精选英语教师教学心得202X年精选范文5篇

精选英语教师教学心得202X年精选范文5篇

英语教师教学心得202X年精选范文5 篇 精品文档，仅供参考 英语教师教学心得 202X 年精选范文 5 篇 在今后的日常教学生活中，我将会进一步向有经验的教 师学习，努力提升自己，为英语教学迈向更高的层次而奋斗。 下面给家分享一些关于英语教师教学心得，方便大家学习 英语教师教学心得 1 一：教学工作 教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关 系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴 趣。在实习过程中，我上了 3 次新课，一共 11 节课，虽然 总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十 分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后 惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教 师，还需自己以后不断的努力实践。我在上课教学中暴露了 许多不足之处。在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一 个问题。一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后 面学生的存在。而且，每次起来让学生回答完问题后，都没 有及时地让他们坐下。刚开始学生好象也不大习惯这样，后 面上课的次数多了，他们也就习惯了。我还没叫他们坐下， 他们就自己坐下了。第一堂课吸取教训后，以后每节课我都 会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸 上的表情。后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的 表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没 有听懂。终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是 要抓住在课堂上这一个机会。 实习将近两个月，上了几节课，在新老师与原来的老师 之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数 都远远不如刘老师。可能实习前，我们的确太高估了学生的 水平。这一届的学生很多在小学时没有接触过英语，基础很 差，而这本教科书又有一定的难度，所以到我们去实习前， 还有一些学生连字母 abc 都还不懂。指导老师也指出我们带 读的太少。的确如此，在后面的每节课中，我们都花了比较 多的时间带读单词和句子。原本以为这些时间已经够多了， 可是课后学生也反映老师带读的还是很少。在每次上课后， 都发现每节课让学生操练地都比较少，一直都没有让学生好 好地操练。初中的都是操练课，操练对学生学习英语很重要。 在这点上，我还是没有做好。在整个教学实习中，还有一点 我也是要多加锻炼和提高的，那就是倒磁带的问题。每次有 听力的时候，我总是倒不好带，显得很紧张，学生看了也会 替老师着急，影响了教学过程，也浪费了时间。 回顾这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功， 我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章， 还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字， 还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、 羞愧几天的事情也有过。 二：班主任工作 班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成 长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重 要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工 作?是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主 任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主 任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解 我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是 第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有 关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。 一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班 是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，氛围好的班 级并不见得是一个团结活泼的班集体。在给班里组织的一次 “爸爸，妈妈，我想对你说”的主题班会上，让我对他们有 了更深的了解，越来越发现他们是非常可爱的孩子。才实习 一周，就深刻体会到班主任工作的艰难。每天起早晚归，大 家有显得有些筋疲力尽。以后的日子里，我们就不再担任班 主任的工作。回头想想，班主任工作的确可以锻炼我们，提 升我们的能力。虽然不再是实习班主任，可是我还是会经常 去教室和学生聊聊，早读自习的时候帮他们解决问题。学生 都认为老师是无所不能，什么都知道。有一次上自习，一位 学生问我关于生物方面的知识，关于生物，我已经忘得差不 多了。当他问我时，我想了半天也不知道，只好跟他说老师 也不知道。他说老师你也有不知道的啊。我笑着回答，难道 老师是机器人，什么都通啊。虽然有些问题疑惑不能帮助他 们即使解决，但我觉得能帮助学生解决疑惑是一件挺快乐的 事情，师者，传道授业解惑者也。总的来说，我和班里的学 生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不 得，其实我也有点不舍，才刚刚开始和他们彼此了解的时候， 就要分开，只愿他们今后一路走好。 总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学， 孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习虽然很辛苦 忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。最后我想 衷心感谢海口四中给了我一次这样的经历，也感谢刘老师给 予我全方面的指导和帮助。 英语教师教学心得 2 不知不觉中，我的教书生涯已经多年了。如何处理学生 与老师之间的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的 转变，如何摆正自己在学校生活和教学中的位置，一直是我 苦苦思索的问题。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日 益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生 活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教 育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。新课标所蕴涵的 思想可用平等、个性、开放、多元来概括。平等，即：学生 享受平等;个性，即：让每个学生的个性获得充分发展，培 养多彩的人格;开放指教材的开放性;多元，提倡教材、教学 方式、评价内容、评价方式、方法的多元。 它强调承认差异、尊重差异，由原来关注学科知识转向 关注人的发展，也就是以人为本，民主教育思想。在新课标 下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生的学习兴趣： 应该把握机会，渲染英语课堂气氛;充分研究教材，认真备 课;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关 系，重视师生间的情感交流等。为此，在英语教学中，我进 行了一些新教学方法的尝试： 一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情： 1 、多变的教学方法： ( 1)随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死 的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当 地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。 ( 2 )在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、 “游戏法”等。 a 、当“小老师”、“模仿秀” 比如说“ talk about it ”。这一模块中，我们就可以 鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“ i am hungry。” (可以作饥饿状);“ i am thirty.”(可以作口渴状);还可 以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教 师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。 比 如 说 “ stand up ”“ very good ”，“ sit down ,please ” . b 、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英 语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。 对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编 了简单的动作。例如“ dog, dog ,what can you do ?i can runafter you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo.(动作示范)等等，尽管有些动作非常 简单，但是学生却很乐于参与。 2 、多样的教学手段 基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生 学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重 要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用 实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生 强烈的英语学习兴趣。 