其他（心得）之小学生网络生活方式的现状调查与对策

其他（心得）之小学生网络生活方式的现状调查与对策

其他论文之小学生网络生活方式的现状调查与对策 ‎ ‎　　郑伟  周彬   许先财21世纪是个高速发展的网络时代，人们通过互联网获得信息，进行休闲和娱乐的同时，互联网也在改变着我们的思想、观念、人生观和价值观。互联网是一把双刃剑，既有天使的美丽，也有恶魔的狰狞。它作为时代进步的一种新技术、新媒体，正成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，是信息时代里青少年必须掌握的一项重要工具，关乎到孩子们健康的成长，也关乎到国家信息化发展的未来。作为立足教育第一线的老师，我们应当以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究小学生网络生活方式的现状，来为我们的教育提供借鉴，从而引导学生合理运用网络资源，进行积极的网络交往，树立健康的上网理念，构建有益的网络环境，来开发学生的智力，健全学生心智，树立健康的人生观、价值观和道德观。‎ ‎　　一、学生网络使用的基本现状在本研究中，我们对我校4、5、6年级部分班级共1306学生进行了问卷调查，其中男生占53％　女生占47％。统计结果如下：‎ ‎　　1、被访小学生中，92.7%的使用过互联网的小学生，由“低年级”起甚至上学生前就开始接触网络。而且“家里”是71.5%小学生最常上网的地点，74.5%的小学生有手机上网的经历，12.3%的学生有过网吧上网经历。同时，75.3%的被访小学生表示其平均每日上网的时间“‎ 不超过1个小时”。‎ ‎　　2、小学生上网的目的主要是游戏，89.8%的被访小学生选择游戏，“休闲类小游戏”最受欢迎，61.4%的小学生都青睐此种形式的游戏。54%选择了有时“看动漫、电影、下载音乐等”作为其上网的主要目的，“学习”的选择率达到62.6%。‎ ‎　　3、51.6%的被访小学生对“绿坝”等屏蔽软件不了解或未听说过，87.5%的学生对父母在其电脑上安装“绿坝”等屏蔽软件持“无所谓”的态度，而成绩较好的学生对此的态度更为清晰，“高兴”以及“不高兴，不愿意安装”的比例都较高。‎ ‎　　4、“低年级”的学生偏爱“小游戏网站”，如“赛尔号”或“摩尔庄园”，大部分小学生对“儿童社区”以及“教育资源网站”等信息内容相对固定的网站了解甚少，用得也很少。而“高年级”学生则开始探索可链接更广泛信息的“门户网站”、“搜索引擎”及各种“论坛”等，向积极使用网络的群体靠近。33.9%的被访小学生称其最常使用的是“门户网站”，而“小游戏网站”也是71%的小学生最常登陆的网站。‎ ‎　　5、 49.7%的小学生在网站上拥有自己的“个人空间”。QQ无疑是小学生们最熟悉的网络工具，利用自己的QQ号或父母的QQ号进行聊天或玩QQ游戏占到84%，36.3%的被访小学生拥有“QQ空间”。‎ ‎　　6、 被访小学生中有3.7%的孩子拥有“个人网站”，其中“成绩很好/较好”的学生拥有“个人网站”‎ 的比例最高。18.4%的被访小学生倾向于建立自己的“个人网站”。‎ ‎　　7、 45.1%的被访小学生表示“听说过”儿童网络虚拟社区，更有13.3%的小朋友表示经常上“儿童社区”。‎ ‎　　8、 88.2%的被访小学生喜欢“电视”媒介，92.5%的被访小学生喜欢“网络”。喜欢“电视”的小学生更多的表示因为电视里有特定内容，如动画片等，喜欢“网络”的小学生则更多的是喜欢网络上的游戏。‎ ‎　　8、72.6%的被访小学生称其父母“同意”其上网，13.5%的家长禁止学生无监护下上网。而学生“学习成绩”也影响父母的决定。62.7%的学生家长对小学生上网的态度是“给与正确引导，随时了解沟通”；同时仍有33.6%的家长对孩子上网采取严厉措施，包括“随时严密监控”和“禁止其上网”。