音乐（心得）之音乐教学法课有感

音乐（心得）之音乐教学法课有感

音乐论文之音乐教学法课有感 ‎ ‎ 平日里看报纸，只知了解新闻、获取信息并未考虑过其他功效；平日里给学生上课也总是讲——音乐源于生活，可从未考虑过这个“源”自何处而出；这学期有幸上了妲娜老师的教法课《奥尔夫音乐教学法》，她每一个经典的课例都让人感到新奇而有趣，让人紧张的思绪放松下来自由的徜徉与想象，让人打开心灵的绳索，敞开心扉，用真诚的心拥抱世界。‎ ‎          印象很深——妲娜老师把一摞废旧报纸放在地上，象往常一样给大家上课，不过这次的的主题是报纸；我们从报纸的功用谈起：信息、娱乐、经济，甚至擦玻璃、做衣服、装饰房间……记得妲娜老师常说打开眼界、打开思路，每每在这样的讨论中都会有醍醐灌顶般的感悟。 接下来更有趣，怎样把报纸放在身上，在行进中保持平稳不会掉下来，同学们有的仰面朝天、有的猫腰弓背、有的匍匐爬行……‎ 无拘无束、极尽能事；最令人感动的是妲娜老师也和大家一起认真的做着各种实验，而且常常是大汗淋漓；每一个人在他的动作开发中运动并快乐着。素质教育是讲合作与团结的,在下面的分小组报纸接力赛中，同学们用手、用脚、用腿传递报纸，气氛紧张、热烈，就连平日里不喜欢运动的学生也极力也找准自己的位置，尽自己最大的一份努力；虽然冠军只有一个，但同学们的心在团结协作中彼此拉近了距离；其中还有一个触动人心的小小花絮，不知是谁在比赛中投机取巧，使小组赢得了冠军，妲娜老师严肃的说：做人要讲诚信！老师做人的认真态度，深深的震撼了我们，从此对她更是肃然起敬。用报纸做游戏容易，可怎样把它与音乐相关联？妲娜老师仍然信手拈来，她让每一个学生想尽办法用报纸发出各种声响；全班六十多人不许重复谈何容易，但这“不容易 ”恰恰激发了大家的创造力，同学们正是在这一点一滴的“创造”中成长起来的。接着，老师要求大家结成组创编《声响回旋曲》，以前，我们听过各种乐器演奏的音乐，可用报纸创作的音乐还是头一遭；报纸声声，大家随心而动，每个人都沉浸在自己创作的《声响回旋曲》中，忽然有了奇思妙想，谭盾的水乐、石头乐是否也是这般如此？心里顿时有了成就的愉悦。每次在展示的最后，妲娜老师都要留时间，让大家评价同学们的作品 ，这使我们必须认真的观看每一组同学的展示，在评价中我们互相交流、在交流中我们共同进步。不过这次课，由于时间的原因，留有一点小小的遗憾——没有进行用报纸做具有舞美、音响、各种道具以及故事情节的音乐剧。‎ ‎            工作了很多年，也经历了几次课改，虽然每一次课改都觉得有一点小小的改进，但最终还是“穿新鞋走老路”‎ ‎。正茫然之际结识了妲娜老师带来的奥尔夫音乐教育，从第一课在互动中进行人际交往开始，到每一节课都尽情的释放自己，一向拘谨的我便在互动中放松了自己，在友善的微笑中找回了自信。在每一次课例中，都能体会“音乐就在你身边”，比如《八个杯子》、《报纸回旋曲》，生活中司空见惯的事物，在奥尔夫音乐教育中既是音乐，比如车轮声、击一下掌、树叶婆娑之声，在奥尔夫音乐教育中既是音乐；比如一句谚语、一首童谣、一个故事在奥尔夫音乐教育中既是音乐；以多种形式走进音乐，音乐就在生活里。音乐是需要体验的，在奥尔夫音乐教育中，无论是声势、打击乐、音乐游戏、还是舞蹈都是要身体力行、主动参与，体验其中、创造其中，正是这样的参与，才使我们从中体会其中奥秘与创造的快乐；这也是与其他课程的不同，而奥尔夫音乐教育在这不同中展现它独有的魅力。妲娜老师说：我们学习的关键不是课例，而是奥尔夫音乐教育的思想主旨，在他的思想中开发自己本土的东西；因此，有了《鸭子拌嘴》、《小老鼠上灯台》……也因于此，我们本土的文化得以发扬和传承。‎ ‎          最后，我要感谢的是妲娜老师为我们营造的宽松、自由、互相尊重的环境，在这样的环境中，我们获得了自信与快乐；老师做人的认真、诚信的态度，她的人格魅力将影响我们终生。‎