其他（心得）之教学技能：青年教师授业的根本

其他（心得）之教学技能：青年教师授业的根本

其他论文之教学技能：青年教师授业的根本 ‎ ‎ 　　拥有一定的教学技能，是青年教师从事职业的根本。教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批 ‎　　改与辅导、教学评价、教学研究五个方面。笔者从青年教师在教学过程中难以把握，或者容易忽视与出错的地方进行一个系统地梳理，供广大的教师探讨。‎ ‎　　一、自主进行教学设计 ‎　　教学设计包括制定授课计划、设计教学案例、设计与制作教学课件、了解学情。教学案例的设计是青年教师最难把握的地方。由于青年教师钻研教材的能力有限，所以，更多地是依靠各出版社出版的教案来为依据进行教学设计，“依葫芦画瓢”的现象严重。笔者认为，教案的设计要把握好四个方面：一是对学生的能力水平有充分认识；二是教学的主体结构要清晰明了，提问有 ‎　　针对性；三是给学生充分思考与提问的空间，把学生的学作为设计的主体；四是经常进行教学反思。‎ ‎　　二、自如掌控课堂教学 ‎　　课堂教学中最需反复锤炼的是教师的教学语言。在讲解的过程中，有的青年教师担心学生没有领会知识，经常跳出一些“口头禅”或重复某一句话。有的青年教师在讲解时语速过快，这些都不利于课堂教学，有待改正。‎ ‎　　课堂教学中最难把握的是课堂教学的调控能力。课堂教学的调控包括教学节奏的合理控制、课堂氛围的调节两个方面。遇到教学难点时，要根据学生接受知识的程度，进行合理地延长教学时间或缩短教学时间。这需要教师要全面、深入地了解学情，及时作出正确决策。‎ ‎　　三、重视作业纠错的作用与功能 ‎　　如果仅仅把作业批改当作教学效果反馈的途径之一，那就忽视了作业本身的作用与功能。教师布置作业是让学生对已学知识进行强化、巩固。当作业被教师批改后反馈到学生手中时，教师应该重视第二道强化过程，即“纠错”。这也是很多青年教师容易忽视的。“纠错”‎ 的过程是学生对未掌握的知识进行二次掌握的过程，也是一个强化的过程，它让学生对遗忘或未掌握的知识有一个再认识的过程，让学生更牢固地掌握知识。‎ ‎　　四、正确理解和运用教学评价 ‎　　很多青年教师误以为教学评价就是对学生进行分数或等级上的一个评定，这种观点是错误的。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，最主要的是对学生学习效果和教师教学工作过程的评价。‎ ‎　　五、提高教学研究的能力 ‎　　教学研究是广大青年教师觉得最难开展、最难把握的一项教学活动。主要有以下几个原因：一是青年教师缺乏相应学科课程的理论基础，无法开展本学科的教学研究；二是对国内外基础教育的动向不明确，缺乏教学研究的方向，感觉盲目；三是缺乏有针对性的指导。‎ ‎　　青年教师要想搞好教学研究，一是要勤奋学习，多关注国内基础教育新动态，积累自己的教研心得；二是走出去，向专家、名师学习、请教，这是青年教师快速成长的途径之一；三是勤总结，多动笔，向各种教研性的杂志投稿，有时也能得到杂志编辑老师的指点，这对个人的教学研究是大有裨益的。‎