精选中班幼师培训心得总结精选范文5篇最新

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中班幼师培训心得总结精选范文 5 篇 最新 精品文档，仅供参考 中班幼师培训心得总结精选范文 5 篇最新 通过这次丰富、有效、紧张的体验式幼儿园团队培训， 使我对以往所了解的一些道理有了更深的理解，同时对照工 作、生活中出现的问题也有了更深的反思。下面给家分享一 些关于中班幼师培训心得总结，方便大家学习 中班幼师培训心得总结 1 7 月 15 日至 17 日，非常感谢新郑市教育局，给我们整 个新郑市幼儿园教师组织学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》 的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带 来孩子的无望;过多的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱， 带来孩子的无情;过分的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责， 带来孩子的无措。 根据《指南》的背景——国家中长期教育改革和发展规 划纲要，我觉得作为儿童发展的从业者我还得仔细认真的学 习。幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能 力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好 的性格、习惯将会有利于孩子一生的发展。所以从心里就告 诉自己一定要严格按照指南来教育孩子，引导孩子健康成长。 每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为 他们顺利进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准 备。而我作为学前教育普通的一名老师，觉得自己的责任也 是非常重大的，我有义务让他们成为体智德美全面发展的优 秀孩子。所以我也会严格遵守指南的要求，按照国家规定， 为国家培养优秀人才。通过这次短短的三天培训，使我收获 了很多，总结有以下几点： (一)强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是 为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口 号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢?我浅显的 理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无 论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼 儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地 位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜性的教育”。 从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者， 将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决 问题的方法，支持他们。 (二)内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听， 努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表 达”，正如学习与发展指南要求的那样，在许多时候，幼儿 教师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想， 他们并非简单地处理手头的问题，而是从新的角度或方面去 审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙的、富有洞察力的 解决办法。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中 的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和 协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的 游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的 角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更 进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。 (三)根据教育需要转变角色 幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、 引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简 单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子 的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活 合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。 儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的 角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角 色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于“领导者”不能 以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发 挥很好的教育作用。要充分的、灵活的体现幼儿教师的“多 重角色”对孩子的影响。 在以后的日子里，我也会充分发挥自己在不同角色中的 作用，严格按照指南的要求去爱孩子教育孩子，我也相信在 以后的日子里通过自己的努力，孩子会越来越喜欢我，家长 会越来越相信我支持我的工作。 中班幼师培训心得总结 2 作为幼儿园园本教研，是保证新《纲要》的贯彻实施向 纵深发展的新的推进策略。它不再把外出学习当作唯一的学 习方式，而是积极提倡幼儿园即研究中心，教室即研究室， 教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质 量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有 这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能 和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制， 成为真正意义上的学习化组织。 因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些 年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础 上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了 一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下： 一、组织保障——领导重视、机构健全 幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，如果没 有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。 教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园 本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小 组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。 工作小组整合能力强，确保园本教研的有效性。 经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子 重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学 校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上 提供充足的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得 到提升。 幼儿园在硬件设施上配备充足：教师办公用的计算机每 班(每两人)一台，供教师进行办公;我园建有幼儿园的网站， 并为每个带班教师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长 与生活的点点滴滴，并及时通过网站发布，使家长能及时了 解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员， 并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存宝贵 的影像资料。 我园有供全园教师集中培训的多功能厅，及新创设的园 厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动提供充足的 学习场所。 幼儿园在提高“软件”的力度上进一步增强。为了进一 步提高教师的素质，我园阅览室每年都添置五种以上的图书 与教学杂志，并为每位教师征订《幼儿教育》等优秀幼教类 杂志。 “借外脑，练内功”一直以来都是我园提高教师业务素 质的一个重要手段，“取其之长，补已之短。”每学期幼儿园 都不惜代价选派优秀教师赴杭州、上海、德清、安吉等地学 习，以点带面，促进教师的专业成长。 本学期我们还成功承办了昆阳学区、万全学区《3—6 岁 儿童学习与发展指南》解读专题讲座，反响十分好，老师们 收益非常大。 二、活动开展——形式多样、重在实效 为了准确地了解教师们对园本培训的需求，我们特对大 家进行了一份问卷调查，再结合县局教研室的工作安排，制 定的具体的计划，并开展一系列的园本培训活动，重视量与 质上的提高，量上：每学年规定参加培训时数不少于 72 课 时，质上：培训活动形式多样，涉及面广：内学期一人一课 活动，一课多磨。区域环境创设活动及多种类别的讲座学习 活动等。 我园规定每周五中午是各级段开展的集中教研时间，各 级段在年级段长的带领下开展有计划有目的的业务学习，人 人都参与上课、听课与评课，使广大教师收获颇多，进步明 显。 三、培训效果——成效明显、进步显著 1.搭建多项平台，提高教师素质。 (1)本学期我们组织了教师五项技能比赛，老师们都积 极参与，赛出了自己的水平。本次比赛绘画比赛陈少娟老师 获得一等奖，肖单单、曾晶晶获二等奖、周莉丹、林小君、 谢婷婷老师获得三等奖;自弹自唱比赛林肖老师获得一等奖， 陈然、李梦蝶等五位老师分别取得二三等奖。 (2)师徒帮扶工程 为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的 教学基本技能和课堂教学方法艺术，尽快使她们成长和成熟 起来，并形成自己的教学特色，幼儿园根据新、老教师的各 方面情况(特别是经验、特长等方面)，进行师徒结对，同时 我们开展了“草根名师入课堂”活动，缪美花老师进小四班 指导常规，并分析自己的教学经验。 (3)建立“教师成长档案袋” 我园为全体教师建立“教师成长档案袋”，其中记录着 教师专业成长的整个过程的完整资料，内容丰富齐全：有教 师个人发展计划，有参加教研活动的过程和记录，还有教学 反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观察日记、论文、案 例及获奖情况等等，透过它能从中直观地了解教师专业成长 的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他 人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的差距，从而发现、 分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。 2、进步明显，成绩突出 经过不断地学习，年轻教师成长飞速，在各类比赛中均 取得不俗的成绩。如： 陈少娟老师荣获平阳县教师绘画技能比赛一等奖，肖单 单老师获得三等奖;昆阳学区教师自弹自唱比赛林肖老师荣 获二等奖;缪梦晓、周兴庆老师获县五项技能舞蹈表演赛二 等奖;金丹丹老师获县五项技能故事讲演二等奖;蒋义鸟、缪 美花、周兴庆、赖海清、黄彩月、金丹丹参加县论文、案例 比赛都分别获得一二三等奖。 我园在开展园本教研的过程中，一路探索，一路收获， 一路惊喜。年轻教师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力量， 在各类比赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍然存在着许多 的不足，学期结束向各位教师收集在园本教研工作中所丰在 的问题，了解原因，共提系列的跟进措施，为今后更好地做 好工作提供依据。