‎ ‎　　9、72.0%的家长通过“限制孩子的上网时间”来控制孩子的上网行为，64.5%的家长通过“限制上网内容”来达到目的。‎ ‎　　10、在限制孩子的上网行为上，娱乐类遭到家长的普遍反对。67.3%家长限制孩子上网“玩游戏”，“聊天交友”遭到51.3%的家长反对，“购物”也以47.1%的家长反对率位居第三。家长们支持一些实用性而非娱乐性的上网活动。98.4%的人支持孩子上网“学习”，43.9%家长赞同孩子在网上写日记建博客等。‎ ‎　　11、不健康的图片和文字、视频等被100%家长认为是网络带来的最大威胁，紧随其后的是“游戏造成的网络成瘾”。58.6%的家长担心孩子会因为网络而造成“时间浪费，学业荒废”。因此，家长希望将网站的娱乐性与教育性相结合，78.2%的家长倾向于建立“寓教于乐，益智与娱乐相结合”的网站。在建立“专门的儿童网站”上，“非网瘾用户”的态度更为积极。‎ ‎　　12、 对“绿坝”等上网行为管理软件对儿童上网的积极作用，有45.8%的家长持肯定态度。但也有56%的被访家长却对“绿坝”等上网行为管理软件的作用不甚了解或感到疑惑，保持中立态度。而更多（64.2%）的家长则是倾向于通过国家立法《未成年人网络保护法》来保障儿童的绿色上网环境，逾四成的家长认为“设立家庭网络心理导师新职业”以及“设立国家级网瘾预防和救助基金”是搭建儿童绿色网络空间的好办法。‎ ‎　　13、74.4%的被访家长选择“家庭教育”为治疗儿童网瘾的方式，“以心理沟通为主的治疗机构”也是46.5%家长的选择。在对待孩子网络成瘾的情形下，家长们还是倾向于利用沟通来治疗。‎ ‎　　14、 本次被访的上网小学生中，有7.1%的小学生是“网瘾用户”，在“非网瘾用户”群体中，5.5%的小学生有“网瘾倾向”。在调查中发现，家长对“网络成瘾现象正越来越严重”感到最为认同，网络对小学生是弊大于利大部分家长有不同的意见。‎ ‎　　15、“网瘾用户”更多的是“家里没有电脑”的学生，“男生”‎ 比“女生”更容易网络成瘾，父母“不同意”孩子上网的，以及父母“允许孩子去网吧”的学生中更多的成为“网瘾用户”。“网瘾用户”偏爱“网络游戏”以及成人化题材的节目，对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，对不良信息的屏蔽能力更弱。‎ ‎　　二、网络使用对小学生的学习及身心发展的影响分析和探究随着计算机普及和网络的发展，互联网对学生的影响越来越大，这种影响有利也有弊。‎ ‎　　（一）、过分沉溺于网络，对学生的身心成长具有不利影响，主要有以下几方面：‎ ‎　　1、沉溺于网络，影响孩子的学习。‎ ‎　　玩网络游戏需要时间，初接触网络游戏的学生，尚能控制时间。学生自制力太差很容易地沉迷在网络游戏中不能自拔，耗费大量的时间和精力从而影响学习。一旦上瘾，便一发不可收拾，白天、夜晚、课余时间，休息时间，一切可以利用的时间统统用上，据《四川日报》报道，中小学生去网吧上网的比例很大，在四川省，德阳为 35.8%，绵阳江为 36.5%，内江为 51%，成都为 56.2%，成都市每天去网吧 1～ 2小时的在校生比例高达 ‎ 80%。长此以往，孩子那里还顾得上学习。另外，一些网吧业主为了诱使学生上网，采取了各种手段，例如会员制、贵宾卡、提供储值消费、优惠包夜等。还有些家长为了不让孩子去网吧，给孩子买了电脑以至于孩子逃课、旷课，不愿上学在家玩电脑，这样下去，学生的文化学习成绩便直线下降了。有了这样一个可怕的数字，作为教育工作者的我们，更应该在小学阶段就要做到对孩子网络生活的正确引导，让他们学会合理规划自己上网时间，同时正确甄别网络中的不良信息，自觉抵制不良信息的侵扰。