《长方形及正方形面积的计算》听课心得总结

《长方形及正方形面积的计算》听课心得总结

《长方形及正方形面积的计算》听课心得总结 《长方形及正方形面积的计算》听课心得总结 本周，我们数学组开展了“金曦课堂观察日”活动，听了 顾老 师上的一节课——《长方形、正方形面积的计算》。 顾老师从学生常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米引 入。以前经常用面积单位直接去量物体的表面或者平面， 来得到它的 面积，但是，在实际生活中，如要测量篮球场的面积，高楼的面积或 者更大的物体的面积，也用面积单位一个个去量，就太麻烦了，这样 的' 引入能让学生发现现在已有的知识不够用了， 从而产生认知冲突， 对接下来的学习， 学生积极性就比较高。 在探索长方形和正方形面积 公式的过程中， 顾老师先是让学生通过摆 1 平方厘米的小正方形来测 量长方形的面积，接着，引导学生发现，当不够摆的时候可以用只摆 出长和宽的方法就可以得到。 最后抽象出长方形的面积只和长和宽有 关，可以通过长乘以宽来计算。最后的巩固练习中顾老师，让学生计 算生活中的一些物体的面积（如：计算老师的办公室的面积。）注重 将数学知识和生活实际联系在一起， 体现了数学源于生活的新课程理 念。 （1）在摆 4 厘米和 5 厘米的长方形的过程中， 学生发现手中的 小长方形不够。教师问：能不能用不铺满的方法来试一试。一个学生 就回答用铺一圈的方法来求长方形的面积。 这时， 教师继续采用引导 和鼓励的方法让学生进一步思考。然后，换了一个学生回答，学生回 答：可以用铺半圈地方法来试一试。这时，教师就引导学生说出，其 实铺半圈就是只要铺出长方形的长和宽即可。 （2）让学生观察表格，探索长方形的面积，如何来计算， 2 个 学生都回答正确了。 （3）试一试中求黑板的面积，宽 2 米，长 4 米。学生回答：面 积是 2 乘 4 等于 8 米，这个是知识性错误， 教师换了一个学生来指正 其错误，应该是平方米。 整节课，教师主要通过鼓励和引导的方式来纠正学生在学生过 程中出现的错误。 【《长方形及正方形面积的计算》听课心得总结】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考