政治(思想品德)（心得）之浅谈在新课改下如何提高政治课堂教学的实效性

政治(思想品德)（心得）之浅谈在新课改下如何提高政治课堂教学的实效性

政治(思想品德)论文之浅谈在新课改下如何提高政治课堂教学的实效性 ‎ ‎　　湖南省衡山县望峰乡中心学校   周清华 ‎　　反思我们现在的政治教学，的确存在着一些问题，理论空洞、盲目进行、体验不足、学习浮躁、思维浮浅。实施新课程改革已经多年，新课改的理念已逐步为广大教师所熟悉和接受，但旧课程教育思想的影响依然存在，再加上教学条件的限制，在农村中学思想品德课教学实践中，还有许多教师不能迈开从旧到新的坚实步伐，课堂上还是传统式的满堂灌，还是以自我为主体，依然是那么枯燥、乏味……学生们在课堂上表现得还是无精打采、昏昏欲睡……究其原因是多方面的，其中一个主要原因就是教师在教学过程中理论与实践相脱节，知识成了悬在半空、虚无缥缈的东西，失去了其内在的生机和活力。因此，切实提高思品课堂教学的实效性，显得尤为重要和迫切。探索教育教学的方法经验很多，这里我就如何实现实效、高效课堂，提高教学效率谈几点自己的看法。‎ ‎　　一、倡导自主化学习，关注课堂的教学质量，构建充满活力的政治课堂 ‎　　记得有期中央电视台《实话实说》栏目，当主持人问学生“你喜欢老师怎样上课”时，一位小学生说“让课堂活起来，让我们动起来。”孩子用“活”、“动”‎ 两个字概括了她心目中的课堂形象。在本课的教学中，我运用抢答、表达、讨论、协作、体验情景、感悟生活、动手操作等等方式调动学生的眼、耳、嘴、手脑，力争使每个学生都动起来，达到 “生生互动、师生互动、共同发展”效果。在“模拟决策”环节，用PK的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，使学生能主动地提出自己的观点，其他同学在概括的基础上补充，教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养学会分析、归纳和判断能力。课堂都动起来了，课堂也就活起来了。‎ ‎　　尊重学生主体地位，倡导自主学习。如何促使学生的学习自主化？要从激发学习兴趣入手，所谓 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动起学生的学习兴趣，课堂也自然风生水起、活力四射。兴趣之后，还得尊重学生个性、尊重学生差异、尊重学生的课堂人权。在讲“市场调节的局限性”时，我充分发挥学生主体作用，学生自己能解决的问题，把课堂还给学生。同时注意创设情景，采用探究性学习法，通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。在评价时，我尽可能多肯定、鼓励、等待、启发等尊重每位学生的人权。‎ ‎　　关注课堂的教学质量：就是要关注课堂教学的有效性。而衡量、检验是否有效的标准是教学目标的科学合理性与课堂达成度，这就要严格执行新课程教学要求，同时立足高一学生的实际。在课程标准中，对 ‎ ‎“市场配置”使用的动词是“阐释”，属于理解部分，要求学生在理解的基础上解释“为什么要调节”、“怎样调节”、“市场调节的优点”，才能推断出 “市场是配置资源的基础”。这一内容是重点也是难点，对高一学生来说是比较抽象的，不容易理解，所以要化抽象为具体，通过具体事例来讲述。在“市场秩序”中，结合教材及事例分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，并把重点放在了诚信上，提高对情感态度价值观的认识，较好达到了预期目标。‎ ‎　　二、挖掘教材中的政要素，提高学生的政治素质，增强思想政治教育的时代感、时效性 ‎　　中学阶段是学生世界观、人生观形成并确立的关键时期， 思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责，加强学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。温家宝在近几年政府工作报告一直提到的“忧患意识”，不只是对社会发展现状提出的，也是对当前国民的思想意识提出的。而我国现行的考试制度的局限性就是只注重应试能力的培养。这种教育模式影响了思想政治课教育，尤其是忽视了学生的时政意识教育。‎ ‎　　时政意识教育，顾名思义是时事政治意识的有效灌输和学生形成这种意识的方法教育。互联网的发展把世界的空间拉近、时间加快。每天，世界各地发生的政治、经济、军事、文化等重大事件，互联网都会 立即反应，‎ ‎ 及时报道，让全球读者了解。影响社会发展和个人生活质量的是信息，即时政。如由美国的次贷危机引发的世界金融“海啸”，对各国经济社会发展和人民生活都产生影响；目前，我国西南地区五省干旱，影响到农业种植、农民收成，也部分地影响我国人民生活，也受到世界的关注。这些时政信息影响社会发展和每个人生活质量。因此时政不仅是政治家的事，也是关系每个人的切身利益的事情，每个公民都不得不关心。 到对于担负着国家接班重任的中学生来说，就更应关心时政，分析、把握和利用时政，让时政为自身发展乃至国家经济社会发展发挥积极作用。‎ ‎　　纵观中学政治新课程教材，每个单元都安排了综合探究，这是帮助学生体验生活的重要环节。