英语（心得）之Unit6Doyoulikebananas-

英语（心得）之Unit6Doyoulikebananas-

英语论文之Unit6Doyoulikebananas? ‎ 一、Teaching goals● To learn to use present tense to like, Yes/No questions and short answers, affirmative and negative statements● To learn to talk about what we like and don't like● To learn names of some food通过使用多媒体教学手段增加英语的趣味性，以培养学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。二、教学内容及重点、难点分析1. 教学内容 Structures: Present tense to like, Yes/No questions and short answers, Affirmative and negative statements Target language: Do you like hamburgers? Yes, I do. / No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. Vocabulary: hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, salad, bananas,  strawberries,  apples,  pears, 2. 教学重点使学生熟练掌握运用 Do you like...? 问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like.... I don't ‎ like....句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。3. 教学难点（1）重点句型的掌握。为了突破这一难点，首先运用实物,设置真实场景自然引入新句型,然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型, 再通过多种形式的活动反复操练,最终达到学生熟练掌握。（2）本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。三、教学对象分析初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──‎ 运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。四、教学策略及教法设计本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性,努力达到新课标的要求。五、教学媒体设计现代化教学手段----运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。运用多媒体电脑课件中动画的效果，大量的进行操练并加强课堂密度，在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。六、教学过程设计与分析 Teaching procedures 设计思路及多媒体应用 1. Enjoying music 课前 5 分钟开始播放少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。 2. Greeting 由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。‎ ‎ —Nice to meet you!‎ ‎ —What's this in English?‎ ‎ (show volleyball, soccer ball)‎ ‎ —Do you have a volleyball?‎ ‎ —Do you have a soccer ball? 呈现封页: 学校，姓名，配有宁静的背景和悠扬的轻音乐。 3. Warming up by discussing the things that I have.‎ ‎ —I have many things in my bag. Can you guess what they are?‎ ‎ —Do you know their English names?‎ ‎ (Take out apple, orange, tomato…from the bag)‎ ‎ —Today we'll take up the sixth unit“Do you like ‎ bananas?” ‎ ‎ T: What are these in English? /What can you see?‎ ‎ 让学生尽量表现。 呈现标题和丰富的食品画面: 各种水果和西方食品hamburger, salad 等。 4. Learning food words.‎ ‎ (1) 运用实物和卡片,介绍水果名称。banana, orange, pear, strawberry tomato.‎ ‎ —Look, listen and say. ‎ ‎ (2) 运用卡片,熟悉生词 ‎ ‎ 先呈现单词,读三遍,再呈现图片. ‎ ‎ —Look and say. (先全班说，再抽查个别，个别提问有利于集中学生的注意力。)‎ ‎ (3) 呈现西餐馆场景。‎ ‎ T: Where is it? What can you eat here? What are they? 。‎ ‎ (4) 运用实物和卡片,介绍西餐食品名称。‎ ‎ hamburger, French fries, ice cream, salad, broccoli.(对 hamburger, salad 作介绍。把介绍内容制作成卡片，选两个学生向全班同学介绍, 同学说出的东西比老师说的更能吸引同学们的兴趣，同时又创设了学生表现的机会。)‎ ‎ (5) 运用比赛，强化记忆单词。