脑地吟吟唱唱,熟记于心,我们的目的就达到了;中高段,让孩子诵读经典名篇,欣赏名著,在读中去感悟其精髓,积淀文化底蕴,营造书香气息。‎ ‎  在多年的教学中,我使出了以下几招:‎ ‎  第一招:家长孩子齐上阵。此招重点是家庭给孩子提供读书的氛围。我班孩子的家长大多是做生意的,家长为生计忙,没有闲暇时间陪孩子读书。每次家长会我就强调阅读的重要性,请家长尽量抽时间和孩子读书,平时多给孩子买些经典名篇,给孩子设立一个书架,还制定了“亲子阅读表”进行及时反馈,并推荐了大量的经典名篇。普遍家长积极配合。‎ ‎  第二招:建立教室图书角。此招重点是在班级里营造读书的氛围,给孩子提供读书的场地和时间。我在教室里设立一个“图书角”,有我自己的书,也有孩子们捐献的书,由专人管理,随时借阅,随时更换。每月评选出读书最多的孩子为“读书之星”!‎ ‎  第一招和第二招是“家校联手,双管齐下,营造书香”!‎ ‎  第三招:搭建展示的舞台。此招的重点是既要孩子书读得多,又能感受读书带来的快乐。我在班上经常开展各种活动,如“成语故事会”、“诗歌朗诵会”、“读书心得交流会”、“巧对对联”等。在一次次的竞赛活动中,让孩子们把自己所读到的东西展示出来,收获成就感、喜悦感。‎ ‎  第四招:读书要养成习惯。此招的重点是让读书和孩子相伴而行,以免半途而废。六年的小学生涯,要书香相伴孩子成长,不仅上学诵读古诗文,放假阅读经典名著,还要时时读,养成读书的习惯。‎ ‎  我把每天的早读安排为:《小学生必背古诗80首》诵读,美文诵读。每周星期一我就抄写一篇经典诗文让孩子在课间诵读,并到我那里背诵,期末就根据背诵情况评选“背诵之星”。教学中,我对教材进行了拓展和延伸,配合同步阅读材料,推荐了大量和课文有关的书籍,如:学了《草船借箭》,我就让他们读《三国演义》;学了《江畔独步寻花》,我就布置了诵读和摘抄有关春天的诗词的作业。如此等等,日积月累,孩子们的阅读量越来越大,养成读书的好习惯,这习惯也会相伴他一生,受益无穷。‎ ‎  其实,不管什么招数,只要能把孩子引向阅读的殿堂,让孩子体会读书的快乐,养成读书的习惯就是好招!‎ ‎  让我们共同努力,将诵读进行到底!千万别让中华五千年深厚的文化底蕴在时代新潮的冲刷下,变淡、变薄,乃至消亡!‎
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