北师大培训心得体会【三篇】

北师大培训心得体会【三篇】

【导语】培训是给员工传授其完成本职工作所必需的正 确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论 可知，职场正确认知的传递效果才是决定 培训效果好坏的根 本。XXX 为您倾力推荐了北师大培训心得体会【三篇】，希望 您及时采纳。 【篇一】 20xx 年 10 月 18 日至 10 月 24 日，我荣幸参加了“中国 好老师”公益行动计划，华池县小学骨干教师育人能力提升 专项培训。非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台, 使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。 在有限的时间里，我们聆听了北京教育专家、教授及校 长的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语 言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、 感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时，深刻 感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学 工作，不断拓宽视野、更新教育观念。同时，我们还相继考 察参观了北京市门头沟区大峪第二小学、北京小学大兴分校、 北京师范大学大兴附属小学三所知名学校的硬软件建设，观 摩了五节展示课，并且参加了学员研讨会。对我来说，感受 颇深，受益匪浅。与名师、专家面对面交流并聆听他们的教 诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念： 那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考 的教师。在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的 高尚，掌握了许多做人成事的道理，实实在在感到自己的浅 薄，使我重新看待自己的工作，审视自己的个人价值。下面 就从几个方面来谈谈自己的体会与心得： 一、基于核心素养，建构课程体系。 吴正宪教授的《数学课程建设》和毋妍老师的《我们走 过的……》两个专题讲座，让我心生感慨，吴老师提出教师 专业发展的基石是儿童观，我们要把儿童看作是活生生的人， 不能把儿童看作是容纳知识的容器。儿童是有思想，有情感， 有个性，有差异的。我们要根据小学生的认知规律和数学学 科教学规律进行教学，要善于激发学生对数学的喜爱与自信， 我们要用心灵去感悟心灵，用人格去影响人格，用智慧去启 迪智慧，为学生可持续发展注入后劲儿，增添活力，奠定基 础。毋妍老师结合教学，结合节日，结合校外，让孩子在活 动中成长。培养有良好习惯的阳光儿童。教育是激情与智慧 并重的事业，她们时刻永葆激情，每天以无比愉快的心情面 对学生，咀嚼幸福，体会快乐。刘永胜等教授就怎样提升育 人能力作了报告。在反思的过程中，我为自己日后的工作做 了一个简单的规划：第一，调整与学生相处的方式，遇到问 题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感 情角度去求得心理平衡。第二，拥有积极良好的心态，宽容 别人，善待自己，超脱自己，做一名幸福的老师。三，正确 理解教育本质，引领学生健康成长。营造成长性学校生态， 在同一教室设计不同学生的学习方式。 二、乐观对待教育事业，潜心育人 十一学校校长李希贵认为学校的力量，首先来自教师。 只有教师在学校的办学目标实现过程中处于第一位，才会协 助校长落实他心中教育理想。他认为关注学生应该先从关注 教师开始。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。这 个目标，只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美 好才能塑造美好。任何关爱，只能通过人的传递，才显得真 切、动人，谁都没有办法改变。一位教师，在校园、在课堂 举手投足间，潜移默化地影响学生。他可以春风化雨，也可 以让学生‘近墨者黑’。”李希贵认为只有“教师第一，学生 第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为 主体”的目标。苏霍姆林斯基说过，我们的教育信念应该是： 培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福 地度过自己的一生。”至今深深震撼着我。 三．重视教学艺术 本次培训中观摩学校课堂教学、与各学员的相互交流,使 我感觉到自己有许多不足：安于现状、自满自足多；紧迫感、 危机感少；被俗念束缚、惰性大、闯劲少；课堂上展示自己 才华多、给学生参与的机会少。通过培训，使我更清醒地认 识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。