数学（心得）之浅谈数学学习最好心态的构成

数学（心得）之浅谈数学学习最好心态的构成

数学论文之浅谈数学学习最好心态的构成 ‎ 学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最好心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最好心态呢？我认为：要构成数学学习最好心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。   一、轻松感。要使学生感到数学认识活动轻松、快乐，而不是一种负担，必须做到以下两点： 1、教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，体贴、关爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投入，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学畏惧心理的突破口。课内多启迪多提问；课外开辟“数学角”，成立数学兴趣小组，引导他们在数学世界中去探索、去发现，让他们看到数学天地的无限宽广。 2、质学生所疑，问学生所难，乐学生所乐。    二、愉悦感。愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动。培养学生愉悦感的重要途径有： 1、课堂争议。在课内展开争议，可强化学习气氛，激起学生高 昂的情绪，以达到最好的学习心态。如：三年级数学课第五单元时、分、秒的教学，课堂提出以下数学问题：四月30日1：00坐船旅游，五月一日下午3：00到达旅游点，路上经过了多长时间？我让学生分组讨论，鼓励学生用实物（钟）验证，并将举出的例题进行全班思考，对的给以鼓励，错的进行纠正，并对肯动脑筋的同学进行表扬。这样，每个人都得到鼓励，智力活动处于最好状态，真正做到乐中学,学中乐。  2、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。   三、严谨感。严谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。心理学告诉人们：严谨作风会迁移到教学活动中去，而数学教学活动又能形成严谨的作风，因此在数学教学过程中应重视概念的形成过程，公式、法则的推导过程。解题过程中，必须思路清晰，因果分明。    四、成功感。成功感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的巨大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩，使学生对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能使学生保持积极的进取心态。   以上四点，我认为是最好的学习心态，本人正用于有效课堂教学之中。不然，请同行验证。若有不当之处，请同行补充、校正，我们共同学习，共同提高。‎