班主任教师培训心得范文5篇

班主任教师培训心得范文5篇

班主任教师培训心得范文 5 篇 篇一 今年春天，我有幸参加了 市中小学班主任远程全员培训。在 培训即将结束的时候，回顾这次培训学习的历程，虽有滿身的疲 惫，但更多的是收获的喜悦。对班主任这个岗位又有了更深层次 的理解；对班级管理又有了进一步认识。这一个次的学习对我来 说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一 次心灵的荡涤。 首先，是培训形式上的新颖。这次培训共分六个模块。每个 模块都要认真聆听专家的讲座，要仔细进行案例研讨，还要学习 其中的扩展材料。 其次，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任， 他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深入 浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我们无比敬 佩。培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨 大的工作动力。 第三、本次培训的内容丰富。有 等专家的“班主任工作的基 本规范”， 等专家的“未成年人思想道德教育”， 等专家的“学 生心理健康教育指导”， 等老师的“班级活动设计与组织”， 等 老师的“班级管理”， 等老师的“学校安全工作”等。培训学习 中，学习领会各位专家的理论精髓，进一步学习班主任工作的基 本规范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指导开展 学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管 理的妙招，明白了学校安全工作的重要。 第四，思想上得到了启迪。 老师的“帮助学生积极的、向上 的，乐观的，进取的、善良的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴 奋起来，发展起来，再发展起来。发展这个阵地，守住这个阵地， 不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。” 老师的“为学生创设 适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行 交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到 自我教育的目的。”和“要想得到爱，就要付出爱，如果付出的是 恨，得到的也是恨”、 老师的“我改变不了学校、总能改变我的 班”，专家来源于班主任工作实践的睿智总结，给了我强烈的震撼 和深深的启迪。 第五、看到了工作差距，找到了动力。在培训中，多学科专 家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我钦 佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极 性。有了学习的动力，我的学习更加投入。 以后的打算 1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。工作中，我要 尽职尽责，忠于职守，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给 我的各项工作。在课外积极学习有关班主任工作的艺术方面的资 料，积极与其他的班主任探讨，在不断地加强自身的理论基础知 识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严 于律已，以身作责。 2、积极参加社会实践，提高班主任自身修养。积极参加社会 实践活动，提高自己的素质，正确的处理师生之间、教师之间、 教师与家长之间及与社会之间的关系。只有在实践中不断地积累， 才能真正锤炼自己的素质。 3、积极进行自我反思。如果一个人要想进步，就要不断地反 思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考 应该如何改进。一个优秀的班主任必定是一个常常进行自我反思 的人。班主任工作要求班主任在实践中注重自我学习、自我修炼、 自我约束、自我调控，做到老，学到老。没有反思的经验是狭隘 的经验，至多只能是肤浅的知识。这次班主任培训使我重新认识 了班主任工作，对以后的工作有了具体的引领，让我认识班主任 要做自己的研究，不断地思考，写好反思、总结，他将是我人生 的一笔财富。使我成为一位善于思考、勇于实践、不断反思，在 实践过程中敢于挑战的班主任。 4、为学生倾注所有的爱心。作为一个班主任，爱心最重要。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是班主任的理智感、美感和道 德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育 力量和手段.我热爱教育，我爱我的学生，我爱我的班级，我爱我 的学校，让爱的火种在我们的身边燃烧。 总之，我要再次感谢 市中小学班主任远程培训所提供的学习 近平台，让我对班主任教育艺术有了一个整体的、系统的认识， 并把它内化与运用到自己的班主任工作实践中去。他山之石，可 以攻玉。我很喜欢这样的交流与学习方式，使我学到了许多宝贵 的教育艺术。在今后的教育教学管理中，我将努力践行本次学习 的成果，并创造性地加以资源整合，提升自身修养，做一名成功 的班主任。全身心地投入到教育教学工作中，用自己的光和热去 照亮和温暖每一个学生的心灵。 篇二 我参加了县教育局组织的“班主任培训”。培训期间， 老师 独特的人格魅力、 校长先进的管理班级的理念和 老师从理论联 系实际的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。听了三位老师 的讲座以后，我感慨颇多。从中，我感觉到了教育局的用心良苦， 也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的 担子有多重！ 就像 老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站 在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望 之中；应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通； 应该善用激励方式；应该加强安全管理等等。对于这些，每个老 师都知道，可真正做到是很不容易的。 老师们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声 中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们 展示了一个个智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多 的是对过去自己工作的自查、自醒。 一、 老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我 触动很大。使我认识到作为班主任，要用自己满腔的爱去关心,去 尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生，学生才能养成良好 的学习习惯，得到良好的教育。 通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会 创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任 和义务，更是一种情感的升华。人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们 不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依然执着地 用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太 阳。十年的教学历程，给我一个最深的体会：对于十几岁的孩子， 更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教 师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我 深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更 是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。 因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作 为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升 华。 二、 老师的讲座，从中说到与学生交往，要讲究艺术，要学 会倾听， 老师说与学生相处达到“共同学习，共同发展，共同进 步，共同幸福，最后与学生共饮”境界，更是给我留下深刻印象。 