其他（心得）之小学生自我管理的方法研究

其他（心得）之小学生自我管理的方法研究

其他论文之小学生自我管理的方法研究 ‎ ‎　　当前在独生子女越来越增加的情况下，学生智力因素之间差异不是那么明显，积极的个性特点、学习兴趣、坚韧不拔的毅力，克服困难的意志，对待劳动的满腔热情等非智力因素却有明显的差别，尤其就我校的学生状况来看，他们的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯的现状不能合人满意，造成这种状况的原因是多方面的，有的是我们忽视道德行为的培养，但更重要的是我们教育自身存在的问题，很多时候我们的工作调子很高，脱离学生的实际，很多工作只重形式，不求实效，经过一年的实验，我们改掉了以往“管、卡、压、盯、看、跟”的旧的工作模式，采取了具有实效性和特色的“一、二、三、四、五”德育工作方法，即围绕一个中心、坚持两个为主、确定三个保障、做好四个结合、形成五种能力的实验思路，并在实际操作中取得了可喜的进展。‎ ‎　　一、围绕一个中心 ‎　　每学期我们确定一个工作中心，本学期我们围绕学生的“养成教育”为工作中心。‎ ‎　　二、坚持两个为主 ‎　　1、坚持以学生养成教育为主。‎ ‎　　（1）、学习和掌握《小学生日常行为规范》的内容是做好“‎ 养成教育”的前提。‎ ‎　　小学生在小学阶段没有受过严格而系统的行为习惯的训练，不了解坐、立、行、走、读书、写字的正确姿势和规范化要法庭，我们依据国家教委颁发《小学生日常行为规范》认真组织学生学习和讨论，并结合我校的实际情况，制定了新立乡小学“日常行为养成教育计划”出台了新立乡《小学生日常行为考评细则》并将其作为日常行为规范教育的必学内容，要求全体学生掌握，以班级为单位进行“周评、月评、学期评”要求在周评中前三名的同学做为班级的升旗手和护旗手，在月评为前五名的同学其照片上班级光荣榜，并做为向学校推荐“文明学生”、“三好学生”的后备人员，在学期中名列前三名同学做为乡级“文明学生”、“学生标兵”和“学校升旗手”是向县级以上推荐“三好学生”、“文明学生”、“学生标兵”的后备人员。其中陈秋成、曲雪、周雪等八名同学被省《读写辅导杂志》聘为小记者，许晶晶、段克桑、马宇、张佳奇等四名同学获吉林省青少年第十一届科技艺术大赛中的二、三等奖。‎ ‎　　（2）、坚持多种形式的常规训练，是抓好“养成教育”的关键。‎ ‎　　学生的规范行为的形成要有一个过程，良好的习惯需要反复实践，长期进行严格的，甚至带有强制性训练才能养成，我校首先从学生的一日常规入手，对尊敬师长、停放自行车、校园卫生，课堂纪律，文明用语等诸多方面进行了有序的训练，具体做法是突击训练和长期训练相结合，一次性训练和反复训练相结合，尤其注意抓反复、反复抓，直到习惯成自然，通过以上的训练，我校学生的精神面貌有了明显的提高，校内打仗说脏话的没有了，尤其值得一提的是我校已经近三年都不进行校园卫生大扫除，每天早上和放学后每位同学都能自觉的清扫分担区、班级、而整个过程无需教师指导或安排，一切都是学生自行安排，以住有班主任家中有事或公出都不能上班都需要安排代班教师，而现在无需代班教师、学生都能自己组织上好每节课，学生的自觉尊守纪律的习惯以养成。‎ ‎　　（3）、进行公正的评价，形成正确的论，是抓好“抓成教育”的保证。‎ ‎　　把学生的日常表现纳入德育评价之中，在学生中扶正压邪，形成正确的论，可以发挥广大同学和组织民主监督的作用，通过肯定或否定的形式扬善抑恶，促进良好行为习惯的养成，防止不良行为的滋长，我们十分重视“三风”建设：即“校风、班风、学风”充分调动班主任工作的积极性，抓好班级工作，注意发挥小助手的作用，充分调动学校大队部的职能作用配合学校德育办、党委一起扶植正气，狠刹歪风，形成正确的论导向，使歪风邪气坏的行为无处藏身，同时我们狠抓各种制度，管理对各各班学生日常行为进行评价，每天都进行检查，每周进行评价及时公布，班级定期总结，根据每个学生的现实表现，认真评定操行，通过几年的训练，我校不但有一个积极向上，催人进取的育人环境，而且学生的高尚的道德品质和良好的行为习惯以初步形成。‎ ‎　　2、坚持以学生自我教育为主 ‎　　学生的养成教育只有外部的训练是不够的，更需明理，让学生明白养成良好的行为习惯的道理，端正学生的认识态度，进行内在激励，学生在教师的启发、引导不断进行自我认识、自我管理，自我克制，自我完善，逐步形成良好的习惯。先后有丛晓雨、曲东雪、贯立群等百余名同学被省、市、县、乡级文明学生、三好学生、学生标兵等称号。‎ ‎　　三、确定三个保障 ‎　　抓好养成教育涉及面广、复杂、涉及教师的方方面面工作，为了把工作落到实处，我校经过几年的探索和实践，确定了三个保障系统，即“制度保障、物质保障、安全保障”。