教师个人计划总结之全省优秀教学课例现场展示交流活动的心得

教师个人计划总结之全省优秀教学课例现场展示交流活动的心得

教师个人计划总结之全省优秀教学课例现场展示交流活动的心得 ‎ ‎　　本次优质课展评包含教师说课和优质课展评。我很荣幸作为评委参加了此次活动。能有这样的学习交流机会，我首先要感谢省教研室不辞辛劳、投入大量的人力物力，给全省中小学（幼儿园）的各个学科提供一次展示、交流的机会；当然，与学校领导的关心、支持也是密不可分的，我可亲、可爱的同事们也给予了我很多的帮助。在心底真挚的道声，谢谢！ 　　参加这样一次省级教研活动，我收获了很多，满满的思绪，大致梳理如下： 　　1.零距离感受信息技术泰斗王吉庆教授的学术魅力。 　　王吉庆教授是1964年毕业于华东师范大学并留校任教至今，是国内最早从事计算机教育的老一辈专家，用他自己的话说几十个身份，就一笔带过啦。但我是学生时代便知晓王吉庆这个名字的，我们大学开始的课程《信息技术课程与教学论》、《信息素养论》等用的就是王老的著作。作为评委我有幸坐在王老的旁边，聆听大师对每一课的诊断、下药，零距离的交流，分享思考，获得启发，王老高屋建瓴、一针见血的评论，让我震撼不已，以至于我在微信里感慨，人活着就会遇到奇迹，着实让人新潮澎湃，获益匪浅。在省教研员徐老师的一再邀请下，王老还加开了《我国信息技术教育的新发展》的专题讲座，和我们分析年底即将推出的具有颠覆性的信息技术新课标。2小时的讲座，会场上自发的响起了13次经久不息的掌声，久久不能平静。 　　2.翻转课堂大量涌现，以生为本最大限度调动学生积极性。 　　有的教师对信息技术课堂做了大胆改革和尝试，翻转课堂特征明显。多数好课都是运用自主学习法。采用任务+学习帮助的模式，教师制作了许多的微课或帮助教程，每个微课或教程都是针特定的问题，长度均控制在学生注意力能集中的范围，符合学生身心发展特征。用情境设问，步步为营，引领学生自主 学习，教师辅助梳理，这种教学模式极大的调动了学生的积极性。真正的不愤不启不悱不发。 　　3.教师课堂节奏紧凑，语言贴切。 　　在上课时大部分教师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。因此，要精心设计环节，只有将学生积极参与到课堂中，才能使师生都有所斩获。总之，教师要有很强的驾驭课堂的能力，这就要在平时多想多做。 　　4.合理分组，倡导小组协作。 　　提倡小组合作，培养学生的社会合作意识。在优质课的展评中，几乎所有教师都对学生进行了分组，然后评选出一名小组长。信息技术是一门新兴的学科，虽然学生的积极性都很高，但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，所以采用小组协作学习，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式很有必要。 　　通过此次活动要牢牢树立终身学习的自觉性，“学然后知不足，教然后知困” 我们要不断发现教学中存在的问题，从而提高自身的业务能力和教学水平，为四中更加灿烂的明天努力。‎