与学生在一起活动，以倾听为前提，师生的谈话更加有利于班主 任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于 班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯 定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果 一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就 会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相 反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴 自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现 学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应 用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织， 并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学 生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一 位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集 体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的 班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。 学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的 关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优 点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个 个都是那么可爱、那么优秀。 老师用实例详细的推介了他的成功 经验。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为 乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生 观。 三、 老师的讲座诙谐幽默，以一个个生动的例子让我体会到 做班主任就要在点滴小事中去挖掘。“诚信自律”这个口号不是他 提出来的，但他却能落实的那么到位。我在班级管理时，给自己 的定义就是要在学生中建立十足的威信，学生就会很言听计从。 听了 老师的讲座才真正领悟到，完全不是这样的，他说：“人盯 人式是消极的管理，被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才 能让学生欣然接受呢？要换位思考，多为学生着想。让自己成为 一个幸福的老师。是啊！我们每天面对的是一个个天真、活泼、 可爱又不失调皮的孩子。你不爱他们，怎么去接近他们、去了解 他们，又怎么去培养他们呢？ 心理学研究表明，信任能使人产生尊重感、亲密感、荣誉感 和责任感，从而激发个人潜能，只有互相信任，才能真心相待。 苏霍姆林斯基认为自尊心是学生人格的顶峰。学生的自尊心有时 能转化为自信心，一个人认为自己并不比别人差，这恰好是高情 商的一种表现。但是，中学生的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎， 就会伤害他们。因此，在教育实践中，我们必须尊重学生的人格。 班主任工作最忌讳简单、空洞的说教。学生犯了错误，班主任当 然可以也应该批评；但是，这种批评不能是讽刺挖苦、侮辱学生 人格。讽刺挖苦只能引起学生的内心反感，甚至产生"破罐子破摔 "的想法，其后果是学生的情商直线下降，为将来的人生埋下隐患。 班主任应有一颗慈母般的心，应相信每一个学生在教师和集体的 关心下，会成为有用的人。 有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生 涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学 相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双 慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一 点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个 鲜活生命的独一无二和与众不同。 总而言之，如果每位教师都能用多一把衡量的尺子，多一种 激励的方法去爱护我们的学生 这样就会多一些优秀的学生。如果 我们能欣赏每一个学生就像欣赏自己的孩子一样，那么每个孩子 都会是一抹灿烂的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星 星都有闪烁的机会！ 篇三 为期 个月的培训即将结束。此次培训内容丰富，涵盖教师职 业道德、教师礼仪、教师自我调适、教师成长、班主任工作、课 程资源开发等。 个多月认真的学习，我增长了见识，获得了很大 的收获。现将自己的心得体会及收获总结如下： 作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低。通过培 训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。 学然后知不足，我真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身 学习的思想。教师只有树立"活到老，学到老"的终身教育思想，才 能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造 性的教育工作。"问渠那得清如许，唯有源头活水来。" 通过培训，我清醒地认识到，一名教师要在教学中学会反思， 在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。要加 快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论 反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不 断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育 教学水平。教学反思不是一般意义上的"回顾"，而是反省、思考、 探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师 仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会 上升到一定的理论高度，只能做一个"教书匠"，而不可能成为教育 专家。新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需 的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之 短。 通过培训，我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改 进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。 另外，在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念， 以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能 够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处 接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学 习......在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我 们新老师起到了"扬帆导航"的作用，值得我好好地吸收和采纳。 培训内容中，强师德师风建设的课程内容也让我感受颇多。" 其身正，不令而行；其身不正，随令不行。"教育事业关系着下一 代的身心发展，关系着祖国建设的明天。教师要有强烈的责任感 才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重 要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生 的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师 的基本责任。教师要是成为学生的导师和帮手，也应该是学生的 朋友。首先应当尊重学生人格，以公平客观的眼光去看待和评价 每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理 健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。 培训虽然结束了，但我真正的教师历程才刚刚启程，我会在 以后的道路上不断探索学习、不断完善自身素养，争取实现人生 价值！ 篇四 在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普 通教师，竟被有幸地推荐参加 市班主任骨干培训。作为新晋的一 名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的 年班主任工 作经历——痛，并继续痛着。 