班主任工作范文之班主任工作案例：面对爱抄作业的孩子

班主任工作范文之班主任工作案例：面对爱抄作业的孩子

班主任工作范文之班主任工作案例：面对爱抄作业的孩子 ‎ ‎　　“作业”和“金钱”，两个风马牛不相及的事物，它们之间会存在一种交易？听起来令人匪夷所思。但这种交易竟真的发生了，发生在我的班上，我的学生小a身上——‎ ‎　　一、事件始末 ‎　　1、得知消息，开始调查 ‎　　前几日的一个下午放学后，我正在办公室批改作业，两个班干部来到门口，推推搡搡、欲言又止。我知道她们肯定有什么事情想汇报，便请她俩进来。一番询问后，得知一个令我惊讶的消息——班里的小a同学竟然用钱“买”作业（每天早早到校抄作业，每抄对方作业一次，付费两元）。这种行为太不道德了，不但剽窃别人的劳动成果，还用金钱做交易？我的心头不由得升起一股无名火。但理智告诉我，遇事千万要冷静，待查明事情的真相再做决定。便告知两位班干部，不要声张，待我调查。‎ ‎　　第二天，我比往常都去得早一些，经过窗户，看到小a在急匆匆地写着什么，当我一走进教室，他赶忙神色慌张地收起手里的东西，佯装读课文。我也假装不知情的样子从他身边经过，从他的桌洞里露出本子的一角，隐隐约约看出不是他的名字（因为他的名字是两个字，而那个本子上的名字是三个字）。看来班干部反应的情况属实喽？我决定查个水落石出！‎ ‎　　2、耐心谈话，问明原因 ‎　　课间操后，我把小a请进办公室，给他搬了一个小凳子，让他坐在我对面，运用了“怀柔”政策，引导他说出实情——‎ ‎　　师：小a,知道老师为什么叫你来吗？‎ ‎　　小a:不知道。‎ ‎　　师：最近有什么苦恼吗？‎ ‎　　小a:（吞吞吐吐），没，没有……‎ ‎　　师：老师知道你是个诚实的孩子，有什么困难说出来，老师会帮助你的。平时你那么信任赵老师，怎么？今天连心里话都不想跟我说了？‎ ‎　　小a：老师，我，我说出来您可别生气？‎ ‎　　师：嗯，那当然，老师最喜欢诚实的孩子。‎ ‎　　小a:那好吧！我都告诉您……‎ ‎　　从小a的话语中我得知，因为“赶课”，数学进度太快，再加上有时候上课不认真听讲，到做作业时就不会了，课下也不想去问老师，但作业又必须得交，只好去抄同学的作业。可很多同学都不给他抄，后来自己想了个办法，抄别人一次作业，给对方两元钱。没想在到这种金钱的诱惑，居然有同学愿意给他抄了。‎ ‎　　当听完小a的这一番交代后，虽然内心有些生气，为他的这种行径，但我要遵守诺言，真的没有批评他，而是对他语重心长地进行了一番思想教育，让他认识学习是自己的事，抄作业是不可取的行为，更不能拿金钱做交易。一番循循善诱的教导，令小a感动得眼泪哗哗，最后一边抹着眼泪，一边保证以后再也不抄作业了。临走时，又供出了另外一条信息：班里还有两个像他一样拿钱“买”作业的同学！这更引起了我的高度重视。‎ ‎　　3、顺藤摸瓜，牵出“同伙”‎ ‎　　我经过调查，小a反映的情况属实。这两个孩子也跟小a有类似的境况——上课不专心听讲，学习思想懒惰，家庭条件优越。经过逐个耐心地询问，他们也对自己的行径供认不讳。并且说出了班里一少部分，学习中下等孩子的心声：“数学太难了，学不会！”据他俩反映，班里有一小部分的同学数学也学得不好，只不过他们没有抄作业罢了，对不会的题都是随便写个答案。还有一些同学经常晚上在写作业时还要打电话向学习好的同学求助。‎ ‎　　这不查不知道，一查吓一跳！经过了解，这种抄作业的情况在其他班里也普遍存在，很大的原因是因为我们这个年级是赶课年级，六年的课程要在五年学完。这种进度对于学习程度好的孩子还能应付，对于那些成绩中下等的就有些困难。再加上一些孩子听课习惯不好，上课一分心，知识链条就会出现断裂，周而复始，不会的知识越积越多，最后导致很多题不会做，只有靠抄作业来应付老师了。‎ ‎　　我想，事情已经真相大白，这时发火训斥都无济于事，还是要想办法从根本上解决问题。经过深思熟虑，一个新的方案诞生了——‎ ‎　　二、制定对策 ‎　　1、与数学老师结合，反应实际情况 ‎　　班主任的角色就是各种教育环节的纽带和桥梁，当自己班上的孩子出现问题时，当班主任的就应该义不容辞地来疏通解决。因此，我把这一情况反应给数学老师，希望她把进程再稍放慢些，对于一些难点多讲解几遍，每节课都给孩子提供一点质疑的空间……数学老师欣然地同意了。从和她的谈话中得知，其实她们也很烦恼，孩子们掌握不牢也很着急，但进度逼迫着不得不往前赶，因此造成很多孩子对已经学过的知识囫囵吞枣，新作业又一知半解，才出现这种情况的。哎，都是赶课惹的祸！‎ ‎　　2、召开班会，树立正确导向 ‎　　老师这一关，我算是攻克了，但只解决了皮毛，治标不治本，关键问题还是在孩子身上。那么，如何在班级里弘扬正气、抵制歪风邪气，让孩子明辨是非，是亟待解决的问题。