教师必须 在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，要有多种多样的 课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学 生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。一堂课下来， 教师一定要明白给学生教了什么，学生发展了没有，改变了 没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备 课的时候不仅备教材，更要关注学生，关注学生能学会什么， 是否发展了。同时，要求教学要面向全体学生，采用更多的 学习方法、教学方法，使课堂变成思维的舞蹈者。 培训感悟：要做创新型、研究型的教师 通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“名师”之间 的距离。怎样做才能算是一位好老师？怎样才能成为学生的 好引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认 真去探究和思考。此次培训真正使我认识到了准确定位教师 角色的重要性。在以后的教学中一定要准确定位自己，转变 教师角色。教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课 堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的 学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了 学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。因此，作为 教师确实有必要转变一下自己的角色，顺应课改的需求，把 放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围， 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。 教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正 的教育，培养对学生的爱就是要帮助他，帮助学生克服成长 的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得 走向幸福的能力。我们在面对学生的时候，过多的关注的是 学生的成绩，不研究学生的特点，学生在繁重的学业负担下 似乎也变得麻木，没有动力，只有课堂上的生动语言和有深 度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有我们提 高了自己的文化素质，才能讲出生动的一课。如何成为一名 优秀的教师，必须要多读书，读好书，丰富自己的知识，提 高自己各方面的素质。 【篇二】 我在北师大历时十天的学习中感受深刻，学习收获很大。 在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记， 用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到 的问题。这次学习，每个专题讲解都很精彩，体现了在新的 教学理念下、新的教学形势下，如何把握好课标，如何正确 把握教学知识体系，用什么样地的教学策略，怎么样看待教 学素材，怎样有效地实施课堂教学，如何看待学生，如何看 待自己，真正把教学的各种因素统一协调起来，上好每一节 课从而达到要达到的教学目标。 这次学习中，感受最新的是怎样定位自己，专家把教师 定位为研究性的学者，通过对课标的研究、教材的研究、学 生的研究、课堂的研究，要求教师准确把握《化学课程标准》 的理念、目标和内容。不断加强自身的学习，研究教学规律, 学习新的教育、教学理论，更新教育观念，拓宽自己的知识 面，留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系 社会、生活实际，人类生存环境等。依靠学习和实践不断提 高自身水平做一个学习型的教师，这样做有很多好处，既提 高教师自身水平，促进教师的专业发展，又能够灵活运用教 材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题，能够限度地 达到教学相长。 感受最深的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何 应运课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。