明白网络只是一个学习、娱乐的工具，它是受我们所控制的，而不能让它来控制了我们。‎ ‎　　2、沉溺于网络，影响孩子的身心健康发育。‎ ‎　　电子游戏软件是事先设计好的控制程序，是一种固定模式的大脑定型训练，不能促进大脑工作能重复刺激使得大脑活动趋于条件反射，其灵活性大大降低，影响智力发展。更为严重的是，据精神卫生专家研究表明：青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦燥、抑郁等症状，与毒品海洛因的成瘾行为特征相似，故称为“电子海洛因” 。‎ ‎　　学生最初玩网络游戏可能是出于好奇，一但染上这一恶习之后，便不能自拔。我们想象一下，经常坐在屏幕前打游戏的学生，眼睛怎能不近视；有的学生去网吧上网一坐就是好几个小时甚至是一天，这就需要很多的钱，到哪里去筹备？恐怕多数学生一开始是从家长给的早饭钱里省下的（有些学生甚至是不吃早饭，以省下钱来去网吧）。这样长此以往，学生的眼睛、身体都被搞坏了。另外，目前社会上的网吧，有不少存在安全隐患。多数“黑网吧”‎ 场地狭窄、卫生条件差、空气污浊、消防设施不全，不设安全通道。还有许多网吧经营烟酒，有的满地烟蒂、烟雾弥漫，空气质量甚差。孩子长期在这种环境中上网，对身心的发育实在是一种摧残。‎ ‎　　3、沉溺于网络，严重影响孩子良好品德的形成。‎ ‎　　学生鉴别能力太弱，分不清网络中的美与丑、好与坏、精华和糟粕。学生的自我保护意识不强很容易相信虚拟的网络世界而受到伤害。学生打电子游戏需要钱、需要时间，怎样才能获得足够的钱和时间打电子游戏，通过正常的途径显然是不行的，那就只好靠撒谎欺骗家长、同学来达到目的，例如向深长谎称学校要收取什么什么费用（或“搭车”收费），要来的钱用来打电子游戏机；骗家长的钱用光了，个别学生便铤而走险，拦路抢劫，入室盗窃，从而走上犯罪道路。此外，有些网吧业主私置服务器，传播色情淫秽影片，提供暴力游戏等，学生接触到这些，极易引发性犯罪等。‎ ‎　　（二）、当然，任何事物都要一分为二来看待，虽然网络具有诸多对孩子不利的影响，但是它对于孩子也有有利的一面，而且是利大于弊。‎ ‎　　1、益智的游戏和软件，能促进对孩子智力开发。‎ ‎　　通过一些有益的游戏能将抽象变为具体；能将枯燥变为有趣。比如金山打字软件上的一些游戏就够使学生感到打字练习更加有趣。‎ ‎　　2、通过网络，可以方便孩子之间的交流，促进互相成长大部分学生都有自己的QQ号，有的班还建立有QQ群；还有的同学申请有电子邮箱；还有BBS论坛等。通过这些平台方便了同学们之间的交流，缩短了同学们的空间距离。‎ ‎　　3、通过网络，可以促进青少年个性化发展， 培养对不健康思想的免疫力。‎ ‎　　消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件运用的同时又树立起学习的信心。未来社会需要我们的孩子有自己的独特个性和特殊才能，否则很难在竞争中取胜、在社会上立足。但是现在的教育现状过分局限于书本知识，忽略了对孩子的个性培养，做为家长必须为孩子寻找其它的途径来挖掘潜质、培养个性。网络给了孩子一个没有止境的探索天地，在这里，孩子可以根据自己的爱好和特长有选择地学习，甚至成为某方面的“专家”‎ ‎。只要父母善于指导，并且放手让孩子自己去研究，孩子一定能在某一领域独树一帜，超越他人，及早为自己的职业生涯赢得一定的筹码。许多家长不明白这一点，以为网络上充斥了太多不健康的东西，认为孩子离不健康思想越远越安全。其实不是这样的，越遮掩就越神秘，越逃避就越害怕，就像是从不生病的人很容易在老年生大病一样，越是活在纯净空间中的孩子进入社会后越容易出问题。在及时传授正确思想的基础上，让孩子适当地接触一些不健康的思想，既有助于打消他们的好奇心，也有助于孩子健全人格的培养，提高他们对不健康思想的辨别力和免疫力。