精选小学数学老师心得体会

精选小学数学老师心得体会

小学数学老师心得体会 精品文档，仅供参考 小学数学老师心得体会 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的 人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组 织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素 质提高，使他们成为社会所需要的人。下面给大家分享一些 关于老师教学心得体会，以方便大家借鉴学习。 老师教学心得体会 1 在这个学期里，我根据学生的情景，坚持设计前置作业， 在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生注意力，启发 学生进取思考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高 学生的学习本事与他人合作本事。课堂上用学生自我讨论、 交流、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生 成为学习的真正主人。下头是本人对本学期在教学工作中的 一些做法的总结： 一、课堂模式的改变。 每学习一个新资料时，我都认真备课，尽量设计丰富多 彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高 课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上 课。学生汇报时，提醒他们声音要响亮、要自信大方、要有 礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、引导学生进行质疑，及 时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组 讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做到充分有效。学 生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题， 我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。 二、作业的批改和设置。 作业的设置分两部分： (一)前置作业，以第二天学习的新资料为依据，让学生 做到先学。 (二)巩固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到 课后巩固。 三、课前 3 分钟的落实。 为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学 习资料，进行了课前 3 分钟的指导。如：学习了“四则运算” 后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期 里，我把课前 3 分钟改成 24 点的练习：每一天上学前，在 课前 3 分钟由班长抽几道题有学生同学解答。经过指导和同 学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了解题的方法，最难得 的是同学们都喜欢上了 24 点，他们的学习兴趣很高，并且 做的很快。直到学期末，我把 24 点停下来，同学们都不愿 意。经过课前 3 分钟的实施，同学们的计算本事有了不一样 程度的提高。 经过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同 学对数学的知识都掌握的比较好，同学们都十分喜欢上数学 课，同学们的分析本事、解题本事有了不一样程度的提高。 可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完 成作业，基础比较差，上课不够认真，期末考试不梦想。这 些同学还没有养成认真读题的习惯，学生在做题时出现错误 等，这些有待以后继续努力。 老师教学心得体会 2 经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的 基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问 题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提 高自己的教学水平，改进自己的教学方法;并且，不仅使自 己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的突破。 一、基本工作情况 由于四年级学生基础较差,本人在担任这个班的数学教 师以来,感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生 从平时的表现来看，作业基本上能够按时完成，但也有一部 分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲 话，课堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也采取了一系列 的措施，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的 坏习惯;同时，我也进一步采取了奖励的办法，对于那些上 课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单 元测验中成绩比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬， 在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和积极性。 二、教学工作 能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强 了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象 挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节 课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习， 同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备 学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计 课的类型，拟定采用的教学方法，并对教每一课都做到“有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学 生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差 的学生，在备课时先想到他们。学过程的程序及时间安排都 作了详细的记录，认真写好教案。 三、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩， 首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛 苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习 中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学 习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一 部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技 能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多 知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后 进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学 习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也 快，兴趣和求知欲也会随之增加。 四、今后努力方向 作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不 断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度， 对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是 在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步 全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。 老师教学心得体会 3 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地， 让学生感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，强化学 生对信息活动多样性和信息处理创造性的认识。在每一课中， 紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和 提供完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中提供了 必要技术支持和帮助，完成作品后，设计交流活动。在每一 个信息活动中都包含了信息搜集、获取、加工、表达和交流 的环节。这样的安排有利于生动活泼的、主动的和富有个性 的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下： 一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性 本质 信息技术是学生认知和信息处理的工具，它必须与其他 学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一 课开始就让学生明确认识计算机是我的新工具，后面的内容 无不体现这一理解，让学生知道，计算机是完成任务和解决 问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活 动中，涉及到许多学科的知识，并设置了丰富多样的主题， 使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息 技术解决实际问题的意识和能力。 二、在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际， 反映人类文明的成果。 在教材中以人文、自然为重点，选择适合中小学生成长 需要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合 活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自 然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的 事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发 学生的兴趣，有利于学生顺利进入课程的学习。 三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创 作，引导，鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和 发展过程。 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标 准，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。目的 是鼓励学生大胆尝试、探索和创造，发现学生的点滴进步， 保护学生学习的积极性，引发求知欲，使学生获得成功感， 树立自信心，力求使每个学生都能在活动中获得成功体验和 不同的发展。 老师教学心得体会 4 我作为一名新上任的小学数学教师，虽经验不足却对于 教育教学有诸多热情，并视之为终身使命。平时一直关注新 教育的改革，身为数学教师的我，力求使理论和实践相结合， 使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学 体会。 一.数学学习需要构成最佳心态 学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数 学认知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活 动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎 样构成学生学习数学的最佳心态呢?我认为，要构成数学学 习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉 悦感、严谨感和成功感。 二.对数学概念的反思—学会数学的思考 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学 的思考，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教 师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不 仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去 “理解”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史 的、关系、辨证等方面去展开。 教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，按照 自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常 会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴 趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使 得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个 比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑 中问题“挤”出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。 三.多媒体走入课堂势在必行 课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来 自于实践，是对素质教育的深化，信息技术与新教材的整合 更能体现信息技术的工具性，小学数学新教材简洁、实用， 一改过去教材不注重培养学生学习数学的兴趣;“重结果轻 过程”，对背景知识的关注和应用不够;不注重实践和应用。 新教材中选取了与内容密切相关的、典型的和学生熟悉的教 材，用生动的语言，创设能够体现数学的概念，结论及思想 方法发生发展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的， 水到渠成的，引发学生“看个究竟”的冲动，从而兴趣盎然 地投入学习。 信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒体现代教 学手段，不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻学生 课业负担，全面提高学生综合能力。课程改革大力倡导知识 的应用价值及活动理论上的教学新理念，呼唤教学理念的更 新。而且，多媒体的应用还能使学生在学习过程中产生一种 轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学 的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更 好。 老师教学心得体会 5 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地， 让学生感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，强化学 生对信息活动多样性和信息处理创造性的认识。在每一课中， 紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和 提供完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中提供了 必要技术支持和帮助，完成作品后，设计交流活动。在每一 个信息活动中都包含了信息搜集、获取、加工、表达和交流 的环节。这样的安排有利于生动活泼的、主动的和富有个性 的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下： 一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性 本质 信息技术是学生认知和信息处理的工具，它必须与其他 学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一 课开始就让学生明确认识计算机是我的新工具，后面的内容 无不体现这一理解，让学生知道，计算机是完成任务和解决 问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活 动中，涉及到许多学科的知识，并设置了丰富多样的主题， 使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息 技术解决实际问题的意识和能力。 二、在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际， 反映人类文明的成果。 在教材中以人文、自然为重点，选择适合中小学生成长 需要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合 活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自 然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的 事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发 学生的兴趣，有利于学生顺利进入课程的学习。 三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创 作，引导，鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和 发展过程。 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标 准，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。目的 是鼓励学生大胆尝试、探索和创造，发现学生的点滴进步， 保护学生学习的积极性，引发求知欲，使学生获得成功感， 树立自信心，力求使每个学生都能在活动中获得成功体验和 不同的发展。 小学数学老师心得体会