班主任(心得)之浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯

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班主任(心得)之浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯

班主任论文之浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯 ‎ ‎   习惯,是一个人内在的极其重要的品质。良好的学习习惯,是提高学习效率、保证学习质量的关键。  一年级学生刚进入小学学习,尚未形成良好的学习习惯,他们由原来幼儿园的以“玩”为主变为小学的以“学”为主,都需要一个慢慢适应的过程。但良好的习惯又不是短时期内可以形成和巩固的,急于求成,效果会适得其反。所以,作为教师一定要以爱心、恒心来引导孩子渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活。‎ ‎  一、培养课前认真准备的习惯 ‎  孩子从幼儿园进入小学一年级,大多只有7、8岁,在家都是小皇帝、小公主,所以从入学的第一天起,就要让他们明白:自己已经是一名小学生,主要任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一切准备,如:每天晚上在家准备好第二天所需的学习用品,每一节课前要准备好所需的学习用品等等。在家中,开始可以在父母的帮助下收拾学习用品,后来家长必须耐心指导,但决不能一一代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后,就会慢慢形成课前准备的良好习惯。‎ ‎  二、培养专心听讲的习惯 ‎  “学会倾听”是新课程标准中对一年级学生提出的一项重要目标,而对学生专心听讲习惯的培养,实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说,真的很难!针对这些特点,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。‎ ‎  首先,教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上,可以结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习,激发学生认真听讲的兴奋点,引导学生参加班上的共同学习活动。‎ ‎  其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识,缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。在《新课程标准》中指出:我们改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导具有 ‎“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新的学习方式,鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。对于特别认真积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人“红星”榜,开展“比比红星谁最多”等活动。‎ ‎  第三,家长也要有意识地在学生放学后,问问孩子课堂上学了哪些内容,让孩子说一说,这样既复习了知识,又使孩子的语言表达能力得以培养,更重要的是让孩子养成了上课专心听讲的好习惯。‎ ‎  三、培养认真思考和语言表达的习惯 ‎  课堂上学生除了会听课,会思考,还会用语言表达自己的想法。从一年级起就开始培养学生独立思考、善于表达自己想法的好习惯,对于他们以后的学习乃至一生都有非常重要的作用。在课堂上,我先让学生自己动脑筋思考,或以小组的形式合作讨论,然后交流时让每一位同学都说说自己对同一个问题的看法,要求学生用普通话大声表达自己的想法,语言表达要完整,让别人能听明白。允许学生保留有不同的意见。并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、补充、评价。对于有独特的、表达精彩的学生,教师及时给予鼓励,让学生感受到成功的喜悦。在一次次的培养中,学生的独立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。‎ ‎  四、培养认真作业的习惯 ‎  培养学生认真作业的习惯,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。‎ ‎  一年级学生尚未养成认真作业的习惯,作为教师更应该注意对学生认真作业的习惯培养。首先要培养学生认真写字的习惯。这时要充分发挥教师范写的作用。如在抄写生字前,教师常常进行范写,并请学生说笔画的名称,遇到关键笔画时还适当讲解,这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置,教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的确印象,还能促进学生认真书写习惯的养成 。同时,在作业批改时,我还采用了“A+☆x制”,即有正确率等级和态度等级。如:作业质量很好,就得“A+☆”;作业质量稍逊色,就得“B+☆”等;作业质量好又特别优秀,就得“A+☆☆”。这样的评价方法学生很喜欢,大大促进了学生的学习积极性,因为大家都更努力地想得到“A+☆x”。‎ ‎  “冰冻三尺,非一日之寒”‎ ‎。良好学习习惯的培养并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,结合日常教学有步骤的进行养成教育,从点滴做起,潜移默化;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力,使学生们较快地适应学校环境,养成良好学习习惯。‎
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