2020年法制宣传渗透教育心得体会五篇

2020年法制宣传渗透教育心得体会五篇

2020 年法制宣传渗透教育心得体会五篇 2020 年法制宣传渗透教育心得体会篇一 一、感悟收获 通过培训，我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道 理。在培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托， 充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相 关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、 知法、守法、用法的习惯和能力。 通过本次培训，我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法： 1、尊重教材教、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕; 2、创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过深，频率不要过高，时间不 宜过长一般不超过五分钟; 3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。 总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负担、心理负担， 还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识 的理解、掌握和应用。从而让学生接受法制教育的过程，变成一个主动、快乐的学习过程， 甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增 加学生。当然这样的结果是不会伤害学科本身的。 二、我应该做的事 通过培训深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。要能在教学中顺畅的渗透法律知识 我感到首先就是要加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水” 的关系;其次就是从网络中了解数学教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识，这样 才能打有准备的仗;再次是要精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研 究学科渗透法制教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和 法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守 法，护法的好公民。 2020 年法制宣传渗透教育心得体会篇二 为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长 期教育规划纲要、《国家中小学法制教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中 小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》(黔教法发[20__]152 号)结合市、区渗透法制 教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，提高自身认识，学生树立社会主义法 制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观;帮忙 学生养成遵纪守法，提高学生学法、知法、守法和用法的潜力。在校园的统一安排和部署下， 本人在 20__年_月——20__年暑期期间自学了学科教学渗透法制教育的相关资料，受益匪 浅，现将自己的学习心得作如下小结： 一、学科法制教育渗透的重要性 青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势;而且低龄化、危害程度大。加强中小学生的法制教 育是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。 二、在学科教学中寻找法制教育的切入点 法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小学生进行法制教育，增强法制观念， 提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都明白在中小学各学科教学资料 中有许多与法制问题有关的人物、事件;也不乏复仇、违规操作导致恶果等情节。教育学生 学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水， 或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。因此只要我们认真专研教 材，随处都能够找到法制教育的切入点。 三、情境教学法 创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使学生在身临其境、 在心感其情的状态中，到达主动地学习学科知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与 批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都能够渗透法制 教育。就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。当然不能本末倒置教学过程应以学科 教学为主。不能把教学重点转移到法制教育中去，如果这样我们就会得不偿失，即完不成教 学任务又无法让学生懂得法律。要注意学科教学渗透法制教育是以学科教学为主法治部分只 需要了解，再说我们大多数教师不是法律专业毕业的，根本无法讲透法律。 四、法制教育要体现对学生的尊重 尊重学生情感、人格。不能把法制教育等同于敲警钟、训斥学生，更不能随借题发挥，讽刺 挖苦。尊重学生的认知潜力。法制教育也必需因材施教务必掌握好度。