‎ ‎ —Now let's have a match to find out who can remember the most words ‎ —First, remember the words for two minutes.‎ ‎ (给积极表现的学生发奖品：苹果，橘子等。) 呈现图片和单词     呈现西餐馆场景   呈现 hamburger 等的图片     Memory game ‎ 呈现图片及单词 5. Learning function structures.‎ ‎ (1) 创设情景,引出句型. (I like.... I don't like....) ‎ ‎ T 作尝 French fries 动作，然后微笑，点头。 ‎ ‎ T: I like French fries. (Hamburgers) Do you like them?‎ ‎ T 作尝 tomato 动作，然后摇头，作痛苦状。‎ ‎ T: I don't like tomatoes. (salad) ‎ ‎   ‎ ‎ (2) 师生互动，学习探讨 ‎ 呈现单词 like 和句子并配有图片。‎ ‎ Look, listen and repeat.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ (3) 合作交流，巩固提高。‎ ‎ —Pair work:‎ ‎ Tell your partner what you like and what you don't like and fill the form.‎ ‎ 教师先作示范；‎ ‎ —I like oranges. I like hamburgers.‎ ‎ —I don't like tomatoes. I don't like salad.‎ ‎ ‎ ‎ (4) 欣赏表演，巩固句型，活跃气氛。‎ ‎ 由两个学生扮成孙悟空和猪八戒, 表演挑选食物的场景，猪八戒什么都要，边挑边说：I like pears. I like hamburgers, too...孙悟空边挑边扔，说：I don't like salad. I don't like strawberries.... 最后发现香蕉，作兴奋状大声说: I like bananas.‎ ‎ (Two pairs. 给积极表演的学生发奖品)‎ ‎   呈现所学事物图片及单词并出现标题 ‎ ‎ ‎     呈现 like 及图片和句型。‎ ‎ like 喜欢 ‎ I like (图片)bananas ‎ I like (图片)hamburgers ‎ I don't like tomatoes.‎ ‎ I don't like salad.‎ ‎ ‎ ‎   (在句子前放笑脸或哭脸图标) 6. Learning function structure.‎ ‎ (1) 设置任务,创设疑问,引出句型.(Do you like...?)‎ ‎ 布置任务 ‎ ‎ ‎ 创设疑问，引出句型。‎ ‎ How to ask?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ How to answer?‎ ‎ ‎ ‎ (2) 师生互动，学习探讨 ‎ —Listening SB Page31 1b,‎ ‎ Listen—check the answers—repeat. ‎ ‎ —Let me guess ‎ T 询问个别学生，当学生回答 Yes 时，就给他/她相应的食物。最后拿出玩具蛇，恐龙，创设否定回答并激发学生兴趣。‎ ‎ —Guess: What's my favorite food?‎ ‎ 创设信息沟，让两组学生背对屏幕进行猜测，两组学生看屏幕帮助我回答。‎ ‎ ‎ ‎ (3) 合作交流，巩固提高。‎ ‎ —Chain work ‎ 先示范，然后按列进行活动 ‎ —Free talk in pairs:‎ ‎ A survey about other things.‎ ‎ ‎ ‎ (4)（选用）欣赏表演，熟悉句型，激发兴趣。欣赏表演:( 老虎向小白兔)购物 Guess: My favorite food. ‎ ‎ 猜猜我喜欢什么食物!‎ ‎ ‎ ‎ 跳跃出现句型 ‎ I like ice cream.‎ ‎ Do you like ice cream? ‎ ‎ Yes, I do. /No, I don't.‎ ‎ ‎ ‎   播放录音。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 呈现我喜爱的食物 ‎ I like+pictures. 配笑脸。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ I like pears.‎ ‎ Do you like pears?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 呈现姚明，董浩，足球，篮球图片及例句。 7. Grammar.(语法小结)‎ ‎ (1) 扼要总结，注意问答一致及 do 的借用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ (2) 巩固练习 ‎ 按要求转换句子: 板书语法结构 ‎ I/We/You/They like...‎ ‎ I/We/You/They don't like...‎ ‎ —Do you/they like...?‎ ‎ —Yes, we/they do.‎ ‎ —No, we/they don't.‎ ‎ ‎ ‎  Check yourself: 8. Homework.‎ ‎ (1) A survey about your friends favorite food. ‎ ‎ (2) Copy the words and sentences.        ‎ ‎ 9. （选用）Enjoying music ‎ Apple songs. 播放音乐。 10. Thanks             板书设计：Do you like bananas?I /We/You/They like...I/We/You/They don't like...—Do you/they like...?—Yes, we/they do.—No, we/they don't.‎