班主任（心得）之心理素质与家庭教育结合的研究方案

班主任（心得）之心理素质与家庭教育结合的研究方案

班主任论文之心理素质与家庭教育结合的研究方案 ‎ ‎　　一、研究课题：‎ ‎　　心理教育怀家庭教育结合的研究 ‎　　二、实验班级：‎ ‎　　四、三班至六年级毕业（三年）。‎ ‎　　三、课题的提出：‎ ‎　　小学生主要生活在学校家庭两种环境中，其中家庭环境对孩子的心理影响是举足轻重的。孩子生活在良好的家庭环境中，在样遵守纪律，能与同学和睦相处，有着较强的自尊心、自信心，性格开朗，乐观向上。相反，家庭环境差，孩子则会出现许多心理问题，据调查表明：许多学生的心理障碍是直接因父母教养态度和方法不当所至，一些家庭教育水平有限，对孩子的期望值却又很高，对某些社会风尚的盲从，对孩子一味地溺爱，粗暴干涉这些不良的教育方式对孩子的心理产生了较大的负面影响，以至心理障碍，因此，对学生的心理健康教育必须走出校园，走进家门。‎ ‎　　四、研究目标：‎ ‎　　1、家校携手，给学生创造良好的心理环境，让学生在自然、和谐、心身愉悦的环境中成长。‎ ‎　　2、探索行之有效的心理教育与家庭教育相结合的途径和方法。‎ ‎　　五、实验措施：‎ ‎　　1、加强对心理健康教育理论的学习，充实自己，不断提高心理健康教育水平。‎ ‎　　2、聘请心理学专家，教授对家长进行心理健康教育有关知识的专题讲座，提高家长对孩子进行心理健康教育重要性的认识，掌握一定的心理健康指导知识。‎ ‎　　3、在《立新学园》上开辟“家教天地”为家长提供有关心理健康教育知识，刊登一些心理健康教育的良好范例。‎ ‎　　4、设立专门咨询及热线电话，解答家长在教育过程中遇到的问题。‎ ‎　　5、建议定期召开“家庭座谈会”，通过孩子与家长定期座谈对话方式，加强亲子之间的沟通，创造良好的家庭教育氛围。‎ ‎　　6、加强学校与家长的沟涌，及时通报学生在校的点滴进步，使家长感受到进步的愉悦，增强教育的针对性。‎ ‎　　7、及时表现学生的进步，采取与学生个别谈话、颁发表扬卡等方式，激励学生向健康的心态不断努力。‎ ‎　　六、实验周期：‎ ‎　　2001——2003学年 ‎　　七、实验进度：‎ ‎　　1、2001.10结合班级学生情况，制定具体实施方案。‎ ‎　　2、2001.10——2003.6为正式实验阶段，实验中认真及时做好实验记录。‎ ‎　　3.2003.6做好实验总结，申报验收。‎