回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业 适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加教师招聘考试， 于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下 级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行， 我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到 自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比 当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也 好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的 团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养？做— —制定了计划后如何实施？这就是一门管理学上的技巧和艺术。 我从 年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众 所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大 堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这 弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座 都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在 黑暗中摸索前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训， 而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生 面的讲座—— 老师关于班主任班级管理的讲座。 在德育工作上， 老师的主张是要把学生培养成外显有规、内 涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点。无论是在社会上， 还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人， 这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学 生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中 的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成 一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者， 在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽 略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。 在班级管理上， 老师也给我上了一堂示范课。 老师制定的 班规，十分的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主 的基础上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能 帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分 原则把每一个人都动员起来，让学生都能为班级做贡献，从而形 成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用 于一些学生素质比较高的学校。我工作了 年，在 所农村的初中 工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，如果有，也因 为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要 么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任 工作带来巨大的工作量而放弃了。 在班级活动上， 老师通过很多的课外活动或趣味活动，把学 生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套 地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心 灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的， 就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。 老 师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己 学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。 这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习 了一个优秀班主任管理的经验，获益良多，但我知道，年轻既是 我的资本，也是我的短板。现在的我，在班主任的道路上，继续 痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享 受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起 来了！ 篇五 月 日，我们 全体班主任和部分老师在校领导的带领下，在 县 聆听了来自全国各地的教育专家和优秀班主任的演讲报告。虽 然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含 苞待放的花朵，教育本身就是静静等待花开的过程。通俗易懂的 语言，给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验，以 及名师的成长之路。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一 个好老师应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点 感受： 一、注重智慧教育 教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国教师用 10 秒教给学生一种开房门的技能，而美国教师用 1 分钟让学生尝试 开房门，教会孩子的是一种思考方法。而这种方法，正是学生需 要的点金术，是一生发展所需要的。教会学生思考的方法，培养 学生的创新能力，教会他们盖 1 栋大楼，就要使他们会盖 10 栋大 楼，这是当前教师的任务。 二、用真心去爱学生 教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临 下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的， 而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人 无完人，教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识 到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其 心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切 实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感 人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要 善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识 传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生， 爱护学生。 三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也 教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如 何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求 真；千学万学学做真人；”作为一名老师应当用正确的世界观，人 生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这 样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教育的目的。 总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液， 许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要 将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断 的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、 责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做 一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。