数学计划总结之数学小组合作学习体会

数学计划总结之数学小组合作学习体会

数学计划总结之数学小组合作学习体会 我们数学组全体教师去外出学习取经。收获很大，受益匪浅。 体会如下： 一、要求学生合作，首先教师应该学会合作。 应该承认，对教师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学 方式，因为我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来 的。所以在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。教师只有经过合作 才能从中感受到合作的要义，才能体验到合作的快乐和收获，才能有效 地去指导学生的合作。集体备课、教研活动等都是培养教师合作态度、 合作精神的有效途径。 二、学生要建立成长记录，教师也应该建立成长记录。 在这次课程改革中，为了全面地了解学生的成长过程，帮助学 生认识自我，建立信心，我们都要建立学生的成长记录袋。那么教师自 身呢？“教师与新课改同成长”也是我们这次课改的任务之一，新课程 带给我们的是全新的教育理念，这就必然要求我们转变传统的教育观 念，改变传统的思维方式、学习方式，使教师和课改同步成长。为了帮 助教师认识自我，不断适应新课改的需要，也就有必要建立教师的成长 记录。比如：我们把教学中成功（或失败）的案例、教学心得、教学反 思、论文、成功的经验、失败的教训等及时地积累下来，作为自己成长 的记录。 三、注意发挥教师的主导作用，加强对合作学习的监控。 教师要深入到学习小组中，参与学生的学习活动，对学生在合 作学习中出现的问题进行指导，注意随时监控合作学习的进程和质量， 帮助学生掌握相互合作、交流的方法。此外，教师还可以通过测试的方 法，检验学生合作学习的质量，并将检测结果同激励评价优秀合作学习 小组结合起来。 四、制定适宜的小组合作学习目标。 小组合作学习的精髓是通过生生互动求得小组成员的共同进 步。在合作学习过程中，小组成员不仅要努力达到个人目标，而且要帮 助同伴实现目标，通过相互协作，完成共同的学习任务。所以采用小组 合作学习模式，要求教师以学习小组为单位制定学习目标，只有小组成 员都完成自身的学习任务，小组学习目标才算最终达成。 五、建立激励性评价机制，培养小组成员的合作精神。 研究结果表明，激励性评价机制的建立是培养学生的合作精 神，提高学生学业成绩的关键因素之一。在对小组合作学习的情况进行 评价时，“小组合作表现”是评价的主要指标。它包括：小组成员的差 异性、小组成员分工的合理性、小组成员的合作方式、小组成员的参与 度、集体研究活动的形式、个人对集体学习的贡献等。教师要将激励性 评价指标颂给学生，并定期引导学生对小组合作学习的情况进行评价。