2020宪法学习心得及感悟汇总

2020宪法学习心得及感悟汇总

2020 宪法学习心得及感悟汇总 【篇一】宪法学习心得及感悟汇总 绎如是我的名字，是我学法律的妈妈从《诗经》中觅得：“乐其可知也，始 作，翕如也；从之，纯如也，缴如也，绎如也，以成”。“绎如以成”指的是连续 不断，最后完成乐曲。好吧，今天我就女承母业，绎如以成给大家来一曲：《聆 听，我的宪法乐曲》。 第一乐章，初识宪法。 与宪法初次相识，源于我的奶奶。她出生在山村，在她那个年代，读书是“少 数人”的权利，所以奶奶像我这么大的时候，从来没有走出山村，只认得自已的 名字。直到我国第一部《宪法》正式颁布，第九十四条明确规定“中华人民共和 国公民有受教育的权利。”奶奶终于有了读书的机会，后来，奶奶考取了县城师 范中专，成了飞出山村的金凤凰。毕业时，她却出人意料地选择回到了山村，成 为一名小学语文教师。我曾经问过奶奶：回到山里，一教就是几十年的，您不觉 得枯燥吗？奶奶淡淡一笑，思绪仿佛回到从前：嗯，每一届教的孩子都不一样， 我觉得很有趣。当他们能够走出大山，放眼世界时，我觉得很值得。 奶奶是幸福的，她用平凡的一生，践行了自已的理想，给予孩子们爱与榜样， 努力让每一位孩子享受宪法赋予的受教育权。她把宪法的种子播撒开来，也种在 了我的心里。 第二乐章，见证宪法。 “我宣誓，忠于中华人民共和国宪法！” “妈，你在练什么呀？” “我在练习宪法宣誓呢！这是今年宪法修改的重要内容，国家工作人员就职 时都要进行宪法宣誓。” “为什么呢？” “国家工作人员负有保证宪法实施、维护宪法尊严的职责。宪法宣誓”就是 让自己铭记坚持，让他人见证监督啊。” “那我也要去见证！” 在妈妈宪法宣誓的现场，我听着她铿锵有力的誓词，看着她制服肩上的国徽， 我对妈妈的理解更深了一层。此时，宪法的种子不知不觉间已经萌芽破土、快速 成长起来。 第三乐章，宪法维权。 六年级上学期，班主任安排我和班里最调皮的男生昊天同桌，“五下六上成 绩对小升初来说最重要了，影响你学习怎么办！”妈妈火急火燎的要去找老师。 我非常着急，因为大家都不愿意跟昊天同桌的话，他就得一个人坐在课室最后面 了。急中生智，我跑去书房拿出《宪法》单行本，亮在妈妈面前。 “妈妈，您不是法律系毕业的高材生吗，宪法是不是规定了中华人民共和国 公民在法律面前一律平等、国家尊重和保障人权呀？” 妈妈一下愣住了。 “妈妈，您平时也身体力行、倡导平等的，在家里你提倡男女平等，让爸爸 分担家务；您送我去上学，培养我德智体美劳全面发展；昊天也有接受教育的权 利啊，他只是调皮一点，难道就该受歧视吗？” 妈妈一下脸红了。 “小丫头，会拿宪法来压我了。 期末考试我的成绩首次进入全班前三名，昊天的学习成绩也有所提高，妈妈 终于放心了。经此一役，宪法已经在我的心里长成了一棵小树，给予我坚持自己 的力量和勇气。 第四乐章，宪法同行。 宪法对我究竟有多重要？我只知道，如果没有宪法，我的奶奶就只能咽下祖 祖辈辈农村女孩的委屈，守着一亩天地、安此一生；如果没有宪法的思维，就不 会有那么多像妈妈那样的公职人员，把责任扛在肩上，兢兢业业，恪尽职守；如 果没有宪法，我就不能和同学们坐在宽敞的课室里，安心享受九年的义务教育。 哦，我明白了，宪法就像阳光、空气和水，是我们每个人生存和生活的定海神针， 它为我们保驾护航，也需要我们去积极捍卫。 今天，我们是一群羽翼未丰的小鸟，明天，我们将“雄鹰展翅高空飞，搏击 长空终不悔”，让我们以宪法为指向标，一路前进！ 这就是我的宪法乐曲。 感谢您的聆听，我是绎如，下次再见。 【篇二】宪法学习心得及感悟汇总 弘扬宪法精神，建设法治中国，就是要尊重宪法的法律地位，坚持确立的政 治、经济、社会制度。习近平总书记指出：“宪法是国家的根本法，是治国安邦 的总章程，是党和人民意志的集中体现，具有的法律地位、法律、法律效力。我 国宪法是符合国情、符合实际、符合时代发展要求的好宪法，是我们国家和人民 经受住各种困难和风险考验、始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法制保 证。”宪法与国家前途、人民命运息息相关。维护宪法，就是维护党和人民共同 意志的。捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严。保证宪法实施，就 是保证人民根本利益的实现。当前，人民法院肩负着恪守宪法原则、弘扬宪法精 神、履行宪法使命的神圣职责，务必要着眼于党和国家工作全局，弘扬、践行宪 法基本原则和精神，在全社会推动形成崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的良好氛 围。要着眼于支持和监督依法行政，切实加大司法审查力度，促进行政机关严格 规范公正文明执法，促进领导干部提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动 发展、化解矛盾、维护稳定的能力。 弘扬宪法精神，建设法治中国，就是要坚持严格执法、公正司法，促进宪法 法律全面有效实施。法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。习近平指出：“坚持依 法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。要坚持党的领 导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚定不移走中国特色社会主义法治道路， 坚决维护宪法法律。”宪法的生命在于实施，宪法的也在于实施。落实依法治国 基本方略，加快建设社会主义法治国家，必须全面推进科学立法、严格执法、公 正司法、全民守法进程。当前，中国特色社会主义法律体系已经形成，现阶段全 面推进依法治国的重点是保证宪法法律实施。把纸面上的法律变为现实生活中活 的法律，人民法院起着关键作用。能否做到严格执法、公正司法，事关宪法法律 全面有效实施，作为人民法院，要着眼于加强宪法实施，推动形成依法办事、依 法化解矛盾的良好社会心理和公民素养，形成人们不愿违法、不能违法、不敢违 法的法治环境，坚持不懈地抓好宪法实施工作，把全面贯彻实施宪法提高到一个 新水平。 弘扬宪法精神，建设法治中国，就是要营造良好法治环境，提高全民法律素 养。人民权益要靠宪法保障，宪法要靠人民维护。人民法院组织法规定，人民法 院要用它的全部活动教育公民忠于社会主义祖国，自觉地遵守宪法和法律。对于 人民法院来说，一方面要把全民普法和守法作为一项长期基础性工作来抓，紧紧 围绕在全社会培育法治信仰、倡导契约精神、树立规则意识这个目标，推动形成 办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境;另一方面 要健全普法宣传教育机制，推动落实“谁执法谁普法”的普法责任制，建立以案 释法制度，加强法治宣传教育，完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制， 使守法者依法办事畅通无阻、违法者违法行为处处受限，确保崇法向善、循法而 行成为全体人民自觉行动。牢固树立宪法权限不能突破、宪法底线不能逾越的观 念，真正把法治内植于心、外践于行。 宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。从宪法出发，我们就会走上建设法治 国家的通衢大道;以宪法为基石，我们就能获得党和国家兴旺发达的蓬勃伟力。 让尊重宪法成为社会信仰，让宪法精神家喻户晓，法制观念深入人心，必将形成 一种追求公平、正义的强大社会力量，必然转化为对人民法院工作的巨大支持。 从这个意义上说，弘扬宪法精神，建设法治中国，人民法院不仅是实践者，也是 受益者。为此，全国各级人民法院和广大法官要以更大的热情、更加神圣的责任 感，积极投入到宪法宣传工作中去，以设立国家宪法日为契机，深入开展宪法宣 传教育，大力弘扬宪法精神，切实增强宪法意识，推动全面贯彻实施宪法，更好 发挥宪法在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国中的重大作用。 【篇三】宪法学习心得及感悟汇总 社会意识具有抽象性，宪法意识则将这种意识行为真实直观地体现出来。公 民要具备宪法意识，就要求公民对宪法有充分的认识，包括宪法的观点以及宪法 中所表达的思想，都能够深入理解，并在具体的行为中发挥其价值。