网络是真实社会的一个缩影，让孩子认识社会、认识到形形色色的人的存在，是增强他们社交能力、拓宽思维心胸、养成积极心态的最好方法。‎ ‎　　4、对孩子学习生活的影响（1）、网络可以方便孩子查找学习资料。网络上有很多学习资料，不像书一样要花钱，查找起来麻烦，买回家还占地方。你要查某个学习知识点时，只要上网一搜，就能出来一大堆。这样好的“百科全书”，一定要为孩子预留着。‎ ‎　　（2）遇到困难时，网络可以帮助孩子解疑答惑。学习上遇到问题，旁边又没有人会。只要能上网，就可以在网上搜索答案，如果搜不到，也可以把问题发布出去，很快就有成千上万的网民关注，热心的网民会积极地帮你解答。当然，你也可以通过即时交流的工具咨询特定的人，比如把老师的QQ加上，只要老师在线，打开了QQ，他就可以帮你解答。‎ ‎　　（3）网络还可以帮助孩子学习英语。因为英语是国际通用的语言，而现在的电脑所用的软件大都是美国开发的，所以很多软件和游戏都用的是英语。许多中小学生为了能顺利地上网，会对英语或其他语言产生极大的兴趣，这样孩子学英语就由“要我学”变成了“我要学”。‎ ‎　　（4）通过网络，可以让孩子相互交流。交流聊天是排解不良情绪的很好方式。当今中学生承受着很大的学习压力，很容易出现心理疾病，甚至导致行为失常，而家长与孩子面对面的交流又因为各种原因不能到达预期效果。网络给了孩子一个敞开心扉交流的窗口，在与同龄人的交流中、在向专业网站老师的咨询中，孩子慢慢就可以自我接纳，并学会心理调节，从而减轻因为青春期的躁动带来的负面效应。聊天也是孩子们扩大交际面，与他人交流学习的好工具。由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，使得孩子可以在这里安全地进行“社会实习”，这对他们的成长都是很有好处的。‎ ‎　　（5）浏览网络内容，开阔视野，扩大孩子知识面。将来的社会非常注重个人素质，而现在的学生又不得不活在考试的压力之中。作为家长，既要关心孩子现在的成绩，又不能不考虑社会对人才的需求标准。网络让孩子从单调的书本中解脱出来，进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中。网络上几乎涵盖了大部分的最新知识和常用知识，让我们能足不出户就知道天下事，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的资讯信息、科技动态，变成一个“百事通”，以后可以轻松提升孩子的综合素质。‎ ‎　　（6）网络中运用的多媒体技术帮助孩子快速理解知识，多角度思考问题。网上的教学课件好多都做成了动画形式，有的还可以由学生自己动手参与操作。丰富的色彩、多样的形式、直观的感受使孩（7）锻炼解决问题、查找处理信息的能力。‎ ‎　　网络是个大宝库，但网上的知识不会自动“窜”到学生面前。学生要解决什么问题，必须自己想办法，自己查资料，并在搜到的一大堆资料中进行选择、处理和整合，最后形成自己的一套东西。都说现在是信息社会，怎样搜集信息、处理信息、整合信息是一个人才必备的能力之一。当然，这种能力需要学生在上网过程中、在家长老师的指导下一步步地获得。在解决问题过程中孩子也学会了怎么去处理一件件事情。‎ ‎　　三、对策和建议针对小学生使用网络现状及互联网对学生的影响，我们认为对小学生网络生活方式的现状应有以下几点对策和建议：‎ ‎　　1.家长是学生网络生活的管理者。‎ ‎　　从本次调查可以看出，虽然较大部分家长能正确认识互联网，但是仍然有相当部分家长视互联网为儿童的禁区，严厉杜绝自己的孩子认识和了解互联网，使得其孩子与主流社会脱节。因此，建议相关部门和机构对适龄儿童的家长进行舆论上的引导，使家长能正确了解和认识互联网，对自己孩子的上网采取合理引导、科学管理的态度。