精选师德师风培训心得总结精选范文5篇最新

精选师德师风培训心得总结精选范文5篇最新

师德师风培训心得总结精选范文 5 篇 最新 精品文档，仅供参考 师德师风培训心得总结精选范文 5 篇最新 作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深 感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高 尚的师德。下面给家分享一些关于师德师风培训心得总结， 方便大家学习 师德师风培训心得总结 1 听了徐瑞华书记的有关师德师风建设的讲座，使我对师 德师风的认识更加深刻。特别是徐书记对职业作风中，教师 与学生合作问题的阐述，使我对自己、对教学有了清醒的认 识。 教师与学生之间的合作正是我忽略的问题。反思一：平 时我认真备课，钻研教材、教法，课堂教学井然有序，但学 生的学习效果并不理想。原因就在于我在指导学生学习方法 上面花的功夫不够。没有指导学生如何预习、自学，如何巧 妙地记忆、如何复习巩固所学知识、如何总结经验教训等。 反思二：有时为了赶教学进度，认为培养学生的自学能 力和动手能力是浪费时间。结果教学进度快了，学生能力却 弱了，思维僵化了，更谈不上创新能力的培养。 反思三：由于本班后进生数量居多，上课对他们几乎视 而不见，眼中只有中上程度的学生，课堂只面向中上程度的 学生，后进生在课堂上几乎无所事事，造成两极分化越来越 严重，致使班级总体成绩不高。 以上问题都是由于我在教学中缺少与学生之间的合作， 很少站在学生的立场去思考问题、解决问题。今后我会提高 自律意识，自觉改正工作中的不良习惯，在学生中树立起良 好的师德师风，做一名乐于与学生合作、善于与学生合作的 教师。 师德师风培训心得总结 2 “教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。” 中华民族的伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教 育，而教育的希望在学校、在教师。为此，习总书记提出了 “好老师”的四条标准：第一，做好老师要有理想信念。第 二，做好老师要有道德情操。第三，做好老师要有扎实的学 识。第四，做好老师要有仁爱之心。这四条是做一名好老师 的最基本的条件，每一条习总书记都阐述得深刻、明白，入 耳入心。显然，除第三条外，其余三条习总书记是从师德角 度讲的，可见习总书记对师德师风的高度关注。我想，习总 书记之所以高度强调师德师风是有原由、有针对性的。 毋庸讳言，在应试教育和商品经济大潮冲击下的中国校 园已绝非一块净土。目前在师德师风问题上表现最突出的就 是在职教师的有偿补课。尽管教育行政部门三令五申年年强 调，但有偿家教有偿补课现象总屡禁不止，且大有愈演愈烈 之势。有偿补课现象长期的蔓延、滋生，已越来越成为影响 正常教育秩序、激化教师之间矛盾，引发社会对教师评价的 一块“毒瘤”，真正到了该“一刀两断，一了百了”的时候 了。 当然，除了在职教师有偿补课行为需要有效治理外，教 师收受学生及家长礼品礼金等行为也受到社会的高度关注。 问题虽然发生在少数学校、教师身上，但同有偿补课现象一 样也严重损害了人民教师的形象。为此，教育部向各地印发 了《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品 礼金等行为的规定>通知》要求各地督查学习。 有偿补课、收受学生及家长礼品礼金以及体罚和变相体 罚学生等现象是影响师德师风问题的三个方面。这三个方面 的行为，已严重背离了社会主义核心价值观，背离了中小学 教师职业道德规范，背离了习总书记提出的“好老师”的四 条标准，败坏了教师行风，从严从快治理已经是大势所趋， 刻不容缓。 当然，对有偿补课、收受学生及家长礼品礼金以及体罚 和变相体罚学生等影响师德师风的问题要通过长效机制予 以保障，不能搞“一阵风”。专项治理活动只有与培育、践 行社会主义核心价值观相结合，与深入开展党的群众路线教 育实践活动相结合，与制度保障特别是问责和惩处相结合， 才能收到长期稳固的治理成效。 教育事关国家民族和社会的存续发展，教师，事关教育 的成败荣衰。所以，教师的职业和岗位是神圣而又伟大的， 不可等闲视之。我们既然选择了教育，选择了教师，就要心 存敬畏，敬业爱岗;选择了教育，选择了教师，也等于选择 了责任，选择了奉献。自觉践行社会主义核心价值观，志存 高远，洁身自好，淡泊明志，宁静致远，以身作则，是职业 和人格修养对我们的基本要求。改革开放正处于深水区，教 育正处于转型期，我们的教师可谓任重道远。努力加强职业 修养，认真培养合格人才，是历史交付我们的一项重要而又 光荣的神圣使命。我相信，在以习总书记为首的党中央的英 明领导下，在富有崇高理想信念和献身精神的广大教师的共 同努力下，中国的教育梦想一定前景辉煌。 师德师风培训心得总结 3 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学 校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量， 它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中 严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。 师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者 的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今 天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人 才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道 德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的 风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成 并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生 特殊影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传 授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、 做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力 量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品” 的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神” 以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师 德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业， 教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡 泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学 为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、 情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可 以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。__世纪的 捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来 诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则， 以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学 生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀 教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身 的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和 熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉 献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范 往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表” 的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业” 的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍 拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补， 才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充 满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济 等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃 至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些 滑坡迹象，具体表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下， 部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取 利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业， 严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈 旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到 教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接 触，很少关心学生的全面发展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下， 高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方 面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位， 缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业 的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的 还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利 地位、个人得失。 3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一 面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行为 规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不 文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激， 以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向 性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关 系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的 职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等 的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的 基础上。 师德师风培训心得总结 4 全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百 年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为 本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基 本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬 业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师 德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学 生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教 育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好 地做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个 有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主 席。 每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过 特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样 的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、 耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在 愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自 己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡 一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老 师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可? 