我们知道，前面的路还很长，还需要我们 付出更多的努力，去收获更多的惊喜! 中班幼师培训心得总结 3 时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿教师培训 告一段落，在这次的培训期间，我学到了很多知识，作为一 名幼儿教师，很高兴能够胜任这个工作，关心和热爱每一个 幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足 孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。 3 月 5 日至 19 日在湖北师范学院教育大楼开始了幼儿转 岗培训活动。现场的培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的 方方面面。课堂上有专家教授的精彩报告，每一位专家们精 彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的经 验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很 多新的心理辅导理念和研究问题的方法，还现场示范列举了 许多生动有趣的案例，深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教 学工作的新理念。 良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经 系统得到有益的调节，可以为他们的生活和学习打下良好基 础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我们 班个别幼儿生性好动，比较调皮，我相信如果和其他老师步 调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、 关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。 幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的 养成阶段。对幼儿行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能 见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在优良 的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生活中 懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教 育在幼儿的教育中是极其重要的。 1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。 做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教 育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、 对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏 字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的 习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体， 却出口不逊，这都是不和谐的。因此，教师在教育过程中要 让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、 落落大方的良好习惯。 2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。 人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿 的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他 们亟需学习的一门学问。教师可以有意识地在教育中引导孩 子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处，要让幼儿 有集体荣誉感，鼓励他们帮助别人，或为集体做事情—尽管 有时，幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切 忌打击他们的热情。 3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。 现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处 处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机 会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在 幼儿时期就应该培养的行为习惯。 一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从 1—2 岁起就会抢着要自己吃饭，可常常是饭菜洒了满桌，就 是放不进嘴里。类似的情况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、 帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限， 在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替， 把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参与 的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依 赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳 动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果;还有一 些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这 都是早期没有养成良好习惯的结果。 4、卫生习惯—身心健康的重要一环 现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是健 康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成 良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食， 不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观，让幼儿从 小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将 伴随幼儿一生。 5、学习习惯—让幼儿受益一生。 幼儿园是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时 起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。 但是实际上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼 年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱 学习、爱看书的兴趣。这对培养孩子良好的学习习惯极为有 益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能 力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习 能力低下，跟不上学校学习的进度。 通过这次培训，对于我这样一名准备从事幼教工作经的 教师来说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组 织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。 我获益颇多。它给我们留下了许多思考和启迪。把简单的事 情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。 也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变 什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员! 中班幼师培训心得总结 4 通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会： 1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本 的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事 和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的 快乐。 2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很 清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与 动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问 题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方 面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。 3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在 细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的 核心知识传递给孩子。 4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园 郭红梅老师教授的《3 的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好， 包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程， 较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来 让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁 艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活 动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。 这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。 同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。 中班幼师培训心得总结 5 通过学习团队精神，使我深受教育和鼓舞，团队精神就 是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我 们在工作的分工与合作离不开团队精神的支撑，没有团队精 神的支撑就很难有我们各项工作的顺利开展，总之，团队精 神就是新时期团结力和凝聚力的所在。 一、我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为 家的忘我的工作作风就是团队精神的再现，我们提出的志同 道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作 目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神， 在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开一个统一 的领导和统一的指挥，才能保证我们工作的顺利开展和成绩 的取得，这就是团队精神的巨大的作用。在我们不同的历史 时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点值得大家重视的 就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。了 一下，团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力 的所在。团队精神要想工作中产生积极的影响，离不开一个 团队价值趋向的定义，一个团队的前进方向和努力的方向。 二、团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，实质就是 团队提高团队成员的综合素质。 三、团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的 作用。团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。 中班幼师培训心得总结精选范文 5 篇最新