教师个人计划总结之怎样做作业才更科学

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教师个人计划总结之怎样做作业才更科学

教师个人计划总结之怎样做作业才更科学 ‎ ‎   做作业是学习过程不可缺少的重要环节。首先,做作业的目的是进一步消化、理解课堂上所学的知识。从心理学上讲,知识的学习要经历三个阶段,即新知识的获得、知识的转化和评价。知识的获得是我们在课堂上通过教师的讲解最初获得新知识的过程;对知识学习的评价是通过测验、考试等手段实现的;而做作业正是完成知识转化这一过程。其次,做作业也可以检查自己课堂学习的优劣。如果做作业时,很顺利,拿起作业题便迎刃而解,说明课堂上对所学知识掌握得比较好;如果拿起作业题时,不知从何下手,连看书也找不到适当的地方,这说明你在课堂上对所学知识没有真正弄懂,第三,做作业可以发展学生的思维能力,提出问题、解决问题的过程是一种思维过程。学生在做作业时,面对着各种问题,经过自己的独立思考,深入钻研,不仅使所学知识得以理解、巩固和应用,而且也培养了自己的思维能力,做作业包含着各种形式的思维训练。   做作业的益处很多,但盲目地、稀里糊涂地做作业,走捷径、抄作业,这些好处便荡然无存。那么,怎样做作业才更科学呢?   (1)先复习后做作业   许多同学做作业时,通常是拿起题就做,一旦遇到困难了,才又回过头来翻书、查笔记,这是一·种不良的习惯。做作业的第一步应是先复习有关的知识。复习时可以采取“过电影”的方式,在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识,努力将所学知识回忆起来。若实在回忆不起来,再翻开课本或笔记阅读对照,通过这种方式将所学知识温习一遍,做到心中有数后再去做作业。   (2)仔细审题   审题即分析理解题意,查明题中已知条件与未知条件,要求了解问题及它们之间的关系,从而在头脑中形成并保持清晰的课题印象。许多同学在做作业时常常忽视审题,对审题采取漫不经心的态度。在题意尚未理解,条件 与问题间的关系尚未分析清楚之前就试图解题,胡乱猜想、盲目尝试。有的同学虽然能够审题,但不够仔细,对课题观察分析得不全面、不深入,而遗漏了隐蔽的却是重要的条件。还有的同学审题时所保持的课题印象不够清晰,结果在解题过程中变得更加模糊,甚至遗忘了,以至于不知如何继续下去。因此,我们必须学会仔细审题。审题时,首先要通读全题,把整个题目的含义连贯起来。如果读一遍未形成清晰的印象,可以再多读几遍。其次要注意题目中的特定语言,挖掘蕴含条件。例如,题目中说“增加了”与“增加到”是完全不同的意思,要仔细辨别,以免因理解错误而做错题。   (3)独立做题   在审题的基础上,要自己动手动脑去独立完成作业。遇到难题时,不要急于问老师,问同学,要自己多想想,争取通过自己的努力去攻克难关。绝不要自欺欺人,抄别人的作业。如果经长时间细致、努力的思考仍不能解决问题,应请教老师或同学,在得到指点后,应认真思考症结所在,转化为自己的知识。   (4)检验修改   做完题后,应该从头到尾仔细浏览一遍,检查一下解题的步骤、思路是否正确,个别地方是否有错误。发现问题,及时加以修改。检查修改后才算完成了作业。‎
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