高中特色示范学校考察心得二篇

高中特色示范学校考察心得二篇

高中特色示范学校考察心得二篇 、高中特色示范学校考察心得二篇 【篇一】 自习总书记提出长三角区域一体化发展国家战略，长三角各省市 间加强优势互补，推进教育各领域务实合作，取得了一系列丰硕成果， 为推进长三角区域的教育一体化发展发挥了重要作用。2020 年 11 月 19 日，我校十余名竞赛教练及实验班班主任在教研室领导的带领 下，赴**省**第二中学学习交流。 **二中于**年被评为首批**省一级普通高中特色示范学校，也是 一所**省学科奥林匹克竞赛强校，竞赛成绩斐然。该校以“立志、努 力、为公”为校训，二十二年来 13 次报捷，物理、化学、生物、信 息等竞赛学科皆在国际奥林匹克竞赛中崭露头角，摘取金牌，近六年 培养了共计 52 人次进入国家集训队；在全国竞赛中获取奖项更是数 不胜数。那么，为什么这所学校学生基数不大，获奖人数众多呢？* *二中的陈钧副校长为我们解答了这个疑问。 除办学理念、学校建设等方面，陈校长着重介绍了**二中对竞赛 学生的培养。谈到学校创办的奥林匹克学院及求是创新学院，陈校长 很自豪：学院配备 24 名竞赛教练，其中国际金牌教练 13 人；教师 水平较高，学生参与度高，课程体系完备；除学科竞赛外，学院还设 有科技创新、机器人、人工智能等课程模块。在保证学生文化课正常 进行的同时，通过日常培训、假期封闭培训、外聘专家培训、实验操 作培训等多种方式对学生进行辅导。学校配备专用实验教室、机器人 教室，学生在校即可进行完整的竞赛实验练习。在学校管理方面，学 校采取因地制宜的管理模式，既能保证规范性，也注重竞赛培训的自 主性。陈校长还强调，竞赛和文化课学习都很重要，不能因为竞赛而 忽视学生的正常学习；无论是竞赛教练还是选手，都不能仅为金牌而 竞赛，功利化要不得。 随后，我们按照学科分组与**二中各学科国际金牌教练进行了深 入交流。信息学科的国际金牌教练李建老师，曾率领**二中“梦之队” 学生们获信息学国际金牌 3 块，全国决赛金牌 28 块。他的学生有 2 9 人次被选入国家集训队，凭借信息学特长进入北大、清华达 60 余 人。虽然李教练三十多岁，但教学经验已经非常丰富，教学成绩斐然， 实在令人心生敬佩。 李教练带我们参观了**二中的标准化信息技术教室。在观摩信息 技术课程日常教学过程中，我们看到，课堂上每位学生都在一边认真 地聆听老师讲解程序算法，一边在平板笔记本上写写划划，十分投入。 我们还参观了信息学竞赛教室，十几名竞赛选手正在进行紧张有序的 竞赛前准备，有的在调试屏幕上复杂的程序，有的在查阅厚厚的资料， 有的三三两两围在一起讨论竞赛问题，学习氛围十分浓厚。李教练说， 对于参加竞赛的同学，要从小学起，打牢基础，参加信息奥赛的同时 必须全面发展，不能舍本逐末，荒废学业。 教育应该像一条河，是流动的。这次**二中之行，通过与信息奥 赛中名列前茅的名校、名师的接触，我了解了这所学校中师生对于竞 赛的激情与钟情，领略了名师风采，学习到宝贵的教学经验，也意识 到自己的不足，同时明确了今后竞赛教育的方向： 一、做夯实“核心”，保持“初心”，教学“虔心”的老师 所谓 “核心”，指的就是一名教师的业务能力，这是教师的最根 本的技能，信息奥赛难度较大，需要竞赛教练熟练掌握丰富的信息专 业知识、夯实基本功，这样才能让学生信服，才能更好地帮助学生学 习。”核心”不夯，何谈为师？ 所谓“初心”，就是一名教师对于教育事业的最原始的热爱，这 份热爱不应该被奖牌、荣誉等等束缚住，有时候放下束缚，变得“佛 系“反而能够拥有更大收获。任何一份事业，忘却初衷，只会偏离航 向，何谈发展？， 所谓“虔心”，是我们作为教师，应该是竞赛学习活动的组织者， 引领者，对不同层次的同学可以有不同的教学方法，需要时时刻刻虔 诚教学，若不脚踏实地，何谈仰望星空？ 二、塑敢于做梦、勇于追梦、勤于筑梦的学生 陈钧副校长说，他有很多优秀学生，但印象最深刻的是一名 200 8 届的学生。陈校长曾偶然看到，这名学生书中夹着一张小纸条，上 面写道：“滴定操作需要耐心，每一滴都有可能出现终点，所以每一 滴都必须认真，有时坚持也一样，也许下一次就成功了。”这段话可 能只是这名同学在化学实验中的一个小小的感慨，但这份细致与韧 劲，感染着一届届**二中的优秀学生。由此可见，“朋辈学习”模式 能够充分发挥学生的榜样作用。 竞赛中，我们鼓励学生勇于去做梦，去追梦，去筑梦。“梦想还 是要有的，万一实现了呢？”我们应相信学生的实力，给他们充分自 主探索的空间，提高他们的参与性和自发性，只有求真务实，挥洒汗 水，投入其中，才能让他们更深地体会到信息竞赛的魅力。 