‎ ‎　　同时，小学生网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。家长的教育一旦走向极端，不管是过分放纵还是过分的限制，都容易造成小学生网络成瘾现象。家长应该认识到，家庭教育对小学生网络使用行为有着非常重要的引导作用，因此对孩子的网络行为采取正确的引导态度，积极与孩子进行心理沟通，才能使孩子正确地使用网络，而不是过分沉迷，反受网络的侵害。他表示在家庭教育和政策保护的双管齐下的作用下，对互联网趋利避害，使之成为小学生有效地使用工具。‎ ‎　　上网成瘾并不可怕，好比有汽车就会有车祸，有网络必然有网瘾。上网成瘾并不是问题的关键，关键是网瘾对于儿童成长的利与弊，绝对不能因为部分网络成瘾的弊端就因噎废食，否定网络对于儿童成长的积极作用。‎ ‎　　小学生上网的主要场所在家庭，家长应充当学生网络生活的管理者。对学生上网的时间、内容都应有适当的监管，从小加强学生自我约束能力的培养，使学生从小养成良好的上网习惯。‎ ‎　　2.老师是学生网络生活的引导者老师应当充分利用课堂这个主“战场”，引导学生正确地利用互联网，规范学生的上网行为，帮助学生意识到沉迷网络游戏的危害，树立正确的网络观念，使学生的身心朝健康的方向发展，注重培养学生良好的网络素养。‎ ‎　　3.社会是学生网络生活的参与者全社会都应该成为学生网络生活的参与者，网站的开发者应该多为青少年提供健康向上的绿色网站；网吧的经营者应该多一份社会责任感，让孩子们在充满阳光的空气中健康成长——因为他（她）们是我们整个社会的未来！‎ ‎　　目前在互联网上已有不少专门针对儿童的、融合教育元素的互联网产品和服务，通过寓乐于教的方式引导儿童健康、安全地上网，并能帮助儿童达到锻炼智能、提高素质的作用。但是，也有一些产品过于片面地强调网络游戏特征，并不完全符合儿童成长需要，有的甚至可能导致少儿沉迷。‎ ‎　　因此，建议政府相关部门应专门针对未成年人网络产品制订相关政策，推荐优秀产品和服务；同时控制一些不利于儿童成长的网络产品，以净化未成年人的网络环境。‎ ‎　　4、建立长效调查机制，及时了解儿童的上网行为与以往的调查结果比较后我们发现，儿童对互联网的认识和行为变化都非常大。为了能及时地了解互联网对儿童的影响以及儿童的上网行为，建议建立长效的调查机制，以便及时地提供儿童上网行为数据并进行分析，从而能及时发现问题，同时为使有关的机构和企业能够向儿童提供更好的互联网产品和服务，提供决策参考。‎ ‎　　四、美好的前景当今世界，科学技术日新月异。特别是第二次世界大战以后，世界科学技术发生了新的重大突破，以计算机信息科学等为标志的现代科学技术突飞猛进，不仅给世界生产力的发展带来了巨大的推动，而且也给人类的生产方式和生活方式造成了深刻影响。计算机网络，特别是全球互联网作为人类的一项最伟大的发明，是信息科学的组成部分，已经成为人类现代文明发展的重要推动力。而且，这场革命的主导者、参与者，已经不是高龄的专业人员，而是以创新为最终竞争力的新一代青少年人才大军！全球互联网的出现和迅猛发展，立即在全球范围内推动着一股新的年轻的力量的觉醒。‎ ‎　　世界各国，特别是各大国，已经把计算机特别是计算机网络教育作为基础教育的主要内容来对待。我们的基础教育不仅要使新一代人具有基本的计算机知识和使用技能，避免成为新一时代的数字文盲，还要进一步培养青少年应用技术的能力，能对之有效筛选和获取有用信息，并进行创造性的加工处理。我们应该把从互联网上获取知识的技能，作为读、写、算一项终身有用的技术能力来对待。这是新时代的要求，是历史的潮流。‎ ‎　　总之，在数字化的时代，我们要提高儿童青少年科技文化知识，提高青少年的素质，才能更好地走向新时代，迎接新挑战。‎