其他（心得）之素质教育与教学质量

其他（心得）之素质教育与教学质量

其他论文之素质教育与教学质量 ‎ ‎ 　　大力推行素质教育，是站在社会飞速发展的高度，为培养全面发展的和有特长的人才而提出的教育理念和目标。推行素质教育，就是真正培养全面发展的人才和有特长的人才。这就给从事教育工作的老师们提出了更高的要求。‎ ‎　　小学教育，面对的是小学生（儿童）群体。他们中不同的人只是对知识有不同的追求与爱好，不具备有什么特长。对小学生素质的培养，主要是以传授基础文化知识为主。因为文化知识是一个人最基本的、重要的，必须具备的主要素质。其它特长的形成都必须以文化知识作基础。因此，努力提高教学质量，是对小学生素质最好的培养。‎ ‎　　有人认为，推行素质教育，主要是培养学生的全面发展。学习成绩，教学质量不再是学校、老师的主要职责了。甚至一提到教学质量就扣上应试教育的大帽子。有些没有责任心的老师，把素质教育作为他教学质量低劣的档箭牌。领导追究他责任的时候，还振振有辞地说，他是在推行素质教育，不应该提教学质量。‎ ‎　　小学推行素质教育，前提是真正全面开科开课。教师从不同科目的教学中，发现学生的爱好与天赋，并有针对性地重点培养。不能强调整个班的学生在某一科或所有科目达到同一标准和程度（特别是小科）。因为学生的接受能力有高低，且兴趣、爱好不一，这就要求老师既要具备慧眼，更要具备爱心，真正做到因人施教。‎ ‎　　推行素质教育，要求老师自己要具备必要的素质。要做到多专多能，最起码也要一专多能。要成为一门乃至几门学科的教学能手。现在很多教师，只倾向于教好语文、数学两门主课，对于体、音、美等培养学生特长的小科没有引起足够的重视，甚至有部分老师自己都不会，更谈不上会教。试想，这样的老师怎能谈推行素质教育呢？‎ ‎　　一所学校，能否真正推行素质教育，取决于学校领导的重视和得力的措施，取决于培训教师的力度，更取决于学校是否有过硬的领头雁，去引领、指导全体教师去推行素质教育。学校应有目标地多组织开展一些必要的活动。须知，学生的素质不仅仅是在课堂中得到培养，让他们在活动中锻炼，在参与中体念，在合作中学习，使他们的素质不仅提高得更快，而且更全面。‎