《听试卷讲评》——总结(通用)

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《听试卷讲评》——总结(通用)

‎《听试卷讲评》——总结 ‎    步入课堂讲台已经有两个星期了,在这两个星期中,我学习到了许多,这与各位老师的继续教育及教师培训密不可分。试卷讲评是英语教学的重要一环,讲评的目的在于让他们从测试中发现自己在知识点、解题能力、解题思路等方面存在的问题,然后加以纠正,以弥补知识能力的缺陷,提高分析问题和解决问题的能力。但如何上好讲评课则不是一件容易的事,在教学实际中,教师常常把讲评课变成简单的“对答案课”、”题目重解课”、“学生看卷课”、“批评课”,等等,这就很难收到理想的教学实效。下面将我这两个星期所收获的知识做一下总结:    一:课前准备    (1)改试卷注意要点:对于学生错误率较高的,错误率中等的,要在教师的试卷上给予批注,并且做到心中有数。对于错误率较高的题目,要给予精讲,从知识方面,从该题解题思路方面,以及再举类似的题目让学生当堂练习;而对于错误率中下的题目,教师尽量给予引导,提示即可,最后叫学生表达该题思路,或叫学生上来板书完成。    (2)编写或者寻找与考卷重点题目类似的,或者适当变换的题目作为课时小测。      二:课时    (1)要“浪费”课前两分钟。做什么呢?当众表扬该次考试取得优秀的学生,进步较大的学生,并且对退步较大的学生给予适当的,合适的通报,或批评,或鼓励,或激将。因为初中生喜欢在他人面前表现自己,而“浪费”两分钟的做法,恰恰满足学生的“表现欲”,满足优生、有进步的学生的表现欲,这时优生就想下次也要受到表扬,觉得不能掉以轻心。而对于退步较大的学生,教师要给予适当的、合理的通报,实际上教师该行为对于学生是一种无形的鞭策。    (2)把试卷发给学生,要求学生用五分钟时间,再次独立思考错题,紧接着,用十分钟的时间,可以让学生互相讨论做错题目。这样做有两个目的:其一,提高学生的主观能动性,体现学习在于学生自身的学,从做错的题目中诱发思考;其二,通过学生之间互相讨论的方式,通过合作探讨得出正确答案。    (3)同学们不懂得知识点,再由老师通过讲解,让同学由不懂到懂,样印象比较深刻,老师的任务就完成了。    (4)板书知识点,并告知学生,运用该知识点的题目有哪几题,教师应从这几题中挑出一两题经典题目,拿来精讲,其它题目提示即可。因为讲评要有针对性,要突出重点 要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。讲评试卷不可 能面面俱到,不要什么问题都讲,更不可能把同一类型的题目每题都讲,因为这会引起学生的精神疲劳,甚至反感。最后,针对该知识点的类型题,并进行总结,如以后碰到该类题目,可用如此方法解答,将解题方法进行总结。    (5)如果还有剩余时间的话,可以用五分钟的时间小测,小测的题目必须与考卷题型相类似的。通过小测教师可以大概了解学生课堂效率及学生的掌握情况如何。    三:课后    (1)反思教学目的是否达到,重点是否突出;反思是否有“以诱达思。      (2)如何布置课后作业,应当针对错误率高的试题,选编相应练习,作为课后作业。‎ ‎      总之,试卷讲评课是一堂特殊的复习课,讲评时,一定要按照学生的实际水平,通过讲评度卷,让学生对知识点补缺补漏,通过讲评试卷课,有利于学生创新能力的提高,有利于学生创造性思维的训练,我们不可忽视一点,我们应该不断探索更加能够提高学生学习兴趣的教学思路,吸引每一位学生,让学生爱上数学,如此成矣。路,提高学生英语学习兴趣,切实贯穿英语的学习,充分展示语言的美,吸引每一位学生,让我们的英语教育事业蒸蒸日上。总之,英语试卷的讲评一定要依据学生的实际,评在学生认知的不平衡点上,以有利于学生创新能力的提高,有利于学生的创造性思维的训练,有利于学生的全面发展,有利于学生将来发展的深度、广度和高度。    ‎
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