要提高教学的趣味性 和互动性以深入浅出的方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、形式丰富的手段实施 渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制教育的实效性。 五、学科教学法制教育工作对自身的要求 作为老师首先要提高思想、不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。明白身边更 多的法律事例，要构成教学渗透法制教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学 教学渗透法制教育工作转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。 2020 年法制宣传渗透教育心得体会篇三 青少年法制宣传教育是一项复杂的工程，随着素质教育的强力推进，我国中小学法制教育取 得了较大的成果，但同时也存在着不少的问题。在堂教学中结合学科的自身特点，将法制教 育其有机地渗透到学生平时的学习生活中，对于教育学生具有十分重要的意义。 一、科学教学中渗透法制教育的重要意义 课堂教学在学校教学中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂来体现。除法制专项 教育教学外，我们通过其他学科课堂教学有机的渗透法律知识，这是深化学生法制教育的一 条重要渠道。实践证明，如果在各门课程的课堂教学中结合教学内容，以生动活泼的形式， 宣讲法律知识，引导学生注意行为规范，遵纪守法，往往能形成良好的学法气氛，收到事半 功倍的效果。 科学课所包括的内容很广泛，包括物理、化学以及生物等多方面课程的内容，涉及到现实生 活中的许多实际问题，能够和现实生活中的一些法律很好的结合起来。在科学课教学中有机 地渗透法制意识是法制教育很有效的一条途径，适时、恰当地在科学教学中渗透法制意识也 是培养学生素质的一个重要方面。只要恰当，这种结合教学内容进行的法制教育作用是明显 有效的。如何在科学教学中根据教材内容，有意识地渗透法制教育，从而使学生在获得科学 知识的同时，形成一定的法律观念，以更好地适应当今法治社会的需要，这是科学教学中德 育教育的重要部分。科学老师应该在教学中结合本学科特点，寻找教育契机，有机渗透法律 知识、法律概念、案例分析等，既丰富了学科知识，使其生动而现实，又在潜移默化中使学 生受到了法律法规的教育，增强法制意识。 二、学科教育渗透法制教育工作的要求 (一)首先要提高思想认识，法制教育民教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求， 是教学教育性原则的具体贯彻，它使：“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标的实现有 了更具体的依托。 (二)教师要增加紧迫感，学生违法犯罪及受害案件的不断的发生，一引些家长、教育工作者 用担心掉胆、心惊肉跳来形容自己的担心和恐惧，一引起学生的人生观、价值观、是非观扭 曲，人为教师的人们必须从各方面、各途径，主动出击加强对学生的法制教育，使学生的法 制意识得到提高。 (三)在教学过程中渗透法制教育的习惯，要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制 教育教学中。变成自觉教学行动和自然的教学习惯。 (四)精心备教，花费精心准备拟定渗透法制和内容，认真研究学科教学渗透法制教育的教育 教学方法。提高教学时间的利用率，增强教学的吸引力和感染力。通过有效的教学真正实现 学生学科素养和法制素养的双提升。 三、科学教学中向学生渗透法制教育的内容 科学课程的内容广泛，实用性强。现在的科学课不但包括了生活中常见的水、电、动植物等 常见的内容，还包括了遗传学、生物学等方面的知识。所以，科学教材中蕴含丰富的法制教 育内容，通过钻研教材，充分地挖掘自然课程中的法制教育资源，并通过合适的情境创设与 课程教学的情感目标叠加，从而能够有效的促进教学目标和教育功能的达成。 例如在教学“沙尘暴是怎样形成的”这一知识时，可以向学生渗透《环境保护法》，让学生 认识到沙尘暴的形成与环境遭到破坏有密切的联系，从而让学生认识到乱砍伐森林，乱丢垃 圾等都是造成沙尘暴形成的因素，间接地教育了学生。 又如教学“温室效应”的形成知识，让学生认识到空气的重要性及空气污染严重现状时，向 学生渗透“环境保护法”，当空气受到污染的主要祸首是人们在生活生产中随意排放废气， 当空气中的二氧化碳等温室气体的浓度增加时，地球散发热能的本领减弱，地球的温度缓慢 升高，就形成了温室效应，再给学生介绍温室效应所带来的严重危害，(地球温度缓慢升高， 土地荒漠化的速度加剧，粮食减产，地球的温度升高，海水膨胀，一些地平面的国家会被海 水淹没，给学生介绍了这些后果之后，学生知道了温室效应所带来的危害是怎样的，)而温 室效应是人类排放的温室气体过多所造成的。 再如学习了“绿色社区建设”，向学生渗透环境保护法及节约能源保护法，还要向学生强调 一个小区是否成为绿色社区，除去相应的硬件建设之外，还有人们的生活习惯和行为习惯等。 在教学“生物的多样性”过程中，通过图片，录像了解了我国的珍贵动植物后，介绍“森林 法”，让学生树立生态与环保意识，培养学生遵纪守法的观念。“森林法”规定，林业应以营 林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合永续利用的方针，它指明了林业建设的发展方向。 另外“森林法”明确规定了各级政府的职责及单位和每个公民都有植树造林、绿化祖国、美 化环境的义务。然而，由于经济利益的驱使，使一些人肆无忌惮，乱砍滥伐、乱捕乱杀，破 坏生物资源的现象十分严重。因此，有必要对学生进行法制教育。老师可以指出，对那些置 法律于不顾，见利忘义，破坏森林资源、乱捕乱杀野生珍稀动物、破坏草原、造成生态环境 恶化者绳之以法。我国刑法明确规定了非法捕捞水产品罪，非法猎捕杀害珍贵濒危野生动物 罪，非法狩猎罪，非法采伐、毁坏珍贵树木罪，盗伐、滥伐林木罪，非法收购盗伐、滥伐的 林木罪等罪名，对那些进行破坏生物资源的人予以法律的制裁，使学生明白法制是为了更好 地保护和利用生物资源，以造福于人类。由此，告诫学生遵纪守法。 