其他（心得）之浅谈对学困生的教育

其他（心得）之浅谈对学困生的教育

其他论文之浅谈对学困生的教育 ‎ ‎　　在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。那么，怎样才能更好的教育学困生呢？下面我来谈谈自己在平时教学中的一些方法。‎ ‎　　一、由自身原因造成学习困难的学生的教育困难学生的学习障碍，有其自身的原因。首先是学习态度较差。表现为学生在上课听讲、发言及作业等方面明显地落后其他学生，不能很好地完成基本学习任务。他们往往不能专心听讲，注意力分散，容易做些与课堂完全无关的事，甚至扰乱课堂纪律。他们不能像其他学生那样获得完整的知识，从而无法对老师的教学产生信息的反馈。久而久之，他们掌握知识的程度就大大落后于其他人了。对于这样的学生，我们所要做的，是要鼓励他们，帮助他们树立起学好知识的信心，燃起他们心中的希望。如常常找他（或她）谈心，分析其学习不好的原因。让成绩优异的学生同桌并帮助他，经常给予指导，使其有上进心，学习有兴趣，学习成绩等各方面都能长足的进步。‎ ‎　　其次，一部分困难学生中有严重的厌学情绪。因为学生的学习差，往往得不到同学的尊重，也得不到老师的重视。他们有很强的自卑感，而学校这个环境对他们而言无疑有某种“压迫感”。这样，每天的学习生活也就成了他们的负担。对于这样的学生如何转化呢？这就和医生治病一样，需要有炽热的情感和精湛的医术。教师的热忱相待，耐心疏导，定能取得成效。教师的关心、爱护和尊重可以激起他们的自尊心和荣誉感以及希望，同时同学的爱同样也能温暖后进生的孤独、自卑的心。这样使他们在各方面有所转变，学习在原有的基础有进一步的提高。‎ ‎　　另外，他们在学习方法和习惯上也存在问题。他们在学习上习惯模仿，死记硬背，题目稍有变化，便无法解决。有了困难不是去积极思考，而是放弃或依赖老师或家长地帮助。对于错题，他们并不认真思考错误原因，更谈不上吸取教训。对于这样的学生，重在指导学生学习的方法，培养他们的学习习惯。当然，学生学习习惯差，不能光靠说服性的教育手段来改变，采取一些个别强制性的措施也是必要的。‎ ‎　　二、由家庭的影响造成学习困难的学生的教育有些学生从小生长在文化素质较差的环境中，父母的文化层次较低，有 的甚至是文盲，他们对子女的要求不高，只求太平地读完初中找个工作算了；有的则认为学习并不重要，没文化知识的人照样赚大钱，对孩子的学习不闻不问；另一些家长自己有各种不良的习惯，如打麻将、无节制的看录像、耍游戏等，都严重影响学生的学习环境，因而造成了他们在学习上的巨大困难；有的则不懂教育方法，对孩子的教育无从下手；有的则增加大量的课外作业，以致反而加深孩子对学习的厌烦情绪。对这类学困生，教师不要动辄就向家长“告状”，切忌当众责备他们的子女。换位思考，如果你是这位家长，你心里会有何感受。我想每个人都有想听好话的心理。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。我总是从这些学困生身上找到他们的闪光点，主动上去和他们的爸爸妈妈说。比如：她的女儿有几天没迟到了；孩子写字又进不了；上课能主动举手了；小强真是个关心班级的孩子，今天我看到他主动别人桌子底下的纸屑都捡掉了；毽子踢踢得真好等等。逮到鸡毛蒜皮的事就表扬，但我也不是一味地表扬，我会在及时的表扬后再加上一个“如果”，记住，只是一个“如果”。比如，如果小强上课能主动举手发言，那他的进步就更大了；如果小强写字再认真些，就能赶上班里某某同学了；等等。我发现家长和孩子们都很乐于接受小小“如果”。孩子们也在“如果”中不断地进步。‎ ‎　　三、由学校与老师的影响造成学习困难的学生的教育从某种意义说，学校与老师方面对学生的学习困难也有很大的影响，往往是各种场合中的学习机会不均所造成的。课堂教学中，一般是成绩好聪明的孩子来回答问题，实际上减少了学困生的学习机会；课外活动中各种兴趣小组首先被淘汰的是那些学习困难的学生；在完成作业时，由于多次地订正、重做也失去课外学习的时间和精力。除了教育手段上的原因，一些老师的情感、态度不佳也会使学生对学习失去兴趣，从而形成学习上的困难。如有的对差生期望较低甚至失去信心，有的则偏爱优生，对差生持有偏见，甚至体罚学生。这些对学生的学习、心理会形成很大的障碍。这就要求我们每个老师都要严格要求自己，在教学中我们应该爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对学习成绩或生活情况较差的有自卑心理的学生予以帮助和鼓励，日常通过班会活动、升旗仪式、黑板报等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、价值观，鼓励学生竞选学生干部，树立起自强自立精神，让学生自觉地抬头做人埋头学习。同时，教师应公正、公平的对待学困生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对学困生多几分尊重，多几分关心，多几分理解，这样，他们就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成动力。‎ ‎　　总之，困难学生的问题乃冰冻三尺，非一日之寒。要融化它，要看我们对教育事业高度责任心，用满腔的热忱才能做到。教育、转化困难学生是没有极限的，我们在更多更好地去帮助他们，给他们以温暖、支持。我们坚信“用温暖化解困难，以成功鼓励信心”。‎