‎ ‎　　1、制度保障：‎ ‎　　优化管理制度，进一步组织学校各职能部门和班主任的力量，形成目标一致，行动协调的管理系统，建立健全学生的道德行为评价系统和有效的导向，激励机制，变经验管理为科学管理，这就需要有制度的保障。‎ ‎　　（1）、针对学校管理层，出台了《德育办公室主任岗位责任制》、《村小大队辅导员岗位责任制》，每半学期学校组织领导班子对其考核一次，成绩、不足都记录在案，实行“戒免谈话”机制，有效的提高了工作效率，为抓好学生养成教育提供了保障。‎ ‎　　（2）、针对班级，我们出台了《班级管理条例》、《重大节日活动制度》、《评选优秀班集体细则》等一系列的制度，为养成良好的班风、学习提供了物质前提。‎ ‎　　（3）、针对教师我们出台了《任课教师岗位责任制》《教师职业道德规范》《评选师德标兵细则》，采取月考核、月报表，对月考核中不合格者，取消进级选优资格，学期考核不合格者一年留校查看，二年待聘，三年自动停职，这一制度的出台，强化教师对抓养成教育工作的实效性，使得对于学生常规管理收到一定的效果，稳定了秩序，在这期间我校涌现出各类各级先进教师、优秀工作者、劳动模范、师德标兵共60多人次。一年来我校被评为“松原市德育工作示范校”、“松原市文明学校”、“松原市依法制校先进单位”、“松原市精神文明建设先进单位”、“前郭县文明单位”、“前郭县花园式单位”、“前郭县校园文化建设先进单位”、“前郭县精神文明单位”等荣誉称号，而且我校连续五年参加前郭县中小学文艺汇演名列前矛。‎ ‎　　（4）、针对学生我校出台了《评选三好学生制度》《评选优秀班干部制度》《评选优秀升旗手制度》《小学生日常行为考评细则》等制度，从中培养和训练学生，促进他们良好习惯的养成，这样，经过反复训练和检查，我校学生的良好习惯以初步形成。‎ ‎　　2、物质保障 ‎　　（1）、校容校貌建设，我们始终贯彻“四性”“三精”的管理意识，“四性”‎ 一是思想性，即校园建设要充满积极向上的气氛；二是艺术性，即学校布局合理班级布置要有艺术性，能起到审美教育作用；三是知识性，即室内外布置要有知识性，让学校的墙壁也讲话；四是实用性，校貌班级建设便于实际活动的开展，便于学生和生活。“三精”一是内容要精炼；二是设计要精，各室布置均能体现现代气息，贴近学生的生活；三是制作要精。‎ ‎　　（2）、保障各种活动经费到位，我校无论从参加市、县组织的各种大型活动到班级组织的活动，学校都大力支持，仅去年我校的少先队活动经费就将近1万元左右，有效的支持了实验工作的开展。‎ ‎　　3、安全保障 ‎　　学校安全无小事、安全涉及到每个学生，每个家庭。我们在抓养成、重实效的同时，时刻不忘记学生的安全。‎ ‎　　（1）、建立各种安全制度 ‎　　为了保障学生的安全我们制定了《班级安全制度》《学生安全制度》《大型活动制度》有效的制止了学校安全事故的发生。‎ ‎　　（2）、开展富有成效的各种活动，加强学生的安全意识。‎ ‎　　几年来我们先后开展了“交通安全讲座”“安全联系你我他”主题队会，“交通规范知识竞赛”“小学生自救演示”“用电安全主题队会”“让危险远离我们”等一系列活动，有效的促进了学生的安全意识的增强。‎ ‎　　四、做好四个结合 ‎　　如果把“养成”教育比作新苗，那么，孕育这些新苗总要有一个载体，我们所寻找的行规训练的结合点，正是这种“载体”。‎ ‎　　1、“养成教育”与主题队会相结合 ‎　　在实验班中举办主题班队会的过程中，要求主持人在会议的全过程，是师生礼貌与仪表的模范，是师生言行举止遵循“行规”要求的督导，是矫正同学不良习惯的医生。‎ ‎　　2、对“养成教育”的检查、评价和创建先进集体（个人）相结合。‎ ‎　　为使“养成教育”贯穿在学校的一切工作之中，我校把养成教育所要达到的指标作为评选先进集体（个人）的基本条件，明确规定：行规训练为优良的班集体（个人）才有资格参加先进班集体（个人）的评选。‎ ‎　　3、养成教育与家庭、社会的结合 ‎　　为了协调家庭和社会的教育力量，我们成立了“三结合教育”领导小组，成立了“家长学校”制定了家长学校的各种规章制度，其次，我们面对我乡的现状，从调查研究入手，了解家教状况，从实际出发，多次举办家庭教育讲座，努力把提高家庭教育的水平。‎ ‎　　4、“养成教育”与“双学”活动相结合 ‎　　我校一直以向“同龄人、同学”为榜样开展“双学”活动，让同学能较自觉地效仿“模范”‎ 的行为，并在学习模范行为的过程中逐步完善自己，完成行为习惯的训练，目前为止我校以涌现出好人好事百余起，受到学校、社会一致好评。‎ ‎　　五、形成五种能力 ‎　　在我校确定的“一、二、三、四、五”德育管理方法后，经过一年的实验，我校学生以初步形成“自理能力”“自学能力”“社交能力”“自我调控能力”“抗挫能力”等五种能力。‎