幼儿园计划总结之《说相反》课后反思

幼儿园计划总结之《说相反》课后反思

幼儿园计划总结之《说相反》课后反思 ‎ ‎　　此活动我设计了四个环节：‎ ‎　　1，播放播发动话片《大头儿子小头爸爸》导入。‎ ‎　　2，游戏《找朋友》进行句的练习。‎ ‎　　3，看图片创编儿歌。‎ ‎　　4，结束活动。‎ ‎　　在不断实践和反思的过程中，我也总结了几点幼儿语言教学经验：‎ ‎　　1、 语言教学内容要符合幼儿的年龄特点。‎ ‎　　在教师预设语言活动的内容与要求应更贴近更适合自己班级的孩子。即将近阶段本班幼儿现有认知能力、生活经验和语言内容要求互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的语言活动内容与形式。‎ ‎　　2、语言教育要注重个别差异性。‎ ‎　　注重个别引导，实施有差异的语言教育。每个儿童都有不同的语言发展特点和运用语言的水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供宽松自在的环境，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。‎ ‎　　4、坚持“幼儿为本”的语言发展理念。‎ ‎　　将视野转向孩子，将孩子的语言发展需求作为研究、选择教材的依据，从而更全面地实现语言内容和形式的整合，促进幼儿的语言能力更好的发展。‎ ‎　　5、 引导以幼儿为主体的主动学习，发展生成性的语言活动。‎ ‎　　从孩子的角度去关注理解他们的个别语言谈话活动，了解他们的需求。对于有价值的谈话内容及时予以支持和提升，发展成生成性的语言活动。‎ ‎　　以上纯粹是我个人一点很不成熟的想法。但是，我想，既然新课程新理念让我们每一个教师都重新回到了起跑线上，那么谁多思考多实践，谁就会离孩子更近一点，离成功教育更近一点。本着“以幼儿为本”的宗旨，我深信，有行动就有收获，在实践中总结经验教训，追求更好的幼儿语言运用的教育策略，才能真正的促进幼儿的语言发展！让语言这个小精灵舞动在每一个孩子的心田。‎