人们具备宪 法意识，不仅要掌握宪法知识，还要了解基本原则，理解宪法所具备的功能，评 价宪法的执行情况。当一个人具备宪法意识的是时候，不仅要保护好基本的人权， 还要认真行使人权。宪法关系到国家的发展前途，也关乎到民生，宪法具有性， 需要认真维护，这也是党的的体现，对人民的共同意志予以尊重的表现。对宪法 的尊严予以维护，就要确保宪法有效实施，使得人民的根本利益得以保障。2013 年 1 月份，习近平总书记提出中国的建设和发展要走法治中国道路。中国的法治 化，就要对宪法予以尊重，对于宪法的内容严格遵守，这与宪法意识具有直接相 关性。现在的大学生是中国未来发展的栋梁，也支撑社会良性发展的骨干力量， 中国要走法治建设道路，大学生是主力军，所以，大学生要树立宪法意识，对宪 法的有效实施具有重要的影响。但是，从当代的大学生宪法意识情况来看，尤其 是非法学专业的学生，往往忽视了宪法的重要性，甚至对于宪法没有基本认知。 他们主要是通过思想道德修养和法律基础课获得宪法知识，这门基础课也成为非 法律专业大学生领会宪法精神的主要途径。在大学生的宪法教育中，基础课作为 教育的主要阵地存在，使得宪法知识在高校教育中所占据的地位凸显。所以，在 当前的大学生基础课教育中，宪法意识培养至关重要，也是当前大学生法律意识 培养的主要研究课题。 一、在“基础课”中对大学生实施宪法教育所存在的问题 （一）教师在‘噻础课”中对宪法教学内容没有准确把握 在高校的统编教科书对中国的宪法规定的基本原则以及制度加以介紹，在对 大学生展开教学中，一些教师着重于宪法特点的教学，主要讲授宪法的基本原则， 一些教师更多地讲解公民的基本权利以及需要履行的义务。每一名教师的教学倾 向不同，传递的重点内容也不同，但是不管教师对于宪法的哪一部分内容予以关 注，都是对宪法的条文高度重视，却没有注重宪法精神，没有通过教育途径传承 宪法精神，这就导致大学生没有自觉投入到宪法知识的学习中，对于宪法没有产 生认知，宪法对自己的思想和行为也不能产生影响，甚至造成大学生对宪法产生 认知层面的偏差。另外，教师对大学生进行公民基本权利和义务的教学中，过于 强调公民享受的权利，没有讲解公民需要履行的义务，导致大学生对宪法的理解 产生偏差，他们认为宪法可以用于维护公民的权利，却不知道公民的权利和义务 是一个统一体，强调个人权利，却不愿意承担社会责任，导致大学生自私的表现。 （二）教师在“基础课”教学中没有合理运用教学方法 “基础课”教学中的课时有限，每一堂课的教学时间有限，通常在教学中按 照传统的教学方法，就是将导论作为主要的教学内容，教师在教学中以理论传递 为主，不会引入生动有趣的实例，更不会将学生所熟悉的安全以及社会热点融入 到教学中，而是以完成教学任务为主，教学内容抽象，采用平铺直叙的教学方式， 导致学生对宪法教学难以产生兴趣，甚至产生了心理排斥感。在宪法教育中也会 采用课外教学辅助手段，但是，运用的方法比较简单，通常宪法的教学内容是理 论教学，即便运用课外辅助教学的方法，也没有摆脱这种模式，导致多数的大学 生对于这门课程缺乏积极意识，甚至一些大学生错误地认为宪法教育就是政治课 教学中的一部分，特别是理论教学中没有引入实例的时候，不能用学生能听懂的 方法对宪法的内容予以解释，让学生在听课的时候有云山雾罩的感觉。这样的教 学课堂上，学生对于理论知识即便是记住了，也不能深入理解，更不能有效运用， 对于各种社会现象不能运用宪法做出判断，更不能运用宪法做出理性分析，学生 的知识运用能力没有得到培养。 （三）教师在“基础课”教学中没有培养学生宪法至上的宪法意识 我国开展宪政建设的时间相对较短，在调整宪法的时候明显力度不够，与民 法的调整和刑法的调整相比较，存在明显的滞后性。在现代的生活中，各种违反 宪法的问题存在，甚至还会有逃避处罚的现象，这就是不尊重宪法的表现，严重 影响法制社会环境的和谐。为了让更多的人真正意义地理解宪法，就要以教育作 为主要的途径，特别是大学生教育，对于非法律专业的学生展开“基础课”教学， 就要对宪法教育予以高度重视。但是，从当前的教师“基础课”教学情况来看， 在宪法教学方面存在严重的不足，导致学生对于宪法教育没有予以重视。