四、在科学教学中渗透法制教育应注意的问题 (1)找准切入点 在科学教学中渗透法制教育，不能牵强附会，必须从教学内容出发，挖掘发现法制教育渗透 点，找准切入点，不断地提炼升华、组合知识，顺势而为，使渗透教育的内容与学生的文化 水平，知识结构和理解能力相吻合，才能使渗透教育的效果得到保证。 (2)把握渗透的深度 科学课始终是以向学生传授科学基础知识和基本技能为主要任务的课程，它不是法律常识 课，因此，在向学生进行法制教育时，不能本末倒置，喧宾夺主，要根据具体的教学内容和 法制教育资源的关系，把握好渗透的度与量。同时，还要考虑学生的年龄特征和心理特点， 一般来说初中的学生接受能力稍差一些，不适合导入过深。 (3)选用合适的方法 在教学中如何挖掘教材，选择合适的教学方法为载体是一个关键。无论是传统的讲授法，生 动的启发式、案例教学法，还是最能调动学生参与热情的讨论交流，游戏互动，或者是考察 学生综合能力的实践活动，它们各有长处，教师必须根据相关的教学内容，选出最能调动学 生兴趣，激发学生广泛参与，能引起学生共鸣，从而达成教学目标的方式。 (4)选择合适的渗透时机 教学是一个教与学的双边活动过程，所谓“学”是指学生在教师的指导下，主动地掌握知识 技能，发展智力才能，养成良好的学习习惯。在师生的“教”与“学”的良性互动中，蕴含 着法制教育的良好机会。为了能调动学生的“学”，选准时机很重要。对于渗透时机的选择， 有赖于教师通过认真钻研教材，很好地理解和把握法制渗透的内容，精心进行教学设计，并 应充分考虑到课程的进程以及教学中可能出现的突发状况。总之是要“有备而战，不打无准 备之战”。总之，在科学教学中渗透法制教育是必要的、可行的。随着社会主义法制的不断 健全，人各种行为必然要受法律的约束和规范。作为一名科学教师，在传授自然科学知识的 同时，积极对学生进行法律知识的教育，以便使学生形成法律观念，增强法制意识，更好地 适应社会主义的法治社会。 2020 年法制宣传渗透教育心得体会篇四 透过两年来学科教学渗透法制教育的培训和实践，我越来越感到学科教学渗透法制教育的重 要性，此刻的学生“天不怕，地不怕”，这与我国法制建设是相违背的，要想建成社会主义 的法制国家，为了祖国的未来，我省教育行政主管部门透过“贵州省中小学学科教学渗透法 制教育课题研究”，成功探索出透过校园课堂主渠道对学生进行法制教育的有效载体、有效 途径和有效形式，探索出一条深入实施素质教育的新路子。 一、学科教学渗透法制教育的重大好处： 加强中小学法制教育，是教育行政部门、校园及教师的法定职责;是“法律进校园”的工作 重点;是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作;是深入实施素质教 育的重要资料;是引导和帮忙青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义 法治国家合格公民的重要举措。 二、实施目标 增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正 义理念;树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生 观、价值观、是非观、荣辱观;帮忙学生养成遵纪守 法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的潜力。 三、实施主体 全省各级教育行政部门、校园和科任教师。其中，教育行政部门是实施管理主体，校园是实 施职责主体，学科教师是实施操作主体。 四、对教师的要求 1、教师要提高思想认识。站在建设社会主义法制国家的高度上。 2、教师要增强紧迫感。要全面建成社会主义的小康社会，务必有高度的法制观念。 3、教师要构成教学渗透法制教育的习惯。不可“视而不见”。 4、要提高自身的法制素养。要想给学生一碗水，自己须一条永流不息的小溪。 5、要精心备教。一支粉笔，一本书上课的时代已一去不复返了。 6、要主动探索创新。与日俱增，与时俱进。 2020 年法制宣传渗透教育心得体会篇五 20__年 3 月 25 日，我参加了曙光乡教育管理中心举办的学科渗透法制教育学习，本次培训 是由教育管理中心参加二级培训的王云主任主讲，他从不同的角度向全体听课人员讲述了学 科渗透法制教育的重要性和可行性。通过本次培训，本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同 行共免。 一:我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在 培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分 利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法 律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、 守法、用法的习惯和能力。二：如何在学科教学渗透法制教育方法： 初中数学教材涉及社会的方方面面,只要教师善于挖掘,处处可以渗透法制教育。认真挖掘数 学教材的内容,把教材与现实结合。例如,在教学《探索多边形的内角和》一节时,情境设计就 出现了一与交通有关的图，从而引出五边形内角和的探索。就可以利用这幅图进行法制教育 的渗透，让学生了解《中华人民共和国交通法》，若我们的生活中缺少法律,也会出现混乱状 况。在教学科学计数法时，由我国每年新生婴儿数据可渗透计划生育法等。归结起来，应注 意以下几点： 1、加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系; 2、精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教 育教学方法， 3、尊重教材教、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕; 4、创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过深，频率不要过高，时间不 宜过长一般不超过五分钟; 5、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。