通过学习， 我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成课 堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力 目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应该有明确 的教学目标，课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课 程体系之中的，也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等 于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的， 即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定， 既要根据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要根据 学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的 能力与方法，达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学 过程中完成，不能互相割裂。在备课时，如果从知识教学来 立意备课，就是在完成知识教学过程中，采用适当教学方法， 达成能力与方法目标，达成情感目标。不同类型的知识，应 该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验，强调“悟”，课 堂上仅有教师的讲授，灌输是不够的，也是不科学的;反之， 仅有学生大量的“活动”，而没有学生的“感悟”，那也谈不 上真正意义上的学习。学生的课堂参与重在思维参与。学生 是学习的主体，课堂学习中，学生应该是主角。在设计学生 活动这个环节中，培养学生的思维能力，应该是课堂教学永 恒的主题之一。学生在课堂中学习，它的主体地位体现在三 个方面：一是让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习， 能调动多种感官参与学习。二是学生思维的积极参与。问题 的创设需要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力，这 样学生才能积极高效思维。第三是学生的情感体验。如果说 探究指向问题的解决，体验则指向学生心灵的感悟，在组织 教学中要注意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。 总之，通过这次培训我是收获很多，不仅使我更好的把 握化学课程，对于专业知识和技能也有了一些突破和认识。 我要不断地学习，不断完善，争做一名优秀的中学教师。 【篇三】 自己感觉非常幸运，刚刚参加完新教师培训，又有机会 和东营区各个学校的多科老师一起到北京进行培训交流;能 够和诸多专家学者近距离接触，听他们的经验、研究、总结; 能够把自己在教育教学实践中的问题，自己的想法表达出来， 我感觉收获很多。 认清脚上的脚镣 ——形势篇 首先给我感触最深的是当今教育的新形势。陈锁明教授 深入浅出的剖析了当今学校教育面临的新困境。现在，教育 已经上升到了国计民生的高度。“教育大计，教师为本”，“只 有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家”，“义务教 育的本质，是要为每一个人的生存和发展提供一条公平的起 跑线”等等。在讲到“中国孩子的幸福指数世界最低”，“没 有幸福的老师，哪里有幸福的学生”的时候，我想到了曹校 长经常说的我们区一中的学校文化中的“保持阳光心态”。自 己整天在学校里，对于教育的新形势知之甚少，感觉有道理 的东西如果没有身临其境也没有切实的体会，但是北京一行 让我意识到教师面临的形势，在了解大的背景下才可以有针 对性的发挥自己的长处，弥补自己的短处。 “其实你没那么重要” ——心态篇 在心态这一篇里，我感受最深的首先是认清自己。古希 腊阿波罗神殿上曾刻着这样一句箴言：“人啊，认识你自己!” 古语也有云“画眉麻雀不同噪，金鸡乌鸡不同窝”。所以，人 首先要认清自己。可事实是，人认识自己是很难的，既不容 易认清自己的缺点和不足，也难以认清自己的优点和长处， 还有就是难以认清自己内心的渴望。一般来说，人们看待其 他人的缺点与不足是清楚的，而对自己的缺点和不足则是模 糊的;找别人的毛病相对容易，有时甚至是主动的，找自己的 毛病却不容易做到，而且往往是被动的。这就像一个人挑着 箩筐，看待缺点和不足时，别人是前面的箩筐，自己是后面 的箩筐，眼睛只盯着前面那只而忽略后面那只;看待成绩和贡 献时，自己又变成了前面的箩筐，别人则成了后面的箩筐。 再者就是认清环境。有时候，人们不能正确认识自己， 主要是因为没有认清周围的环境，忽略了自己与他人的关系， 忽略了领导和周围同志为自己提供有利条件包括热情关心、 大力支持的事实。一个人工作取得了成绩，为单位建设做出 了贡献，事业取得了成功，这固然是他自己不懈追求、拼搏 奋斗的结果，但任何孤立的个人，失去奋斗的“场”，没有成 才的“境”，缺乏进取的“势”，脱离系统的“网”，都将一事 无成。