比如， 教师对于宪法教学的时间压缩，讲解的内容多，速度快，没有扩展讲解，甚至安 排学生自主学习，就会导致学生对这门课程存在误解，即宪法是可学可不学的课 程。教师的这些行为导致学生对宪法教育的不尊重，对宪法的重要性也不予正确 认识。教师对大学生的宪法教育逐渐弱化，大学生对于宪法知识的学习积极性也 难以激发起来，导致许多学生对宪法的认识过于片面，没有树立权利意识和义务 意识，对民主的概念没有全面认识，没有树立宪法至上的观念，不能用宪法指导 自己的行为。 二、立足“基础课”对大学生进行宪法教育的有效策略 （一）宪法教育中要加强宪法至上的观念培育 宪法的概念与普通的法律概念存在相关性，但是存在不同。除了在教学过程 中引入宪法的内容以及相关的规定之外，还要在宪法教育中持有传承的观念。比 如，在宪法教育中帮助学生树立权利意识，对于权力制约有所正确的认识，能够 正确理解宪法至上。这是由于高校在“基础课”教学中对学生进行宪法教育，需 要强调宪法是中国的根本大法，与任何的相比较都要高，在宪法中，一切权力都 由人民群众享受，宪法教育中要让大学生将这一点正确理解并深藏在心中，注重 大学生公民意识的培养，增强他们的主人翁意识，积极参与到社会活动中，对“人 民主权”从实践活动中体现出来。当然，落实到具体教学中，需要将理论知识与 学生的实践生活相结合，将各种知识内容之间建立关联性，注意将公民权利意识 突出，认识到权利和义务是一致，不具备权利的特殊性，在享受权利的同时，还 要认真履行义务。教师要引导学生对宪法整体把握，甚至可以从历史的角度出发 予以讲解，让学生了解宪法的发展过程，对中国宪法的历史脉络予以探索，了解 宪法是如何制定出来的，是如何完善的，哪些宪法内容进行了修改，一些宪法内 容为什么被废除等等，从宪法的背景出发来对宪法精神予以理解，对于宪法的概 念予以分析，对于宪法作为基本法所发挥的作用予以正确认识。 （二）改进第一课堂的宪法理论教学 教学内容收集宪法史料、整理典型宪法案例，采集、建立宪法案例资源库。 教材灵活采取教材+活页的方式弥补统编教材的不足。教学方式综合运用案例教 学、探究式教学、启发式教学等方法训练大学生的宪法思维。打造精品网站、建 立微信公众号、新媒体或其他传播方式，深入开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪 法、维护宪法、运用宪法的宣传教育，澄清大学生头脑中存在的宪法观念误区， 及时回应宪法实施过程中热点、焦点、难点问题，增加基础课宪法教育的新颖性、 直观性、互动性，增强大学生的宪法意识。 （三）打造第二课堂的宪法实践教学 “基础课”教学中对宪法教育方式予以完善，通过多种渠道对学生的宪法意 识予以培养。宪法要切实地发挥作用，就要体现在实施中，宪法要发挥其性，也 要在实施的过程中体现出来。对大学生的宪法教育中，不能局限于课堂教学，而 是要严格按照教育部的规定从多个渠道展开教学。教师在实践教学中，就可以展 开宪法教学，无论是教学内容上，还是教学的形式上，都按照宪法规范制定，让 学生在参与实践活动的过程中领会宪法精神。学生在自身实践中对于宪法产生心 理层面的认同，在从事各项活动的过程中就能够以宪法作为行为标准。 由于当前存在宪法实践活动不足的问题，教师在展开实践教学的过程中就可 以将个人资源充分利用起来展开实践教学，将学校的资源合理利用塑造教学环境， 将教学与大学生的学习相结合，使得宪法实践教学顺利展开。对大学生展开宪法 实践教学，可以采用如下的方式： 其一，实地组织参观考察展开宪法实践教学。带领大学生走出校园，组织各 种形式的社会调查、参观考察、积极参与法律咨询等服务，完善宪法认同教育的 实践机制。教师为学生创造学习条件，组织学生参观与宪法密切相关的地方国家 机关等部门的考察活动，帮助学生提高宪法的实践应用能力，如此可以对宪法形 成感性的认识。必要的情况下，还可以带领学生参加有关机构的工作场所和工作 活动，比如了解人大代表提出的建议，体验民主运行的程序，有助于形成对宪法 重要性的深入理解。 其二，开展法律服务活动，展开宪法实践教学。随着中国社会的快速发展， 与宪法有关的社会招聘、强拆、各种侵权问题产生，让大学生参与到法律服务活 动中，接触宪法案件，了解案件形成的过程，让学生运用宪法知识分析并解决问 题，从而是宪法知识有更为深入的认识，对于公民宪法意识的培养具有现实意义。 