多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了 避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物 apple, pear, banana...... 水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯， 让学生逐一读出单词，然后再用 showme___的句型，让学生 举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时， 实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然， 大大提高了复习效果。 二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质 1 、日积月累化教学 冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生， 可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”， 在用词扩展成句。例如： car — thisis my car. let&39;s — let&39;s go.这样由易到难，循序渐进地进行听说英语 的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。 另外，我每天要求学生放学回家后听半小时左右的录音， 因为，英语作为一门语言，首先要开口说，只有多听原汁原 味的发音，学生才能有信心说出来。 2 、生活、英语化教学 中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师 尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学 习氛围。从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用 语 。 首 先 解 决 常 用 的 一 些 句 子 ： hello! good morrning(afternoon).stand up . sit down, please. listen to me. readafter me . 以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学 生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在 课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活， 让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚 实的基础。 3 、语言环境化教学 和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景， 调动学生的积极性;通过交际练习获得语言能力;以学生为 中心，教师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引 导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主 导作用。所以，创造课外英语环境，对于学生来说是十分必 要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学， 我总会用最简单的语句打招呼：“hi ! boy ,how are you ?” 一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼 我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的 听说能力。 兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英 语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距 离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听 说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发 学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多 采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才 能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他 们的英语素质。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是 沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己 “english ,i can do . ” ( 教好英语我能行。)，同时也 要不断地鼓励我们的学生“ english ,i can do”(学好英 语我能行。) 英语教师教学心得 3 在临沂第 21 中学举行了罗庄区小学英语新教材培训会。 此次培训会为期一天。虽然只有短短的一天，但是我却收获 甚丰。四堂精彩的课堂让我拍手叫绝，第 21 中学生英语素 养也让我为之赞叹。下面我就简单谈一下自己的心得体会。 第一：教学设计的精良。此次四节课执教者均是各校小 学英语教研员。听完他们的课后才感觉他们果然不是虚有其 名。由于经验有限，我只对我熟悉的三年级课程表达一下我 自己的看法。李老师上的是一节字母课。本节课的重点是能 认读且书写所学字母，并掌握这些字母在单词中的发音。正 如李老师自己所说，此节课她的教学思路是先教字母读音及 书写，最后教字母在单词中的发音。而我在教类似课的时候 是采用课本上 chant 把单词的读音和发音同时教授。而这样 教授的结果是学生在后面的活动中把这两种音全部混淆。与 自己的课相比较，李老师的这节课就提前预知学生可能出现 的情况，也就是备足了学生，从而采用上述教学思路。如此 可见其教学设计的精良。第二节课段老师的词汇课也很精彩。 首先用一条 smileface 的主线贯穿课堂这是多么巧妙的构 思。在呈现本堂课内容的时候采用了先整体后部分的思路。 本堂课除了老师精彩的表现外，老师精心设计的 PPT 课件 也功劳不小。首先在单词呈现环节利用各种各样的图片 向学生展现了单词的义。其次在词汇操练环节把所需要的游 戏环节很好的呈现。在观看的同时我在心里暗暗感慨：要是 我也会制作这样的课件就好了。 第二：课堂强有力的掌控。各位老师驾驭课堂的能力都 是一流的，他们或通过发出学生熟悉的指令或是做出提示动 作重新吸引学生的关注。学生在一堂课上的集中注意力的时 间相对是有限的，如何最大化延长他们的注意时间则可以极 大提高课堂效率。而这恰恰是我们新老师所缺乏的。 以上就是我听课后的感想和体会。 英语教师教学心得 4 接手 12 班后不久，就有好几个学生私下问我：老师， 怎么才能够学好英语啊?听到这个问题，我是既忧又喜。喜 的是这些学生开窍了，想学英语了，我一定要将学生们的这 份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至 根本谈不上基础，而导致这种状况的原因据我思考主要有以 下这些方面：(1)这些学生对学习英语无计划、无目标、无 学习责任，而且不少学生惰性大，依赖性强，缺乏学习主动 性和自觉性。(2)这些学生仍然延续不适应高中学习的初中 学习习惯和方法。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、 自觉完成作业。但以往的教学经验告诉我：这个世界没有学 习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。 在针对具体的学生回答了具体的高一英语以及其他科 的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎 么才能够让学生学好英语?如何采取有效措施帮助学生克服 学习障碍，尽快适应高中英语学习呢?我初步总结反思如下， 望各位教学前辈斧正。 一、先向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学 习观念，调整学习方法 初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆 和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较 浅，靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的 基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这 些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中 后，如果仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使 学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以 Frameof the Englishlanguage 为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神 中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高 中英语不是初中英语的简单延续,而是深化。高中英语的重 点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力，高考也正 是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量，在 此基础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力 和听说能力。 二、尽快了解学生的英语学习情况，给学生做好思想工 作，帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍 有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到高中来 重拾信心，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通 过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时 常为此苦恼，慢慢地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放 弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是 他们的闪光点所在。