精编教师个人教学心得体会精选范文5篇202X年

精编教师个人教学心得体会精选范文5篇202X年

教师个人教学心得体会精选范文 5 篇 202X 年 精品文档，仅供参考 教师个人教学心得体会精选范文 5 篇 202X 年 我将用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的 学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志 教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献 给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽 的花朵。下面给家分享一些关于教师个人教学心得体会，方 便大家学习 教师个人教学心得体会 1 两个月的教育实习活动结束了!虽然很短暂，但这短暂 的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦 辣让我终身难忘。在校园学习了三年多的教育理论，此刻最 后有机会实践了，透过实习，我才确切体会到“纸上得来终 觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品味一下， 我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括： 课外准备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。 课外准备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以 下几个方面的准备工作：掌握学生的基本状况、作业和试卷 的批改和课外的师生交流、。 此次语文教师实习，我担任了高州市马贵中学七年级(8) 班的语文老师，全班 53 个同学，35 个男生，18 个女生，男 女比例严重失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很 活跃，上课爱搞小花样。经过深入了解，我才明白，该班级 的入学成绩很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学 的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都 是年迈的爷爷奶奶。个性有的是家的条件好，父母不重视教 育，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。 所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前 的老师经常说：改作业和试卷是能掌握学生的一些信息，但 是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件 十分麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这 一点，语文作文确实头疼。教师透过对学生作业和试卷的仔 细修改，能够了解他们对自己教学资料掌握的地步，以备下 次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最 多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅注意她们在句法、 词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周 记中发现、了解到他们的思想状况的变化。例如透过他们的 作文我才明白的教师的言行举止对学生的影响多大，记得一 次作文中，一学生写到我的新老师，我的新老师第一次上课 很有礼貌很喜欢，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，第 二次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算 了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心 里的。 再次，课外的师生交流是辅助课堂教学必要的手段。在 我们不去实习的时候曾老师推荐我们实习的时候多坐班，对 你上课有帮忙的。所以在实习期间，下课后我经常留下来问 问他们有什么需要帮忙的，根据我作为学生时候的感受，我 觉得如果以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后， 拿起书本转身离开是很不正确的认识。在课外教师与学生进 行有选取性的交流，一方面能够处理好教师与学生之间的关 系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于天 天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的 问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的 资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的宝贵 经验。其实学生是很喜欢跟老师交流的，只是他们怕老师不 喜欢，才极少找老师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前准备，实习的前一周 是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老 师的课，跟老师交流，积累经验。听课的资料但是很多了， 既要关注老师是如何讲解如何分析的，还要观察学生的反应， 多掌握一些信息，有助于我们备课。 说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前准备的 一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文 熟识，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师也务必以身 作则，教学资料脱口而出。这就需要老师在课前对资料有充 分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的准备。当我 第一周见习时，指导老师再三强调，讲课时，不要把最最基 本的知识讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的， 直接对以后你上课，学生喜欢不喜欢。而我第一堂课是语文 版的七年级上册的第五单元《诗五首》，第一次上课，我只 讲一首诗，我以前经常受老师影响，古诗词必须要多读多背， 所以整堂课我设计很多环节都是诵读，一堂课下来，学生很 厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之 后跟指导老师交流才明白：备课的重要对象之一是学生，备 课要备学生。我的学生基础很差，对很多东西不是有很大的 兴趣，所以课堂教学中我们需要涉及到的相关知识也就应从 学生的实际出发。提问是个很好的教学方式，如果我们盲目 的点学生回答问题，往往适得其反。提问要注意提问的科学 性、合理性，要根据具体学生的学习水平来点人回答。这些 都是我们要在对学生的备课中务必做到的。所以在以后备课 中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明 白答案的。 课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。 人常说作为语文课，好的导入就等于成功了一半。所以 要注重导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长， 长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设 计导语的方法很多，不论哪一种，都不能游离于课题，如果 设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。 活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂 气氛的方法有很多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂 气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成 教师提问、课堂讨论等等。教师在课堂上面的提问方式具体 有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问 方式中我们能够看到是以学生为主体的，教师呢?教师在那 里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的 提示，让学生能够较为准确的回答。课堂讨论我们也能够采 取灵活的方式，比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。 但我们务必注意教师扮演的主角，维持课堂讨论的氛围和主 题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。 另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的办法。初中 生像她们基础差，对语文兴趣不大，所以上课很容易走神， 叫他们读书，有利于集中注意力。 最后一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破， 思路清晰。要做到这点，就需要老师先要熟悉文本，把握住 课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资 料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲 得他们听得懂等等这些我都要思考。当然讲课时思路要清晰， 不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏 难。但是好的一节课，我觉得不必须都是这样貌，因为学生 的活得，思想都不一样，不可能按照你的设计好的教学环节 走，关键时刻你要懂得随机应变的。因为老是讲书本的东西， 学生不喜欢，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学 生有兴趣，语文处处都在嘛。 课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮忙最 大了。作为一名实习生，我很多东西都不懂，很多事情不会 处理，没有经验。所以上课存在很多的不足之处，每一次上 完课，我都在收集意见和加上自己的体会，然后静心反思。 如上课声音小，板书潦草，这都是我的原因，所以下课后， 我坚持练，每一次上课前，都对自己说，这天大声一点。上 课设计的环节，学生不跟着走，原因我备课时脱离学生等。 我印象最深刻的是同样是分析“对仗”这一概念，同样引用 《木兰诗》的“朔气传金柝，寒光照铁衣”，老教师分析的 很清楚，我讲得不明不白，原因就是我的积累不够，引导方 面出来问题，所以我多加学习。就是这样貌每一天都就进行 反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进 步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和 我的教学实践，让我有了许多的心得，另外，我还听过几位 老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师 都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正 含义。我必须将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老 师而努力。 教师个人教学心得体会 2 全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加 快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学 教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。 激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培 养学生创新精神和创造力，是我们中学历史教师共同的使命。 同时也不应把素质教育与高考评估机制、高考选拔学生对立 起来。 作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得， 与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到 以下几点： 一、更新教育教学观念，实施教育教学创新 素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思 路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、 尤其是中老年教师中成了“法宝”，比如说：以教师为中心 整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，只 教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创 新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪 论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决， 而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造 成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定 不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历 史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的 兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质 教育和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工 作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它， 解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导 演”。 