班主任（心得）之开创网络时代德育工作的新局面

班主任（心得）之开创网络时代德育工作的新局面

班主任论文之开创网络时代德育工作的新局面 开创网络时代德育工作的新局面慈山学校 许永太 当人们通过鼠 标与键盘进入网络世界的时候，他们正在把握着这个信息世界的未来。 网络时代的生活已成为一股澎湃大潮，影响着人们的思想观念、工作生 活、学习与思维方式，也正席卷着整个教育行为。网络大潮拓展了教育 的时空界限，使教育资源共享的原则得以贯彻，使学习的自由选择成为 可能，也必将对教育事业和学校德育工作产生极大的影响。面对网络时 代的到来，更好地探索新的育人之路，是目前学校德育工作急需研究的 课题。一、网络时代给学校德育工作带来的暗流互联网的迅速发展为学 校德育的发展与改革开辟了广阔的空间。但是，我们也必须看到网络时 代给学校德育工作带来的暗流。1.沉迷上网，影响学生的心理健康。互 联网队了丰富便捷的信息传递之外，更为重要的是提供了一个有别于真 实世界的、具有特定游戏规则的虚拟空间。学生往往以反抗成年人种种 限制的空间。而且，网络传播的形象化，更是对学生有着挡不住的诱惑， 容易使常在网上遨游的学生对网络产生迷恋甚至上瘾。部分学生的自控 力差，易产生“网络性的心理障碍”，其表现为健忘、头痛、脾气暴躁、 注意力为集中。有的学生沉迷于网络的虚拟世界，回到现实生活中反而 感到不适应，不懂得和正常人沟通，容易患上孤僻症。2.黄色污染，影 响学生的身心发展。在网络这个虚拟社会里，信息形形色色，精华糟粕 混杂。在网络法制未能健全的情况下，网络中常有黄色“特区”。自制 力较差的中学生，对黄色诱惑的抵抗较弱，会怀着好奇心理去寻找那些 色情、暴力等不健康的东西。他们一旦随入“黄海”，后果不堪设想。 据一份调查，接触过网上黄色信息的学生，80%以上有性犯罪的行为和 念头。3.当学生隐身于网络这个虚拟世界时，他们就在一定程度上远离 了真实世界中的种种角色、规范和秩序，而网络信息具有开放性和存在 欺诈性，如在网络聊天室聊天，交友多是不真实的身份，容易交上“网 络损友”而被人欺骗。除此之外，网络虚假信息泛滥，一些不道德和不 健康的东西，会在一定程度上使学生受到不良道德影响。有的学生除了 上网，对其它什么都不感兴趣，甚至不关心家人、朋友、集体，丧失了 责任感。因为网络世界的“自由度”使他产生一种错觉，似乎可以不再 关心现实生活的冷峻和得失。二、拓展德育新途径网上世界的丰富多彩 和网络文化的简单快捷，对学业重负下的学生既蕴藏乐趣，也潜藏危险， 但学校绝不能因为潜藏的危险而断然禁止学生上网。学校应因势利导、 趋利避害，拓展德育新途径。1.建立校园网，构筑新型育人陈地。学校 应转变教育观念，认识到网络技术给学校德育工作带来的机遇与优势， 打破传统德育观，利用网络技术，构筑新型育人陈地。①要校园网上开 设“思政园”专栏，及时向同学们介绍国际国内时事，介绍党的基本知 识，收录马列主义、邓小平理论等经典著作，配发理论文章，并将理论 学习辅导报告音像资料上网，使理论学习更加吸引人。②在校园网上开 设“新闻园”专栏，全方位报导学校各方面工作和学生关心的各种事情， 并通过网上讨论等形式引导学生积极参与学校民主决策，力争用积极的 健康的思想、文化和信息占领网络陈地。③要校园网上开设“读书园”， 收录积极向上的经典文学作品，时常发表书评，指导学生进行在线阅读， 收录部分讲座精髓，指导学生治学做人。④通过校园网的 BBS，开设“悄 悄话信箱”，让学生在网上真实地反映思想，也可直接在网上和学生对 话，对他们关心的一些热点、难点问题作出适当的解答。这样，学校可 密切关注学生的思想动向，使教育的针对性更强。尽管建立校园网络仍 存在着物质基础薄弱和德育工作信息资源建设不足的问题，但随着时代 的到来，信息技术很快就会在教育系统普及。2.引导学生懂得从“信息 海洋”中获取有用的知识。在过去的十年，互联网和多媒体技术已成为 拓展人类能力的创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化 的挑战，发达的国家已开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上， 特别要求学生具备迅速筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造 性地加工和处理信息的能力，并把信息处理能力看做是与读、写算一样 重要的新的终生有用垢基础能力。因此，学校德育工作者应在了解和熟 悉各种信息源的使用规则和方法的同时，注意培养学生的信息处理能 力，通过开展“21 世纪需要什么样的人才”、“21 世纪新型知识结构之 我见”等社会调查和征文活动，以及“中学生网站推介”、“网络信息处 理方法交流会”、“取精华、弃糟粕”等主题班会活动，使学生认识到， 面对无际的信息海洋，人们不可能也没有必要掌握所有的信息，而应学 会根据自己的学习目的去发现信息，并从丰富多彩的信息中选择、分析 和鉴别自己所需要的信息，自学屏弃网上信息垃圾和抵御不良的诱惑。 3.最近的一项调查发现，在每天上网时间超过三小时的学生中间，一段 时间后，有些人会出现头痛、脾气暴躁、注意力不集中、学习下降、人 际关系紧张等不良现象，自控力差的学生甚至会出现“网络上瘾症”。 可见，网络世界虽精彩，过于沉迷则会适得其反。而禁止学生上网，不 让学生接触网络显然是行不通的。我们应该用一种放松的心态，给学生 的选择以更多信任。我们要让学生知道上网时间过长所造成的不良影 响，使学生懂得驾驭上网时间而避免上瘾。4.加强网络伦理、道德和法 制教育人们在上网时只是按照自己的需求来活动，这样，虚拟的网络就 会对人与人之间的道德伦理产生影响。为此，人们呼唤通过网络法律和 道德规范的建立，去协调网络人的关系，规范网络人的行为，促进网络 的健康发展。虽然这些方面的建设目前仍然不尽如人意，但作为学校德 育工作者，有责任加强学生网络伦理、道德和法制方面的教育。首先教 育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健全的价格和高 尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽的生活方式以及黄色信息面 前，能自学地抵制诱惑。然后教育学生树立正确的道德伦理观，帮助学 生增强在杂乱的信息中辨别真假的能力，引导学生参加具有积极意义的 社会实践活动，教给学生人际交往的技巧，培养学生尊重师长、热爱集 体、助人为乐的传统美德。最后教育学生负责任地使用信息技术，按照 一定的网络规范行事，不能出于好奇或寻求刺激，制造病毒，充当黑客 等，给网络安全带来不利影响甚至危害公共信息安全。21 世纪是网络时 代。我们应把握机遇，因势利导，开辟德育工作新局面。