我就鼓励他们要有信心，告诉他们人无 完人，关键是你自己怎样去认识。一个人有自卑和自畏的心 理并不可怕，重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想 自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对紧张的学习压 力以及各种考试的压力，让学生们要调节好自己的心态，把 有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告诉他们饭 一口一口地吃，学习要慢慢来，不能够急,要一如既往,杜绝 急功近利的心态,毕竟：Attitudeis everything ! 三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目标 和学习计划 制定学习计划和目标是让学生明确学习目的，通过剖析 自己，认识到自己的不足之处。在学习新知识的同时，还要 让其适当地、有计划地复习初中知识，做好初、高中知识的 衔接，查漏补缺，使基础更加牢固。制定学习目标很重要。 教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习 指明了方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要过高， 应根据他们的情况而定。如果定得太高，有了几次挫折后， 学生会感到疲倦，但也不能过低，目标太低会降低对他们的 要求，造成松懈，起不到作用。 四、鼓励学生找出一套适合自己的学习方法和培养良好 的学习习惯 什么是好的学习方法?我一直认为符合自己的学习习惯， 并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方 法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几 点： 1.认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的 学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑难的地方以 便在听老师讲课时注意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时 间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识， 为知识运用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性,我多次 引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时, 还培养了他们的小集体意识其乐融融。 2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的 正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才 能记得牢。其次培养学生在阅读中猜测词其义的好习惯。不 妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典， 这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子， 英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备 足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其 量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不 出句子的原因。 3.处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要 懂一点语法。只要掌握基本语法，学生所说的、所写的才比 较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一 般来说，教科书上的文章都是经过反复挑选的，要读得精些， 光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中 的词都要认识，有些句子结构还要模仿用一用，经典句子可 以背下来。在 12 班开展的”35 句必背句型”活动应该是个 很成功的举措。 4.培养良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性 格，性格决定命运。”所以培养良好的学习习惯很重要。诸 如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多 看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句 子熟背于心的习惯;学生要养成善于思考的习惯;学生要养 成勤动手、常练笔的写作习惯…… “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”就用这份感受 作为这篇日志的结尾吧。 英语教师教学心得 5 为期 5 天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而 又快乐的 5 天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训 使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学 上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看 了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际， 使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我 的一些心得体会： 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传 授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语 的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的 一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识， 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界， 培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上 注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学 习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践 和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能 力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教 师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指 明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基 本素质。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的 收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很 大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正 确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语 发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活 动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何 较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学 法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上 每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让 我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没 有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打 断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿 当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要 给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师 注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错 能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不 断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作 为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课， 不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材 的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不 是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另 外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力， 也就是说在课堂中，Pairwork 和 Groupwork 部分不但要练， 还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活 跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语 课堂。 作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重 了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会 加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早 成为一名优秀的英语教师! 英语教师教学心得 2020 精选范文 5 篇