在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》， 把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者， 教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲 望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处 境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打 下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。 另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年 中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时，播放电影《重庆 谈判》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应 尽量挖掘“可导”“可演”的题材。 方法上可采用电化教学，运用多媒体，展现出一幅幅生 动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性认识， 达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学 中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的 作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民 主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑， 激励思维。 二、更新备课方式，提高课堂实效性 如何提高历史课堂教学的实效性，向 45 分钟要质量。 通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤 为重要，可以说是基础，是关键。著名教育专家于永正老师 说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、 了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只 是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所见所得， 把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到 的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”——供课前翻 阅，以便把课上好。如果说，写教案是显性的，那么钻研教 材、查阅教参、收集信息、备学生，思考教法则是隐性的。” 我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些 素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多 的是利用网络资源等，因为网络上的素材非常丰富。同时， 教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动 学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备 组，曾用过如下方法进行备课， 1、课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们 对本节课的哪些内容特别感兴趣。 2、利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感 兴趣的材料。笔录备用。 3、加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定 期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论， 如：教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出 不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什 么，如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后 检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生 制定怎样的活动方案，等等。对高三选修《甘地》一课，通 过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动， 难以理解“非暴力不合作”的概念，所以决定让学生看电影 《甘地传》。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂 教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强 了教师之间，师生之间的融洽、合作关系。 三、更新课堂教学的方法，优化课堂教育结构 新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提 出要教师转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，教 师更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的 合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究 学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生 动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社 会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动 以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴 趣，鼓励学生自主学习和探索的重要手段。这种教学，在习 题训练和讲评课时，尤其管用。 1、学生限时完成适量练习。 2、学生讨论答案，教师参与，了解学生讨论的重点集 中问题。 3、集体讲评，教师答题，师生间可以互换角色互相体 验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给 以点拨，最后教师板书全文主要内容作最后小结。 实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目 的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在愉快 轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基 础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有 裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进 行积极的参与活动，充分体现了教师的主导作用，同时学生 的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活 跃，注意力集中，充分发挥了学生的主体作用。 采用开放式教学方法，多展开第二课堂，让学生多接触 社会，采集社会上的一些信息，增强对社会的了解，对社会 存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过讨论课， 开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评 价等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养 学生兴趣和分析、解决问题的能力、创新能力。 四、依据教学评价机制，重视现实教学要求 在实施素质教育时，始终 “要与学生平等相处，尊重 学生的人格，因材施教，保护学生的合法权益”。 中学历史教育是素质教育的组成部分，评价历史教学， 主要不是看教师是否能讲，不是看学生对具体的知识记忆多 少和某一次书面考试成绩，而是要考察其是否有利于学生素 质的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选 择上，可以展开课堂讨论，通过研讨问题培养学生的历史思 维能力，树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业 成绩，如学生平时学习成绩在学期历史学习总评成绩中占一 定比例;历史课的学业成绩考核除了书面考试还有实践活动， 鼓励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践 活动，鼓励学生自己搜集资料，撰写历史小论文，对学生学 习活动的成果也统计成绩。历史书面考试也从重知识考查向 重素质考查、重能力考查转变，逐渐扭转死记硬背应付考试 的局面。完善历史第二课堂的教育教学。教师可以引导学生 按照他们自己的兴趣爱好，组织课外历史兴趣小组，进行读 课外书、研究历史人物、讲历史故事，写历史文章，编演历 史剧，学绘历史地图，收藏古钱币，参观历史博物馆，考察 名胜古迹等课外活动方式，开拓学生视野，培养其学习兴趣， 提高多种素质，增长更多能力。 教师个人教学心得体会 3 初中信息技术是近年新开设的一门课程，是一项知识性 和技能型相结合的基础性学科。信息技术课的根本任务是普 及计算机文化，提高青少年素质，培养学生对信息技术的兴 趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息，传输、 处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会 的学习、工作和生活打下必要的基础。通过近几年来的教学 实践，本人有以下几点心得体会，与大家交流。 一、提高学生的兴趣，激发学习动力 在上机时，可以确定一些有意思的上机目标，让学生为 了这个目标而去探索它的实现方法，尽量将探究知识的主动 权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴 趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的 体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如在学习 WORD 文字处理时可以让学生设计自己的名片，或者设计一份板报， 在学习 E_CEL 电子表格时可以让学生对自己的生活花费进行 统计，课外兴趣小组活动时，可引导学生用“E_cel”进行 班级成绩的整理，学习情况的数据分析，班级通讯录制作; 在学习 PowerPoint 时可以让学生做一个介绍家庭或学校的 多媒体演示文稿，对于一些游戏在适当的时候也可以让学生 玩，但不要告诉他们玩法，让他们自己去探索游戏的玩法， 引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性， 使学生自觉投入参加学习，激发进取心。 二、了解计算机学习的特点，学以致用 我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育， 使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化 为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创 设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环 境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为 中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以 往的学习环境。借助于互联网。他们可以获取在书上学不到 的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。 培养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经 济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济 持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是 技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因 此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能 力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的 创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思 考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。 三、因材施教，充分发展所有学生的个性和创造性 因“人”而异定教法，就是面对不同的学生对象，运用 不同的教学方法。如对初涉信息技术课的初一学生，要用慢 步子、勤练习、多回顾的方法，多采用示范法、同步法等组 织教学。在教学时，教师必须有耐心，扶着学生前进，并加 强技能训练，进行多种方式的知识回顾，多给学生成功的表 现机会，对一些接受慢的学生要更多地个别指导，让学生对 信息技术学习充满信心。对有一定基础的初二学生，随着自 学能力的增强，则应多采用同步式、探索式、四段式的教学 方式。教师精讲重点部分，其余让学生自我探索，争取自我 创新。如：Powerpoint 教学中关于字体、图片等的教学，由 于在 Word 的教学中均已经涉及相关内容，教师只需稍作点 拨，然后让学生自己去操作，接着评议作品，让好的同学说 说方法。然后进一步练习操作，最后教师只需稍做小结。再 如申请免费电子邮箱，这类操作在互联网应用学习中非常多， 而且一般网站导航非常明确，教师一般只需引导学生寻找到 注册界面，剩下的由学生自己完成，培养学生获取信息和处 理信息的能力。 