于是，我就把本周班会的主题定为《“金钱与作业的交易”之我见》，让孩子们畅所欲言，倾吐心声。班会进行得异常激烈，或唇枪舌战、或侃侃而谈，正义终究能赢，最后大家意见达成了共识——抄作业的行为是不对的，拿钱“买”‎ 作业的行为更不对！以后这种现象绝不能在五三班发生！‎ ‎　　在正义力量的感染下，那三个抄作业的同学勇敢地站起来，向全班同学立下了保证：以后再也不抄作业了！那些收到钱的同学也面红耳赤地站起来，承认了自己的错误，并表示第二天把钱“完璧归赵”。‎ ‎　　事情进展到这一步，是不是就该画上一个圆满的句号了呢？我认为，不行！那到底数学该怎么学才能学好呢？这仍是挡在那些“学困生”面前的拦路虎。这时候我想到了“博客”——‎ ‎　　3、发挥博客功效，优秀资源共享 ‎　　因为我们班是河南省的“书香班级”，孩子们每人都有自己的博客，我们拥有一个优秀的博客圈。博客，不但是孩子们阅读写作的大舞台，还成了我对学生进行“思想教育”的阵地。我经常根据班级的偶发事件布置相应的博文，让孩子们在写的过程中发表自己的看法，梳理自己的思想，从而找到正确的人生航标。今天的博文题目就是：《我学数学》。数学有困难的同学侧重于写“困惑”以及对自己学习态度的“反省和剖析”；数学成绩比较好的同学侧重于介绍自己的学习经验。下面是几位同学的博文提炼：‎ ‎　　郭雨晨：三种学习方法——试一试、画一画、结一结；‎ ‎　　赵子田：学好数学四步法——首先就是要做好预习：其次是上课好好听讲；再就是要巩固知识：最后要及时解决重难点。‎ ‎　　郭勋：学好数学一个关键——上课的40分钟千万要抓紧。‎ ‎　　周子扬：学好数学四步曲——第一、先预习，把老师要讲的内容通读几遍，不明白的地方画问号，把重要的地方圈出来；第二、上课要认真听讲，积极思考老师讲的问题，不懂的地方及时提问；第三、独立完成家庭作业，对作业有错的地方要及时改正；第四、每天主动地做一些练习题（3道左右）……‎ ‎　　我对每一个孩子的博文都进行审阅，或是给予鼓励，或是给予赞扬，或是指引方向，或是把成功分享，这便是对孩子思想道德意识的肯定和加强。‎ ‎　　“君子一言，驷马难追！”有了文字的保障，相信会成为一部分孩子的“金箍棒”！也使另一部分孩子今后的学习目标更加明朗；也相信孩子之间在彼此浏览的同时，能取长补短，博采众长，数学成绩一定集体提高。‎ ‎　　三、事件反思 ‎　　苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”教育——首先是要关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子们的心灵。然后制定出切实可行的办法，并持之以恒，保证实效。‎ ‎　　这件事经过这样一处理，班级里再也没有发生抄作业和“买”作业的现象。回顾这个事件的全过程，我总结了“学生思想道德品质培养五步法”——‎ ‎　　1、遇到事情应控制自己的情绪，千万不要急躁；‎ ‎　　2、了解事件原委要倾听孩子心声，切记武断粗暴；‎ ‎　　3、教育孩子思想要循循善诱，一步一步疏导；‎ ‎　　4、制定方案要切实可行，发挥各种功效；‎ ‎　　5、思想道德品质的培养，讲究方法、艺术和实效。‎ ‎　　它将成为我今后班级工作的航标，指引我带领全体同学，在广阔的大海上迎风破浪，向着胜利的彼岸远航！‎ ‎　　案例评析：‎ ‎　　该老师写的“面对爱抄作业的孩子”是一篇较好的文章。文章所讨论的内容既是教师在学校教育教学工作中经常碰到的问题，又是一个带有市场经济时代特色的问题，“花钱买作业来抄”‎ ‎，同时具有两个层面的问题，该老师对学生循循善诱地处理问题的方法有很多值得肯定的地方。当老师得知学生出现抄袭作业的错误行为后，并没有急于公开批评或直接指责，而是耐心进行观察，询问，倾听，谈话，深入了解学生抄袭作业的原因，这些方法本身对学生就是一个非常好的影响，也为处理问题的方法提供了准确的依据；根据对原因的分析，教师采取了三个切实可行的，比较有针对性的措施：及时发挥班主任老师的桥梁纽带作用，与任课的数学教师沟通信息，以便数学老师调整教学行为；召开班会，树立正确导向，循循善诱，引导学生明辨是非；发挥博客功效，发动同学之间交流好的学习方法，互相帮助。这些做法体现了教师具有很好的教师职业道德和教育心理学方面的修养，很讲究处理问题的方法，体现了教师能够从关心爱护学生出发，去深入理解学生行为，尊重学生人格的教育理念。‎ ‎　　在文章的最后，该教师还总结了“学生思想道德品质培养五步法”，是非常可贵的，体现出教师对教育教学行为的反思能力，相信该老师能够坚持这些好的做法，更好地促进学生健康成长。‎ ‎　　文章写作的格式也很好，内容完整，层次分明，逻辑清晰。‎ ‎　　需要指出的是，教师在对问题的整个处理中没有涉及“收钱卖作业”的同学，这是一个缺憾。‎