读《读书的力量》有感1500字三篇 读谈读书有感500字

读《读书的力量》有感1500字三篇 读谈读书有感500字

读《读书的力量》有感1500字三篇 读谈读书有感500字 精品文档，仅供参考 读《读书的力量》有感1500字三篇 读谈读书有感500字 一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射整个世界。书，在我的生活中是必不可少的，我的生活离开了书，就像鸟儿失去了能帮忙它飞向蓝天的翅膀。以下是本站小编为大家带来的关于读《读书的力量》有感1500字，以供大家参考! 读《读书的力量》有感1500字1 这本书主要是讲述阅读的几个作用，比如阅读可以塑造自我，锤炼自我，扩展自我。 ‎ 在第一章节，印象比较深的一句话话是说验证是否读了一本书最好的方法是能否简要地概括出书本中的内容，概括能力是一门关键的能力，的确，很多书，我们看过了，要问你这本书主要讲了什么内容，却不一定能回答得出来，还有书中说阅读量越大，理解力越强，读书应该按层次一步步往上增加难度，这个观点自己表示认可，反观自己，发现不少书买回来，翻开来读，感觉似懂非懂，并不能很好地明白理解其中的意思，但当有一定的阅读量积累，再来从新阅读这本书，会有不一样的感觉，其中的内容也大多能理解，读起来也特别顺畅。他还说读书是一种技能，靠的并不是智商，而是阅读积累，需要不断练习和提升，当你阅读量达到一百本时，在阅读上才会发现质的变化，甚至突然发现提升到了一个新的高度，对自己来说，生活在这么一个资源丰富的时代里，应该不会像书中所说给自己四年时间才看完一百本书，顶多今年吧，就打算彻彻底底看完一百本书，不知道能不能实现，至少，这样的阅读量才算一个读过书的人，第二部分，主要讲书籍可以塑造自我，无论从人生价值观还是属于自己的快乐时光和自我反省，读书都是独一无二的选择。还有读书对心灵的熏陶，以及如何拥有自己的书架和如何买书，讲述读书的诸多好处，比如在情绪低落时给予力量，读书时一种精彩的人生体验，还可以培养与人沟通的能力，第三部分主要讲了锤炼自我，比如使用朗读，自己发声阅读，一边花画线一边阅读，阅读的换挡变速，对于朗读，自己觉得的确是个不错的办法，特别对于诗意的句子，还有古诗词，都特别适合朗读，最后一章是扩展自我，主要是说阅读能够把人带去另一种境界，丰富人生可能，无论在与人交谈，运用书面语，还是读书品味上，大量的阅读都能很好地帮助你。 ‎ 总之，本书从读书的思想境界，读书的具体方法和读书在交际能力上作了深入浅出地说明，对自己最大的启发就是要想在人格魅力，学识眼光以及交往沟通和表达能力上有所提升，最好也是最快的方法就是读大量的书，积极化知识为力量，在掌握阅读方法的同时，积极提升自己在阅读上的层次，不仅仅读一些获取知识，实用的书，更要在思维方式和认识上有所精进，这样才能真正塑造一个人看问题的深入和境界，从根本上解决问题，当然，这本书也有小缺点，就是所讲的内容比较散乱，大概文字内容也能展现一个作者的知识框架吧，把自己在阅读体验中的感悟和技巧总结出来，总之，感谢作者，感谢这本书! 读《读书的力量》有感1500字2 《读书的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书，作者想极力证明的是自由阅读的重要性。大致浏览了这本并不是太厚的书，给我印象最深的就是，在序言中王林写到：FVR就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。作者深信FVR是让外语能力登峰造极的方法。对于学习外国语言的人，FVR是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。 写书的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡自由自主阅读，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。 ‎ 书中讲到FVR是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。这让我想到我也可以逐渐尝试在自己班里举行这样的活动，给学生充分的时间，找自己喜欢的书，并走上讲台和大家分享，说出自己喜欢这本书的理由，号召大家也来读读这本书。如果可以，我也想尝试让学生说出自己不喜欢的有什么书，再说说为什么不喜欢。这也类似于本书中提到的分享阅读，全班分享一本好书，有老师以故事的方式把书先念给学生听，然后大家一起讨论书中的人和事，孩子也可以和老师一起朗读，或是演出或是画出书中的情节。我这样做的目的一是让学生多读书，在选择书的过程中有鉴别能力，二是能锻炼学生当众讲话发言的能力，发展学生的口语表达能力，三是让阅读在全班的氛围更为浓烈。 斯蒂芬.克拉生提出校内的自由阅读计划主要有三种方式：持续默读、自主选择阅读、广泛阅读。记得教育名师薛瑞萍是每天每节课抽出一定时间给孩子放轻音乐，让孩子保持安静并静心写作业，陶冶情操。结合这一点，我决定严格贯彻学校倡导的晨读大声朗读，午间10分钟持续默读。另外，我还想尝试在班级中每天抽出3分钟和学生分享一些重要新闻和观点，让学生也走进社会，了解外界发生的事件，也可以涉及一些励志的文摘。 在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗?有的班级存在基础较差的学生，甚至基本的字词都写不好认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。 读《读书的力量》有感1500字3 ‎ ‎ 20XX年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《读书的力量》，对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由阅读的力量，书中强调，当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的'阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的拼写能力。 读了此书之后，更加觉得阅读在孩子的成长教育过程中起着非常重要的作用。反观自己孩子在语文方面存在着不少问题，如字词的掌握，拼写，阅读的理解能力以及写作方面都比较薄弱。昨天在看完此书后也与孩子进行了沟通，之前孩子对语文的学习上一直都是在学校课堂上学习技能,然后将这些技能应用到阅读与写作中。平时课后对课上的内容仅仅是完成作业任务而已，不愿花更多的时间来温习，看书也没有形成良好的习惯，对语文知识的扩展也非常有限。我认为最主要就是没有形成好的阅读习惯，不能安静地认真看书。平时仅是完成课本上的东西而已，那么为了更好地改善目前的情况，接下来不管是我们大人还是孩子，在平时课余时间我们和孩子一起来努力!如果努力呢? 首先，大人和孩子在思想上对阅读的重视，不能光说不作，或半途而废，相互之间作好监督工作。 ‎ ‎ 其次，营造良好的看书环境，不论在学校还是家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书。所以作好约定，在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外，尽量陪孩子一起看书，大人可以是自己看的书目，也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处，比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》，孩子一直觉得看起来太吃力了，页面字小，还有不少古文，难理解，再加上复杂的人物关系，后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看，同时帮孩子一起理清人物关系，对书中有感想或经典故事，三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后，孩子对书的主要内容，人物关系，脉络结构，经典故事等都有了更深的认识，词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版，但有了这基础之后，激发了孩子的阅读兴趣，以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读，我想每读一次都有不同的收获。 其次，选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目，家中有很多书，没有来得及看的都可以补回来。 ‎ ‎ 总之，平时多看书，多阅读!为了有意义的东西阅读，阅读也我们有关的东西，才是语文能力发展的关键。阅读作好了，反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水，化被动为主动，愉快学习，愉快进步!平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣，希望孩子也早一点体会到这种乐趣，学习好语文知识。‎