其他（心得）之落实新课程改革 促进学生全面发展

其他（心得）之落实新课程改革 促进学生全面发展

其他论文之落实新课程改革 促进学生全面发展 ‎ ‎　　当今时代，科技迅猛发展、知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。课程问题是学校教育的核心问题，教育的发展与改革需要课程改革。实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要，是国际教育改革的发展趋势，是全面推进素质教育的必然要求，是促进学生全面发展的的需要，是提高高中教育质量的客观需要。要全面实施素质教育，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。‎ ‎　　一、新课程背景下，普通高中教学应如何适应课程培养目标的要求？‎ ‎　　要落实高中新课程目标的要求，新课程的主要实施者--教师，在教学实践中，必须注意以下几点：‎ ‎　　（1）要引导学生学会选择与主动发展 ‎　　高中新课程方案，在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下，通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供尽可能大的空间。在教学时，教师要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。‎ ‎　　（2）要强调与学生生活世界的密切结合 ‎　　强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识”的现状，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地去创造健康向上的生活。‎ ‎　　（3）要注重陶冶学生的人格境界 ‎　　当前教学论思维局限性的最突出表现就是把课堂教学目标局限于发展学生认知能力。我们需要课堂教学中完整的人的教育。因此，在我们的教学实践中，决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训练与培训，来遮蔽对学生进行人格培育的光芒。‎ ‎　　（4）要真正让学生成为课堂的主体 ‎　　课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”得如何。过去，我们的课堂常常被教师所主宰，导致学生失去亲身探究实践的机会，因而无助于学生整体素质的发展。所以，课堂教学的着眼点，应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。‎ ‎　　总之，在教学实施过程中，必须要致力于新课程“三维”目标的有机结合与全面落实，而不能仅仅是关注于“知识”或“能力”等单维目标的实现。‎ ‎　　二、新课程理念下，一节好课的标准是什么？‎ ‎　　一堂好课的评价标准应该包含以下几个方面：‎ ‎　　（1）有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；‎ ‎　　（2）有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；‎ ‎　　（3）有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；‎ ‎　　（4）有效的教学应该使学习者形成对知识真正的理解；‎ ‎　　（5）有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；‎ ‎　　（6）有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。‎ ‎　　三、普通高中新课程教学的基本原则是什么？‎ ‎　　（1）良好的班级气氛：营造积极正向、温暖和谐的班级学习团体；‎ ‎　　（2）丰富的学习机会：有效运用教学时间，教学管理井然有序；‎ ‎　　（3）妥善的课程安排：班级各项教学活动依据课程纲要与教学目标设立；‎ ‎　　（4）明确的学习重点：提示学习目标与学习方向，让学生有充分准备；‎ ‎　　（5）扎实的学习内容：内容充实完整、说明条理清晰，让学生易懂易记；‎ ‎　　（6）智慧的教学对话：教师提问精要、创意，学生举一反三，师生同成长；‎ ‎　　（7）充分的练习应用：足够练习机会，即时改正反馈，让学生多方应用；‎ ‎　　（8）高度的支架支持：教师适时提供引导多样协助，让学生积极学习；‎ ‎　　（9）学习策略的教导：教师以身作则，教示学习策略，让学生主动自发学习；‎ ‎　　（10）协同合作的学习：学生成对成组，学习相互协助；‎ ‎　　四、为什么要致力于转变学生的学习方式？‎ ‎　　转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。转变学习的方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。‎