四、端正教育理念，辩证地对待网络的利和弊 注重青少年信息道德的培养在信息技术蓬勃发展之际， 人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术 中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如： 在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的 内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正 是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章 时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透 思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。 以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、 世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以 形成良好的信息技术道德。未来 21 世纪信息社会的发展， 教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式 上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发 展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力;在培养内容 上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在 使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取 知识和更新知识的能力;在培养方法上，教育需要更新观念， 要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的 需要。 教师个人教学心得体会 4 音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发 他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨 游于音乐海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令 人深思的问题，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育看似简 单，其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐 的表现却远远不够，怎样让学生对音乐感兴趣，使学生的音 乐能力得以发展呢?我认为，首先要让音乐变得生动形象， 学生乐于接受。 一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为 学生理解音乐、表现音乐铺平道路 1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。 乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生 不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教 具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号 时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐 弱的规律?”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有 的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异 常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨 声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师可 拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了，有 时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息 一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。 这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就 在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐学，由被动接受 知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。 2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直 观的电脑课件，让学生充分理解作品。学生 学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师 怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐 形象呢?当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑 课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族—瑶族的舞蹈， 把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学 生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先让 学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景 象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注 的表情，教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为 教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学 们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜爱 之情。 二、欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深 深地理解作品中所蕴含的音乐魅力 欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好 动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办 呢，先让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想 音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们 在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言 而喻的。 三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的 有力作用 综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘 果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走 路的律动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充 分展示出来了，学生们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐 基础知识，同时也陶冶了美好的艺术情操。 总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师 只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才 能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在 音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真 正的快乐，在音乐中放飞自己的希望! 教师个人教学心得体会 5 今年是我参加教师工作的第一年，可以说在这一年的工 作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多， 生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的 教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。 送走繁忙充实的一年，又迎来充满希望的一年。回顾一 学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对 待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在 思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人 工作作如下总结： 一、规范行为，从严要求自己 俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严 格遵守学校的各项规章制度。平时做到不迟到，不早退，有 事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完 成。 二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。 作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思 想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自 己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务 实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课， 圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以 身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自 己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参 加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中， 我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各 项工作。 三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。 把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要 拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机 会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育 教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，丰富教 学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓 住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消 化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结， 不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提 高自己的课堂教学水平。 根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有 针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思 维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到 学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位 学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计， 合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工 作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品 意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长 补短，不断努力。 以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了 一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分 不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工 作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身 素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名 优秀的人民教师。 作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学 的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知 道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道 自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己 的! 教师个人教学心得体会精选范文 5 篇 2020