教师可以利用每年 12 月 4 日的全国法制宣传日，在学生群体中宣传宪法精神， 也可以让学生在校园内宣传，教师可以安排固定时间在学校中开展宪法纪念活动， 逐渐形成固定的形式，每年都举行，可以帮助学生树立宪法意识。 其三，采用社会调查和分析的方式展开宪法实践教学。重视校园宪法文化建 设，在宪法日组织宪法宣誓和其他宪法宣传活动。开展宪法情景剧、宪法知识竞 赛、讲宪法故事、学宪法人物等活动来感受宪法、认知宪法。让学生将所学理论 运用到解决社会现实问题当中，并展开调查，对于所获得的资料进行分析，对宪 法理论能够进一步深化研究，帮助学生理解宪法精神，激发学生从宪法的角度出 发探索社会问题。对于社会调查，教学可以根据教学内容予以安排，并要求学生 将调查获得的资料做出总结，撰写分析报告，以培养学生的法律能力。 其四，积极参与法律规范的立废改。由于法律存在滞后性，国家每几年对现 行法律进行一次修订，修订时需要在全社会范围内征求民意，发挥媒体的载体作 用，包括网络、报刊等等都可以充分利用起来，收集社会各界的意见以及公民提 出的建议，大学生可以在教师的指导下参与到这样活动中，也可以发表文章，在 同学之间讨论这方面的议题，在这个过程中，大学生就会深入理解宪法。宪法意 识形成离不开宪法知识，而稳定的宪法意识则是在社会实践中形成的。发挥“基 础课”的渠道作用，运用创新教育方法对大学生进行宪法教育，培养大学生的宪 法意识，让学生明确自己的国家主人翁地位，对自身的政治地位准确定位。 （四）转变宪法教育观念 高校在“基础课”教学中对学生进行全面宪法教育，往往会存在不受学生理 解的问题，教师对于课堂教学质量停留在传统的应试教育层面，学生通过考试即 可，就会影响教学效果。由于高校对于宪法教育没有更新观念，导致社会对于宪 法至上的观念缺乏。但正是因為社会缺失，就需要在高校教育中倡导。高校教育 中注重法制教育，就是要用这种方式引导大学生树立法律意识，在宪法教育中就 要围绕着法律这个核心展开，帮助学生认识到法律的重要性，如果没有法律，社 会秩序就难以维护，而宪法是根本大法，学生树立宪法意识是非常重要的。大学 生是社会的精英，高校教师就需要认识到培养人才的时候，如果人才的宪法意识 缺失，对其未来的职业发展非常不利，对社会的稳定非常不利。面对宪法不能得 到普遍尊重的问题，高校就要强化宪法教育，将宪法精神传承给学生，让学生继 续传承下去，对宪法的落实承担责任。宪法要能够切实地执行，就需要发挥其社 会心理效能。教师在“基础课”教学中要将宪法知识有效地传递给学生，要做到 逐渐深化，而不是一蹴而就，采用旁征博引的方法让学生对宪法有正确的认识， 通过学生对宪法的理解，对自我行为做出调整，逐渐地对宪法在意识层面有所认 同。当学生对宪法的认识达到这个层面的时候，就会自觉自愿地按照宪法的要求 去从事各项活动，在行为上予以控制，并通过自己的行为和思想传递的方法将宪 法向其他的人传递，如此起到宪法传承的作用。 三、结语 通过上面的研究可以明确，在高校的“基础课”教育中，主要发挥的作用是 引导大学生树立法制观念，帮助大学生正确认识宪法，让他们知道，宪法是国家 根本大法，具有的法律效力，其中不仅规定国家制度和社会制度，还对公民享受 的基本权利以及需要履行的义务予以规定等。宪法是制定其他法律的重要依据， 需要严格执行，所以，大学生要学好宪法。在“基础课”上对大学生开展宪法教 育，就是要让大学生知道，宪法是具有统帅地位的，通过采用科学有效的教育方 式，让大学生树立法治意识，将宪法作为自己的信仰，从而自觉地遵守法律，用 法律维护自己的权益不受侵犯。从当前的大学生宪法教育情况来看，并没有达到 预期的效果，主要的原因是由于教育内容和教育方法缺乏合理性，学生对于这门 课程教学没有正确认识，这就需要具有针对性地采取措施解决，以提高“基础课” 教学质量，让大学生真正意义地接受宪法教育，提高宪法意识。在思政课程和课 程思政相互促进的“大思政”教学模式下，力求通过大众化、实践性、通俗易懂、 生动形象的宪法教育和宪法宣传，培养宪法思维、强化宪法意识、维护宪法，引 导大学生知行合一积极参与法治中国建设，造就新时代担当民族复兴使命的有为 青年。