工作报告之班主任心态对班级管理的影响

工作报告之班主任心态对班级管理的影响

班主任心态对班级管理的影响 班主任心理对班级管理的影响 班主任工作的心态是班主任对待学生的心理倾向。这种心理倾向和适合它的行为表现将直接影响学生对教师的态度，影响师生关系和教育效果。因此，班主任正确，准确的心理定位和及时适当的角色转换，可以在培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯方面发挥作用。‎ 班主任的工作案例：有一段时间，我发现班级的整体学习氛围很差，班级之间的纪律非常混乱。每个学生似乎都很忙，我不知道什么是忙碌的。整个班级似乎处于混乱状态。因此，在那段时间里，我沉迷于纪律，并发现每个学生都不满意。我一直想找到学生们的问题。通过课堂会议，早上会议，强调纪律，并注意课程等时间段，但过了一段时间，我发现学生似乎瘫痪，没有精神，没有热情。通过与班干部和一些学生的聊天，学生们在这段时间里非常紧张。感觉他们没有骨干。每天，班主任带着阴沉的脸走进教室，学生们不堪重负，心理非常沮丧。‎ 了解这些情况后，我仔细地反思了我近期的方法和方法，可能对学生要求太高，而且只有我眼中的缺点和问题。我没有看到学生的优点和亮点，并始终把握问题。不要放手，导致目前的情况。课程和学生不能没有问题。关键是要看它并处理它。‎ 通过这种方式，我召开了一次主题课会，告诉学生我前一期存在的问题，指出了课堂的不足之处，并向学生们解释说，我会试着找到他们的亮点并在将来工作工作。优点，对于缺点和不足，我将向大家明确指出，在未来的工作中，尽量告诉你“应该做什么”，尽量少说“不要做”。‎ 经过一段时间的工作，我发现全班的气氛已经回到了正常的轨道上，一切都有序地进行着，学生们逐渐达到了忙碌而不混乱的状态。‎ 教师希望自己的班级能成为优秀的班级集体，认为班级的质量也是他们能力的体现。因此，他们会在任何地方保持班级形象，甚至产生对学生的批评，就是对自己的不良心态进行批评。在这种心态下，一旦出现这种情况，他们往往要么偏向学生，要么不愿意激怒学生。过分强调成人心理的取向，会阻碍师生之间的沟通，给 师生关系蒙上阴影，从而影响教育教学的效果。班主任要提高自身修养，加强道德修养，始终保持平和、宽容、理解的心态，既不受外界不利因素的影响，又能抑制自己的情绪。在课堂管理中，要以良好的态度面对学生的错误，客观、正确地理解学生的错误，公平、合理地处理学生的错误。多告诉学生你应该做什么，少告诉学生你不应该做什么。‎ ‎&；‎