班主任（心得）之扬现代信息技术之帆 行农村民族学校之舟

班主任（心得）之扬现代信息技术之帆 行农村民族学校之舟

班主任论文之扬现代信息技术之帆 行农村民族学校之舟 ‎ 现代信息技术的运用为学校的发展插上了翅膀，它改变了人们的传统观念，依托现代信息技术，构建一个集教学、科研、管理为一体的数字化教育环境，尤其对全面提高教育教学质量，打造具有现代特征的农村民族学校起到了积极的推动作用。　　一、现代信息技术在教学中的运用，提高课堂教学水平。　　  ‎ ‎ 现代信息技术关键在应用，要求每位任课教师都能做到应用信息技术完成教学设计，能制作课件，能上信息技术与学科整合的公开课。由于学校先期的培训工作做得到位，所以每位任课教师都能达到要求。学校为了推动此项活动更加有效的开展，；每学期都要开展全校多媒体辅助教学的课堂竞赛活动，先由各年级组推荐两名教师代表本年级组参赛，由学校信息技术领导小组组成评委对所有参赛的教师评分，最后选出多媒体应用最佳年级组和最佳教师，给予一定物质奖励和年终考核加分的优惠待遇。这样一来，大大调动了老师学用多媒体辅助课堂教学的积极性。学校的计算机网络教室、多媒体教室及卫星接收教室是老师们去的最多的地方，每天的上课节数排得满满的，有的老师甚至要提前一、二天提出申请。从这两年的教学实践来看，课堂教学效果有了明显的改观。学生上课睡觉、溜号、唠嗑、看小说的现象没有了，他们的注意力都被生动、丰富的课堂教学所吸引了，在有意无意中，在愉快和兴奋中学到了知识。　　二、现代信息技术走进教研，丰富了教研形式，提高了教研质量。　　传统的教学研究，我们往往把一个教研组或年级组的教师，在某一时间里集中到一起，就某个教学研究课题来进行探讨，虽然说有一定的效果，但也有时因时间的限制，有时碍于教师的情面，或是流于形式，或是研究的不够深入。自从信息技术走进校园，我们对教研有了新的尝试，有了新的认识。　　1、学校为每个年级组和教研组申请了一个公用QQ号码，为这些QQ号统一加入了一些教学交流群，使教师结识了更多教学上的同行，方便了教师的教学研讨。我们地区的教学研训部门，也以某学科为单位，建立一个地区的QQ群，把这一地区的学科教师加入到这个群中，开展有学科特点的教学交流，这样使我们的教学研究更便捷，教研效果会更突出。　　2、学校还要求骨干教师、学科带头人、年青教师，要建立一个教学“博客”‎ ‎，来发表自己的教学经验、教学随笔、教学反思，还可以发表自己的教学计划、总结及教学设计。当然也可以是一些工作和生活中的感想。目前大多数教师分别在搜狐、新浪、网易等国内主流网站中建立的自己的博客，在网络中建造了属于自己的教学家园。　　3、学校还要求每位教师加入教学论坛，在论坛上发布自己的教学问题，也可针对某一主题发表帖子。如果说博客空间侧重于发表让人浏览，那么，论坛则更侧重于交流。学校信息技术领导小组成员，经过大量的筛选、比较、测试，选定了几个较有名气和人气的教学论坛，如人教论坛、中学学科论坛等，它们的注册会员都达到百万，在线人数平均数千人，而且它涵盖了小学及中学阶段的各个学科。学校也建立了自己的论坛，名称是：哈达户稍蒙古族学校教学论坛，地址：http://hada.5d6d.com，要求每位任课教师都要在学校论坛及推荐的论坛上注册会员，不要求实名注册，这样交流教研时更加畅所欲言。针对在教学过程中出现的教学难题，发表主题帖子。     　　我校一位老师在教学过程中遇到了一道难题，本学科教师研究后也没能达成一致意见，最后把这道题贴在了论坛上，没过半天就跟了数十个帖子，其中有几位分析得很到位，解答得也很准确，解决了这个难题。像这样的例子有很多。这种教研方式很适合办学规模较小，同一学科教师较少的学校，可以充分发挥网络优势，提高教研质量。　　4、学校还要求教师每人申请一个电子邮箱，这样方便发送教学论文、经验及试题等。　　5、依靠新课程主题资源库、卫星教学资源库，网络海量的教学资源备课。信息技术走近每个人的今天，我们在准备一节课的教学时，决不能仅仅依靠手中的教科书、教师用书以及几本教辅材料。印刷品上的信息是有限的，有时它还有其局限性，不能更好地指导我们备课。学校为每个办公室都配备了电脑，虽然电脑数量有限，但也很好地解决了教师备课的需要。如，语文教师朱东宇在准备《背影》一课时，就在资源库中发现有“父亲过铁路为儿子买橘子”‎ 这段精彩感人的视频资源，就及时地设计到自己的教学过程中，在课堂教学中播放了这段视频，起到了很好的教学效果，使学生心灵受到了震撼，受到了深刻地教育。这节课在全市“万人百例”教学基本功大赛中，获得了语文组第三名的好成绩。　　三、现代信息技术走近学生，全面提高学生素质　　1、为学生打开了知识的大门　　信息技术走进学生，能极大地激发了学生的求知欲望，实现学生获取知识信息最优化的通道，教师使用多媒体来辅助教学，在课堂教学中创设思维情景，留给学生丰富的想象空间，燃起学生学习兴趣的火花，让学生尝到了学会了创造、追求真知的乐趣，真正能成为学习的主人。　　以往农村学生只能通过电视来了解世界，但又经常被家长限制。这样，学生所能接受到的信息极其有限，现在，有了网络环境下的教学条件和现代远程教育设备，学生就可以利用互联网和卫星接收系统传送下来的信息，极大地开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的素质。　　2、让学生享受到了优质的教育资源　　学校通过信息技术为学生搭建了一个享受优质资源的平台，从2004年开始，学校就购买了北京       ‎ ‎ 101网校初中阶段所有学科的同步资源，101远程教育网提供了在线课堂、同步练习、同步学习、作业辅导等栏目，学生利用学校的计算机网络教室，就可以得到名师面授，就可以和城里的孩子一样受到优质的远程教育。学生被它丰富的内容，详尽细致的将讲解所吸引，学习兴趣和学习方法有了很大的改善。2005年底，国家远程项目的实施，使我们获得了更加丰富、优质的、而且是免费的远程教育资源。　　3、使学生的农村初级职业技能得到了提高　　我校的农村初级职业教育专业课、九加一培训也都利用了现代信息技术网络资源。图文并茂的内容，简便易学，学生感兴趣，这样做即解决了师资缺少的问题，也解决了学生厌学的问题。现在大部分学生已掌握利用信息技术来解决生产实际中遇到的难题，近几年，从我校毕业的学生通过在学校学习到的实用技术，不但为自家而且为本村提供技术服务，被称为当地的“小专家”。 　　现代信息技术的应用，加快了农村民族学校各项工作的向前发展。我们相信，借助高高扬起的现代信息技术风帆，必将农村民族学校这艘航船更快更好地驶向美好彼岸。　　     ‎