精选幼儿老师教学技能大赛心得模板

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幼儿老师教学技能大赛心得模板 精品文档，仅供参考 幼儿老师教学技能大赛心得模板 比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要 以赛促教，这才是比赛的真正意义。下面由我为大家整理了 关于幼儿老师教学技能大赛心得，供大家参考。 幼儿老师教学技能大赛心得 1 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼 儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了! 我___有幸参与观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整漂亮的板书， 意蕴深远的绘画，标准流利的普通话，英皇国际 APP 声情并 茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，优美动听的弹唱，真的&39;是 余音绕梁，回味无穷! 通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我英皇国际 APP 深深 赞叹老师们扎实的基本功，更钦佩她们为幼儿教育事业而付 出的辛勤和努力!看花容易绣花难，平时的功夫是关键! 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新 了对特殊需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的老 师更需要加强基本功的练习，英皇国际 APP 为我们的康复教 学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在发展，科技在进步，这就要求我们教育工作者要 不断的更新理念。特别是从事残疾儿童康复的工作者，英皇 国际 APP 要完善自身素质修养，提高专业康复技能，更好的 为残疾儿童服务，帮助他们早日回归社会主流! 幼儿老师教学技能大赛心得 2 5 月 20 日，我非常有幸地参加了洛阳市幼儿园首期骨干 教师培训学习。在短短的几天学习中，既聆听了专家与名师 的报告，又参观了市先进幼儿园――外幼、612 幼儿园的环 境创设。每一天都让我感受到思想火花的冲击，真的开阔了 眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的 知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋 友探讨了工作中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更 应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便 更好地指引我们走向教学成功的彼岸。 此次学习使我在教学理论得到了大量的补充，教育观念 上得到了很大改变： 张家森校长深入浅出地剖析教师的道德，尤其“做人一 辈子，要以人品为本;从教几十年，要以师德为根”“师德是 我们执教者的灵魂。”让我对张校长肃然起敬：这才是我心 目中的楷模。随着张校长的“诚信为人：言必行，行必果; 每个员工都是单位的一面旗帜，是幼儿园生存发展的重要元 素;每个员工的形象、素养代表着一个园所的形象、素养” 等等。更让我对张校长钦佩有加。 汤翠英教授的“爱满天下”，字字句句渗透着陶老的教 育思想：“没有爱就没有教育”的真谛;“你骂我，我骂你， 骂来骂去是借别人的的嘴骂自己;你打我，我打你，打来打 去是借别人的手打自己。”的直白，还有“四块糖果”的教 育智慧……都让我反思，又给我信心。 尤其是成尚荣教授的《幼儿园教师的专业成长》详细阐 述了怎么理解正确的儿童观，教师观。还有，儿童是社会的 一面镜子，是成人之父，以及儿童文明与社会文明的关系， 都讲得入情入理，让我对照社会，追溯源缘。还有当今的教 育，应是发现的教育、支持的教育、引导的教育。他用清晰 地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长 策略。最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，成教 授朴实的语言犹如一盏明灯，给我的成长树立了信心，又指 明了前进的方向。 杜友利老师的《幼儿游戏》让我更清楚游戏是幼儿的天 性、需求、权利，游戏是能给孩子带来愉悦的自发性的活动 以及游戏在孩子成长过程中的重要性，还有幼儿教师应如何 创设情境，使孩子更有兴趣的投入到游戏活动中，发展他们 良好性格品质。岳亚萍老师的《走向专业的幼儿教师及专业 标准》从不同角度、不同层面阐述了幼儿教师走向专业化得 途径以及教师的专业化对教师成长的重要意义。教师的专业 素养决定着幼儿的性格品质，幼儿的性格品质关乎着社会的 文明与和谐。还有王华老师从生涩难懂的幼儿图画中解读孩 子们的内心世界等，都让我收获多多。 因而“转变思想、更新理念;自我反思，促进成长;终身 学习，提升素质”则是我努力地方向。 这几天的学习如在吮吸，似被滋润，真真正正让我的思 想得到梳理。虽然忙碌但也充实;虽然疲惫紧张但又收获丰 硕――师德是教师的灵魂，是教师的第一素质;“爱”是幼 儿教师的核心;儿童观是幼儿教师的第一专业;幼儿为本，师 德为先，能力为重，终身学习是幼儿教师专业化的前提等等， 这些都让我如获至宝，使我倍感满足，更重要的是丰富了我 的工作内涵，指明了我的&39;幼教之路。 幼儿老师教学技能大赛心得 3 这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩 理论讲座中，得知高老师做了精心的准备，再加上她很深的 理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步 了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以 往工作中的不足。高老师一些对教育教学工作很有见解，以 鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教 育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了 榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽 了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的 创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进 行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教 师的发展，就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动 的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈 话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层 次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教 育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯 性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加 关注幼儿的情感态度和全面的发展。 二、幼儿园教学评价应注意以下问题 1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿， 应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动 应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情 感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要， 而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关 键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学 习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教 师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移 默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴 趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评 价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外 化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视， 但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分 外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他 们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结 果。 