语文（心得）之让学生的个性在作业中飞扬－－七年级学生语文趣味性作业的实践探究

语文（心得）之让学生的个性在作业中飞扬－－七年级学生语文趣味性作业的实践探究

语文论文之让学生的个性在作业中飞扬－－七年级学生语文趣味性作业的实践探究 ‎ ‎　　温岭市箬横镇东浦中学  俞金智  李旭英 ‎　　[摘要]：作业是学生无声的自我表达，是心灵的真诚对话。但大量的无效试题练往往严重抹杀学生学习语文的兴趣，使它成为一种任务，而不是热情投入，真心付出。本文尝试将语文书面作业变得有趣、可爱、审美、愉悦，特从“每日一记、精品文摘、批注阅读”三块来培养学生语文作业良好习惯，提出笔者的一些做法和思考。‎ ‎　　[关键词]：七年级语文     趣味性    实践探究 ‎　　《义务教育语文课程标准（2011年版》（文中简称《新课标》）中指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”而这种实践运用，需要学生积极的情感和真诚的态度去完成，才能切实提高他们的语文能力。‎ ‎　　一、传统作业的弊端 ‎　　传统的作业布置，是教师单方面的权利，教师根据自己的一厢情愿强令学生在“题海”‎ 中挣扎，忽视学生的兴趣。作业没有其他形式，忽视了作业形式的丰富性、灵动性、多样性。缺乏教师、学生、作业之间的情感互动，更缺乏一种平等的交流和人文的关怀。‎ ‎　　新一轮课程改革，突显了“以学生为本”的教育理念。因此，在作业布置和落实上也要更新观念，还学生一个丰富多彩的作业世界，我们要让作业成为提高学生语文素养的平台，展示学生个性才华的舞台，记录学生生命成长的站台，成为他们成长中的一段幸福经历和愉快体验。所以，我期待：学生的个性在作业中飞扬。‎ ‎　　二、语文的要求    习惯的养成 ‎　　教育的核心是习惯的培养。做作业，是要养成良好习惯的一个方面。养成良好的习惯，是需要不断刺激的。笔者结合语文的要求，特制作了《学生学语文的总体要求》，让他们贴在日记本的首页，使学生们更明确。（见表1）‎ ‎ ‎ 让学生的个性在作业中飞扬.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4858940e079aa067bb87f382bd85528a.doc (1.41 MB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