《你能做最好的班主任》心得体会

《你能做最好的班主任》心得体会

‎　　爱心铸就责任 努力终获硕果 ‎　　——读《你能做最好的班主任》心得体会 ‎　　光明小学 袁丽芳 ‎　　班主任——一个所有老师再熟悉不过的职位！一个所有家长都可敬的职位！一个让孩子们敬而远之的职位！但却是值得我们一生学习和感激的人。‎ ‎　　踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。‎ ‎　　参加工作以来，班主任工作就像是一部精彩的电视剧，跌宕起伏，感受颇深，让认识到对待学生，要关心爱护学生，真诚的对待学生，要善于发现他们的闪光点，多肯定，多鼓励，让他们在愉悦和满足中不断完善自我和发展自我。‎ ‎　　一、用时间去感化学生 ‎　　刚到小学教学时，认为小学生是比较活泼开朗的，人见人爱的那种，但是当时有个叫刘金波的学生，也不爱说话，跟同学之间关系也不融洽，在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了改变他，我多次课下和他交流，了解他的家庭、他的成长过程、学习习惯，在了解的过程中发现他家境一般，有自卑心理，还有很多同学跟他开过分的玩笑，甚至欺负他，造成他对学习的不自信，怕老师看不起，对生活没希望，感觉老天是多么的不公。为此我经常鼓励他，上天对每个人都是公平 ‎　　的，他的家境一般，但是上天给了他一颗善良的心，同学欺负他，但是上天给他聪明的脑子，只有努力学习，提高成绩，才能赢得同学们的尊重，只有努力学习，增强本领，才能开创美好未来。，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。通过多次谈心，他变了，变的努力学习了，上课也积极回答问题了，同学们发现以前的刘金波不见了，现在的刘金波积极向上，活泼开朗，在考试中获得了全班第二名的优异成绩。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。‎ ‎　　总之，他现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！‎ ‎　　二、用爱心点亮心灯 ‎　　连续的六年级教学，接触过形形色色的学生，尤其是第一节课尤为重要，会给彼此留下一个特别深的印象。今年接的班级既高兴又头疼，高兴的是接了一个挺好的班级，纪律好，成绩也不错，自然而然有压力。但就在开学的第二天，发生了让人头疼的事。本来开学是一件高高兴兴的事，新接的班级里有个叫王栩豪的学生，是一个品学兼优的好学生，因为开学当天忘记带作业，回家拿作业后而不敢再来学校。当第二天到学校时，因为语文老师的关心，学生的错误理解，发生了矛盾，继而事情成了僵局，学生不跟语文老师对话，就连我这个素未谋面的班主任也不对话，我对他说：“我是咱们班的新班主任，你可以把心里的委屈说一下吗？”学生无语；“你对语文老师有意见吗?”学生无语；“你进教室上课吧，不管什么事情先上课再说。”“‎ 你不想说话，可以用点头摇头回答老师的话，”一连下来的好多问题，换来的都是无语.当时的我真的是束手无措。我不甘心，继续问“要想解决问题必须跟老师沟通，这样才能解决。”就这样他也不进教室，也不跟老师沟通的过了几天。最后得到这样的回答“我再也不想上语文老师的课，”扔给我这样一句冰冷的话，但我看到孩子的眼里有泪花。当时我想，肯定孩子受了委屈，必须把委屈说出来，要不耽误的是孩子的一生。我对他说“一个人不可能不犯错，包括老师，老师也不是全是对的，师生之间是平等的，互相尊重的，你首先想想自 ‎　　己做法对吗？你在学校尊敬老师了吗？老师对你严格是想让你更优秀，假如你是老师的话，对于这件事你会如何来做？我想让你认识一个全新的不一样的班主任，你不语，我们用时间来证明一切。”就这样一个没有结果的事情就这样解决了，可以说，时间真是好，它让王栩豪同学变了，更优秀了，成绩直线上升，对事情又有了担当，一次，主动找到我，“老师我错了”，就这样简单的一句话，我看到了孩子的真诚，我用行动感化了他，用时间老证明了一切。‎ ‎　　作为高年级的班主任，我认为必须注重学生情感倾向，性格烦躁，自尊心过强等方面的引导，所以我平时跟学生交流时做到以下几点：‎ ‎　　（一）对着镜子大喊我自信，我能行；这是培养孩子自信、自强的最好的方式。‎ ‎　　（二）开学初每班老师准备一个沙袋，挂在班级门口醒目位置，每月进行一次心理宣泄——捶沙袋。‎ ‎　　（三）弯腰捡石子，利用班会，在班级地上撒石子，分组比赛捡等等。这样可以训练孩子的耐心，克服浮躁的情绪，还可以形成班级的竞争意识。‎ ‎　　“只有我们注意每一个细节性的教育，有的放矢地训练，我们才能让我们的教育走进学生的心灵，实现“培养行为，培育心灵”的美好愿望。‎