班主任（心得）之浅谈后进生的形成原因及转化策略

班主任（心得）之浅谈后进生的形成原因及转化策略

班主任论文之浅谈后进生的形成原因及转化策略 ‎ ‎　　云南香格里拉市红旗小学　　和树先 ‎　　由于每个学生的家庭环境、社会环境等各种因素的影响，致使一部分学生学习成绩不理想。分析后进生学习差的原因并做好他们的思想工作，让他们改掉不良的习惯，是每个老师应尽的义务。在学校，后进生的教育是一个重点，也是一个难点。下面结合实际我谈一下后进生的转化工作。‎ ‎　　后进生形成原因分析 ‎　　1.学生自身原因。自学能力差，对学习根本没有兴趣，把学习看成一件苦差事，每天的学习都是在家长和教师的逼迫下进行的，把自己的学习依赖于老师，老师守在身边就学习，不守就不学；课堂上对老师的讲解和提出的问题及布置的作业漠不关心；课上不是发呆就是讲小话，做小动作，注意力不够集中，往往只听其一，不听其二，课堂上经常听不清楚老师讲的是什么，回答问题也是所答非所问。久而久之，不会的内容越积越多，从而失去了学习兴趣。‎ ‎　　2.家庭因素。孩子学习成绩差 ‎ ，原因很多，有的家庭由于经济条件好，对孩子十分溺爱，如独生子女，学习条件好，但意志力差，因而学习无动力；有的家庭，父母忙于工作，忽视了对孩子的教育，一旦发现孩子出现问题，就把责任推给学校，这也是形成学习动力不足，导致学习落后的原因。‎ ‎　　3.教师因素。教育方法简单，缺乏必要的耐心，对后进生随意批评，这必然会使这些学生怀疑自己的学习能力，降低对自己的期望值，几经挫折，就会完全丧失学习信心，厌学情绪自然就会高涨，很快就成了学习上的差生。再者，教师忽视对学生兴趣的培养，个别学生由于不能承受枯燥的学习，出现厌学现象，将学习看成是包袱，始终处于被动，机械地接受，从而影响到了他们成绩的提高。‎ ‎　　教育转化后进生的对策 ‎　　1.帮助后进生消除心理障碍，树立自信心。后进生转化工作是一项艰巨的任务。首先要重视非智力因素的培养，在教学中，不仅要教好，还要关心、尊重、信任他们，使师生之间形成“情感共鸣”，学生充满自信，达到努力学习的状态。‎ ‎　　2.注意培养后进生学习的兴趣。在教学中，应根据学生实际，充分利用教学资源制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具，从而激发他们学习的兴趣；经常组织学生做课堂游戏和进行学习竞赛，营造快乐、和谐的课堂氛围，使学生轻松、愉快、自觉学习。‎ ‎　　3.及时与家长沟通，家校教育结合。及时与家长沟通，取得家长的支持，努力做好子女的家庭教育工作，形成家校合力共管。如我班有一个学生，每天早上迟到，没有学习的意识，家庭作业几乎每天晚上都做不完。我找孩子谈心后，了解到孩子的父亲在外地，母亲一个人带着两个孩子，还开着一个烧烤店，根本没时间管理孩子。了解原因后，我把他的家长请到学校，把孩子的近期学习情况向她反映，并和她谈家庭教育的重要性。该家长了解情况后十分惭愧，后来该生得以提高。‎