虽然学习考察时间短，但我们每个人收获都很大，通过此次赴** 二中的参观与交流，我们开阔了视野，增长了见识，学习了优秀学校 在信息化建设、竞赛学生培养、学校制度管理等方面的成功经验。同 时，我们也响应习近平总书记关于长三角一体化的号召，把优秀学校 的成功经验带到我们日常教学与管理工作中来，让安庆一中学科竞赛 教学活动能够更好地帮助一中学子们实现人生梦想，铸就新辉煌。 【篇二】 为促进我校拔尖人才培养、开阔教师视野，2020 年 11 月 18 至 20 日，我校竞赛教练员及诚毅书院班主任在教研室领导的带领下， 前往**二中学习考察。此次考察活动组织有序、安排紧凑。在考察学 习之余，我深有所感。 煌煌杏坛 灼灼其华 **省**第二中学于 1899 年建校，已有 120 多年的办学历史，是 一所省内顶尖、全国一流、国际知名的中华名校，是**省“首批办好 的重点中学”、首批“一级重点中学”、首批“一级特色示范学校”。 **二中以“立志、努力、为公”为校训，专注于培养学生的卓越素养 和精英气质。为追求高品质教育，学校成立了奥林匹克学院和未来科 创学院，从师资、课程、训练、管理等多方面指导学生开展各种高水 平的学习，使学生具有了深厚的学科基础、卓越的素养品质、强劲的 创新意识。 在学科竞赛方面，近六年来，学校共取得全国奥林匹克竞赛金牌 及以上共计 70 余人次，共有 52 人进入集训队，共十余次斩获国际 奥林匹克金牌，成绩斐然，是名副其实的学科奥林匹克竞赛强校。 他山之石 可以攻玉 本次参观学习共分三个部分。首先是**二中奥林匹克学院校长、 金牌教练陈钧为我们分享、解读了**二中的竞赛情况和培养的模式。 陈校长介绍了学校为促进竞赛培养专门成立的奥林匹克学院的基本 情况。学院下设五个学科中心，打造了强大的师资队伍，其中金牌教 练 13 人，设置完备的课程体系，制定了包括日常培训、假期封闭集 训、外聘专家培训等特色教学训练，促进学生的自主发展，并给与强 有力的资源保障。教练员带着先进的理念指导教学，优秀的学生在自 学的同时也在开展朋辈学习。通过学院机制，专门指导，因材施教， 学校探索出了一条适合杭二学生特点并且兼顾中长期和短期的培养 模式，得到了家长和学生的信赖。在介绍中，陈校长特别谈到竞赛的 目标不是单纯为了获奖，同时也是为了促进学生的高品质发展，使学 生通过竞赛，提高领袖意识和团队意识，可以充满自信地面对未来的 挑战。学生从竞赛中学到的包括执行能力、自学能力、纠错能力、应 试能力、应变能力、协调能力、时间管理能力等等，都将是获益终身 的。 随后，我校化学竞赛教练员和**二中的金牌教练员代表方文彬进 行了深入交流探讨。方教练就杭二的化学学科竞赛的规模、成绩做了 简单介绍，分享了宝贵的竞赛培养经验。方教练特别提到利用任务模 式和互学模式，即教练通过指导竞赛生的学习规划，布置关键节点的 任务栏目，引导学生互教互助，提供优质学习资源等，使学生在化竞 之路上有明确的学习节奏，并且能得到及时的反馈和整改，学生始终 不是一个人在战斗。交流结束后，在校方老师的带领下，学习考察团 参观了杭二的校园、实验室等，并同实验人员进行了交流。 秉承诚毅 敢于卓越 作为一名青年教师，我有幸参加了本次考察学习活动，感触颇深。 想要取得好的竞赛成绩，首先要有从大局着眼的管理和配套，在此基 础上，通过科学的组织和管理，充分调动教练和学员的主观能动性， 打造合作的教练团队，培养学生的自主学习能力，引入更高层次的教 学资源，都会为竞赛之路打开更大的空间。在交流中，我提了一个问 题：“如果一个问题学生没法解答，怎么办？”杭二的方教练给的回 答是“学生之间基本都能搞定，就算他们自己不行，可以联系学长学 姐求助，老师也可以参与或者帮助查找资料。”学生在这样的后备支 持下，自然就有了更开阔的视野，也就有更大的几率可以成功。 考察学习的另一个感触是对于竞赛培养更要有人文关怀和教育。 虽然竞赛生常在逻辑思维、想象力、记忆力等方面更有特长，但是竞 赛生的培养同样也是教育，也需要人文教育，需要教练的悉心呵护， 有时还需要一颗等待花开的耐心。对于竞赛生来说，他们的学习依然 需要时间，需要效率，需要灵感的来源，竞赛教练能给予学生的，除 了知识上的指导，更有面对困难和挑战的勇气！ 通过此次考察学习，我更加认识到竞赛之路不是一条康庄大道， 竞赛本身是高品质学习的一个侧面，它需要学校和家长之间、教练与 学员之间、学员与学员之间建立深层次的交流和互动。由此，除了可 能赢得的奖牌，竞赛参与者还将会收获更宝贵的精神食粮，滋养人生， 也就能从高品质的学习中寻得高品质的生活。