高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何 教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生， 才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在 学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要 特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。 青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感， 必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动， 愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。 让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为 本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生， 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自 尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求， 但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体， 被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的 精神激励。 我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和 自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的 生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教 师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来， 要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中 醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂 得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的 引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必 将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风 去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风 亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美 的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不 是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教 师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养， 需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以 良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 师德师风培训心得总结 5 作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱 生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点 博爱之心;创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断 加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教 育观念，掌握先进的教学技术和手段。“教书育人，教书者 必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说过：“学 高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知 识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教 育的灵魂。经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下 几点体会： 一、做好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党 的教育事业，热爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所 从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利， 进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不 断的挑战自我，超越自我。 二、做好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教 育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。作为教 师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的 提高和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱 到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上， 时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常 的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有 耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加 鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重 培养他们的学习兴趣。 三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言 一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师 一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一 生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡 是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不 能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生 心服囗服，把你当成良师益友。 四、做好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素 质的提高是现代教育 五、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。 教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师 职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一 言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们 的教师用自我的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明 了行动的方向。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章 制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立 教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责 感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责 的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的 神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵 魂，并不断提升自我的人生境界。这恐怕是其他任何职业所 无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，仅有不断地 提高、完善自我，才能够让自我在“教师”这个称号面前毫 无愧色。 六、要具有春风化雨、言传身教的技艺。 没有爱，就没有教育。教师“春风化雨，润物无声”的 爱，能成为一种强大的力量，它不仅仅能够提高教育质量， 也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格构 成、职业选择和人生道路的拓展。 所以，这是对教师情感素质的要求。教育不仅仅是认知 过程，更是情感交流过程。经验证明，情感可促使学生自觉 理解教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情 感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生， 学生就愿意和教师在一齐，且有亲近感;教师尊重，理解， 关心学生，学生就将更尊重教师，师生诚坦相待，心心相印。 其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱 满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学生的爱首先 表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。 爱中意“王子、公主”无可厚非，但能爱看不惯的“丑小鸭” 更可贵。须知教师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神， 一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶 这门学科，厌恶这个教师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。 其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而 有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮忙，对 待学生成长提高热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温 暖学生的心灵。让学生感到教师胜父母，同学似兄弟。三是 在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友， 让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇 到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克 服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。 七、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。 要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念， 不断更新充实自我的学识。博学多才对一位教师来说十分重 要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有 一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地 丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 异常是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时 代”的今日。 教师更应当是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学 生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专 业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、 新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高 教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治 学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自 我的光彩，自我的魅力来感召我们每一位学生。 师德师风培训心得总结精选范文 5 篇最新