这个“场”、“境”、“势”和“联系之网”，就是主观以 外的客观因素。应该记住马克思的教导：“人，不是单个人所 固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 而作为一名教师，更是如此。王晓春教授讲的主要问题是问 题学生。他总结，对于问题学生，有些你真的可以改变，但 是有些你真 的改变不了，对于改变不了的，你用力管还不如不管。 所以，想清楚其实你没那么重要，把心态摆好。因为，只有 这样，你才有更多的精力，更高的效率投入到教育教学工作 中去。 我还要说的关于心态的问题是教师要摆正自己的位置， 摆正自己的心态，认清自己的角色，这样才能够把这种好的 心态传递给孩子们，让他们感受到生活的意义，生命的乐趣。 如何走好当前这一步 ——行动篇 认清了形势，把握好了心态，接下来的工作就是落实到 实际行动中了。王文丽老师说过一句话“一个人要想成功必 须具备四个条件。1、你能行 2、有人说你行 3、说你行的人 得行 4、健康的身体”。我感觉特别有道理。当然为什么把“你 能行”放到第一位?我自己的理解是，这是前提，是基础。如 果你不行，那么再有人说你行，说你行的人再行，你的身体 在健康，也没有意义。“你能行”是基础。基础打得不好上面 的高楼设计的再好，也盖不起来。 首先我感触最多也是最深的就是，每一位优秀的教师， 真的是无一例外的，都是在用心做教育，用心做事。最开始， 每个人都在统一起跑线上，为什么后来有的人就脱颖而出有 的人仍然是默默无闻? 任校长的亲身经历一直都存留在我的脑海中挥之不去， 这次参观北京灯市口小学时候，何老师的奋斗史也和任校长 的经历有异曲同工之妙。何老师刚刚工作的时候只是一名代 课教师，半年后转正，数年来，她每天晚上 7、8 点之前没有 休息过，一直在搞业务，现在的她已经是一名教科研主任， 而她和她的师傅每周末还要自动加班。王文丽老师说的“俯 仰皆是学习”只要你用心。哪怕是没有哪怕和别人聊个天， 她都能提取出有用的信息进行学习。高金英老师，不仅学科 知识丰富，而且多才多艺，会说段子，变魔术等等，当然这 些都是她用心学习的结果…… 好多老师都是讲了他们的亲身经历，这么活生生的例子 感染了在场的每一个人，我也深深的悟出了一个道理：只有 用心，才能做把事做好。教师是个“让我欢喜让我忧”的职 业，但是只要热爱这个职业把它当成事业来做，用心做，那 么我相信“累并快乐着”。对于这一点，我是有切身体会的， 记得上次新教师培训是 5 天没有上课，等到培训结束我们班 的同学看到我的时候，都很高兴，黄世豪是我们班的很调皮 的一个小男孩，他很兴奋的说“王老师我想你了”，当时我真 的想，只要孩子们认可，我就算累也幸福着，快乐着。这次 培训回来，中午上班正好碰到我们班的孩子，他们都抱着我 不让我走了，到班里吆喝“王老师回来了!”，我真的很感动， 好多学生给我画了画送给我。虽然很幼稚，可是我的心里开 心着呢。 一直以来都是理论学的不少，行动落实不了。我想过很 多原因，有时候找到的原因很大，像是“纸上谈来终觉浅， 绝知此事要躬行”，缺少实践;有时候行动很空像是不断学习， 不断研究等等。但是这次培训让我意识到了把理论落实到行 动上的关键之处。首先人要有职业规划，这个规划不是自己 故意说给别人听的，相反是自己要时刻铭记的将自己的心态 调整好，规划越具体越好。然后，就是用心的做事。胸怀大 爱做“小”事，心有责任做“大“事。要从小事做起，从细 节抓起，把身边的事，自己现在做的事做好。就像每天备好 每一节课，克制自己少 上一会儿网，多看点书，把自己的值班任务，值日生任 务做好……用心做好每件事，用心对待每个人，那么我们就 可以说是用心从事着自己的事业。 不虚此行，这次培训结识了很多新朋友，从他们身上也 学到了很多，不仅是知识，做事的经验方法，还有很多做人 的道理。自己还很年轻，很多东西需要学习。曾经看到过一 句话“人生初期，别拒绝学习，因为诸事蒙昧，难免摸索。 人性的拒绝学习就是冒险，因为赌的是后来的人生，自己也 失去了改变的可能。”现在想来，这句话比那些空洞的将要终 身学习要有感染力的多。 让每一朵花都有绽放的机会 ——理想篇 学生们还小，求学期间不懂事，他们“在路上”，需要老 师来指导，将他们导向正确的人生方向。他们是祖国的花朵， 像教育工作会议上所说的，我们老师要让每一朵花都有绽放 的机会。让每一个孩子都在平等的起跑线上，这就是我的理 想。 初为人师，我还“在路上”，前方的路还很长，路上有很 多的分岔口，面对坎坷与平坦我们都要坦然。 在路上，用我心灵的呼声，呼喊那属于自己的辛苦并快 乐着的经历; 在路上，只为伴着我的人，为了那些和我一起成长的孩 子们完善自己做好引路人与指明灯; 在路上，是我生命的远行，生命对于每个人来说只有一 次，我们一定要充实自己的生命，完善自己的人生，走好远 方的路; 在路上，只为温暖我的人，亲朋好友的叮嘱，学生的爱 戴等等都犹如夏日里的清风一般凉爽，冬日的阳光一般温暖 人心。为了所以关心我帮助过我的人，我一定要好好表现。 刚刚走上教师这条路，在路上，还有很多东西要弯腰捡 起来;在路上，还有很多风景要看;在路上，才有远方可以望; 在路上，走好脚下的每一步路。