教师在教学中应该好好利用。研究性学习在高中思想政治课教学中的运用将有助于提高时政意识教育的实效性。 通过让学生自己去研究，发现问题并提出措施去解决问题，激起他们胸怀天下的时政意识， 引导学生去关注社会。可见，必须让学生多参与时政生活，在社会实践中提高他们的时政意识。比如教师可以把《经济生活》的第十一课“经济全球化与对外开放”、《政治生活》的第四单元“当代国际社会”与《文化生活》的第三课“文化的多样性与文化传播”综合起来，专门设立一个教学课题（如“全球化的各国命运”）合理灵活地运用讲授法和自主探究法，‎ ‎ 培养学生的爱国精神，还可以培养学生通过分析时政变化，准确判断国内外经济社会发展的能力，从而培养学生的忧国忧民忧患意识。当然，要教提高思想政治新课程学渗透时政意识教育的实效性，不仅依赖于政治教师的努力，还依赖于学生个体主动的学习、体认与践行，依赖于社会、家庭、学校等诸多因素的支持。‎ ‎　　三、探讨教学课件的设计和运用能力，提高教学方法的创新和主导能力 ‎　　教师除了继承、弘扬传统的教育教学手段外，还应适应现代教育教学的发展需要，要充分运用现代化教学辅助手段，利用网络资源，丰富课堂教学内容，改进教学方式，开发学生智力，培养学生能力，提高课堂教学效率。教师要认真学习计算机技术，要具备设计制作多媒体课件的能力。课件只是课堂教学的补充和辅助，所以课件制作要本着简洁、有效的原则，服务于教学，切不可喧宾夺主，影响和干扰教学，要做到传统教学手段与现代教育手段的有机结合。教师应充分借助互联网、电视等新兴教学载体，拓展学生的学习渠道，具备指导学生学习利用网上资源，走网络课堂的能力。‎ ‎　　有人批评我们的思品课堂“有温度，而没有深度”‎ ‎，问题切中要害，一针见血。反映出当前课堂教学中教学方法创新不够，从侧面说明教师的创新能力还比较欠缺。我们的教师一定要提高我们课堂的深度和广度。教师应重视问题设计的有效性，提高问题的思维含量，提倡多元思维，鼓励学生独立思考，敢于和善于发表自己的不同见解，提高学生的思辨能力。我们教师应与时俱进，了解当代德育理论的发展趋势，关注思品教学的前沿问题，要有世界眼光，突出人类普世价值。教师平时要注重学习和结累，广泛阅读相关报刊和书籍，不断拓宽自己的知识面，加强自己的知识积累，做一名“底气十足”的教师。因此，我们要研究课堂、要设计出科学合理高效的课堂教学“剧本”，努力提高课堂教学的驾驭能力。‎ ‎　　四、及时、有效地进行教学反思，使教师成为课堂教学的组织者、引导者、合作者和决策者，在新课改中真正做到教学相长 ‎　　所谓教学反思，是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，其目标既要求教师教学生“学会学习”，又要求教师“学会教学”，教学反思实质是一个否定之否定过程，是自我发展、自我完善的思维运动过程。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。教师在重视理论知识学习的同时，深入对课堂教学实际情景与自身教育经验作多视角的反思，能促进教师的思维由经验型向反思型转变，实现从教学经验到教学理论的升华，提高教师的专业化水平。‎ ‎　　在一节课教学结束后，要求教师及时写下该节课教学成功之举、“败笔”之处、教学之智、学生思维之花。例如，一次初二政治随堂单元小测验，我开始时严密注视着每位同学以防止作弊，由于我采用了中考政治开卷形式命题，没有经过开卷训练的学生面面相觑，有学生举手问“能否翻书本？”‎ 我突然想，这次严格考试肯定令很多学生失望，不如临时改变一下策略，于是我对盯着我的全班同学会心地笑一笑，并且放松了对学生的监视，果然有些学生开始翻起书来，接着一道道难题做出来了，再后来我也参与到其中，对个别学生进行指导和交流……课后，我在反思日记写到“一节原本考试的课演变成了以考题为形式的自主探究课，教学目的由考学生变成了以考试为形式来培养学生的学习主动性和解决问题的能力。”由此可见，教师的教学反思是多么重要，同时，我意识到只有出于强烈的事业心、责任感和对学生无私的爱，才能真正促进教师的教学反思，促进教学改革。‎ ‎　　“没有教师发展就没有教育发展。”持续进行教学反思，可以激发教师终身学习的自觉性，在实践中学习，在反思中提高。新课程改革赋予教师的角色以新的内涵：教师不再是传统的“传道、授业、解惑”者，也不再是用别人设计好的教案去上课的“教书匠”，教师应成为“平等中的首席”，成为课堂教学的组织者、指导者、合作者、促进者、引导者和决策者。在新课程改革中真正做到教学相长，教师要持之以恒地教学反思，积极为学生的思维发展创设良好的教学情景，深入关注学生的主体性学习，把新课程改革推向深入。‎ ‎　　总之，笔者认为教育不是简单的知识传授，也不是简单的知识克隆。教育的目标是教育学生学会求真、求善、求美。倡导自主化学习，挖掘教材中的政要素，紧密联系生活，探讨教学课件的设计和运用能力，及时地进行教学反思，才能变被动学习为主动学习，从而让课堂活起来，效率高起来，才能“润物无声”‎ 地完成思想政治课的教学目标。实效课堂是一种教育理想，我深知要达到这个理想目标还有很长的路要走，我会在今后的教学实践中不断探索、总结，以求真正实现实效、高效课堂，让教育教学质量更上一个台阶！‎