4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教 师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否 有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行 为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教 师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿 配合教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当 立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据 活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动 一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水 平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变 化创新。 7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的 过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流 的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动 设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各 有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在 幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控 制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应 作相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更 难，需要我们加倍努力。 幼儿老师教学技能大赛心得 4 20__年 3 月，我园开展了教师专业技能大赛。参赛老师 经过充分的的准备，以自己的状态迎接这次比赛。 本次专业技能比赛共分五大块内容： 一、讲故事及自我介绍; 二、自弹自唱; 三、舞蹈; 四、绘画; 五、理论卷面考核。每一项都是幼儿教师必备的基本技 能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委认 真的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的 好成绩。在此次比赛过程中，尤为感到我们的年轻教师准备 的非常充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发挥 了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主 要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要 点，老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践;认真学 习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。 在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看 到了不足，年轻教师在理论考核上失分很多，有很多常见的 基础知识都判断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》 和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园教师一直都是弱 项，在此次比赛中教师进步不大，还需加强指导学习。 比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要 以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每 位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相 互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途 径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的， 对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也 为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。 幼儿老师教学技能大赛心得 5 __年 5 月 7—8 日我有幸得以观摩__市小学科学优质课 评选活动。我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课，老师 们巧妙的教学设计、严谨的问题分析，让我享受了一次科学 “盛宴”，更让我对科学这一门学科有了新的认识。作为新 上岗教师，看着各位教育界精英们的风采，内心的激动无法 用言语来表达。选手们各具特色的课堂教学，给我留下了深 刻的印象，这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地 方。在此，我想把听课过程中产生的一些感想写出来，不足 之处希望大家批评、指正。我下面就来谈谈我的收获和认识。 一、课堂导入，注重趣味与实际生活结合 在授课的导入上，良好的开端是成功的一半，一个好的 开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究，是一节课的关 键。在本次观摩课活动中，有多位教师在教学开始采用了从 生活中一些熟悉的事物点引入，都非常精彩。例如__小学许 __老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶 装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动 学生对课堂的参与。 二、教学设计巧妙合理，实验注重观察和猜想 听了十一位老师的课，尤其是镇原__老师的《空气的热 胀冷缩》一课才发现，如果没有实验前的猜想，没有问题的 针对性，那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空 气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。 一堂好的科学实验课应该是有一个清晰流畅的科学研究过 程，那就是问题→猜想→验证→升华，每一步都缺一不可， 每一步都紧凑相连，唯有如此才能达到科学预期效果。 三、探究实验证科学 参赛的 11 位老师通过科学实验来探究课题，用实际行 动证明：科学探究是科学教学的中心。教学中，各位参赛教 师从激发学生的科学兴趣入手，通过开展一系列丰富多彩的 探究活动，引导学生体验科学的过程。例如，__小学许__老 师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水 不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生 对课堂的参与。实验准备充分，不但兴趣高，效率更高。再 如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时， 教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜，把能生吃的 和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类，从而发现能食 物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验， 这是本堂课最出彩之处!学生在实验、观察、猜想、再次实 验、交流、总结这一过程中获取了新知，培养了科学精神， 学到了科学学习的方法。大赛中，每一位老师在课堂上都尽 情演绎着自己独特的教学风格，有的平静、沉稳;有的语言 幽默、有感染力;有的富有理性……时时处处彰显个性化的 课堂，这一探究活动真实、有效。每一堂课上，所有的探究 活动都不是为渲染气氛，贪图热闹的秀场，而是将科学的新 课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂。 这次观摩使我明白，一堂好的科学课应该使学生课前充 满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分追求 讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精 雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关 注学习过程，注重学用结合，这样才能使学生爱科学，真正 成为学习科学的主人。 幼儿老师教学技能大赛心得