信息技术（心得）之电教运用在音美课中的最佳切入点

信息技术（心得）之电教运用在音美课中的最佳切入点

信息技术论文之电教运用在音美课中的最佳切入点 ‎ ‎　　电化教学给我们的课堂带来了无限的生机，其中的效果也是传统教学所不能企及的，凡事都有利有弊，电教手段要想真正发挥作用，关键在于确立最佳作用点，而并不是为用而用。以下例举几处来说明电教运用的较好时机。‎ ‎　　一、 运用在激发兴趣之处 ‎　　如“邮票设计”一课时，由于很多学生在生活中见到的邮票数量很有限，尤其现在的学生并不太常用，通过投影仪放映邮册中大量邮票，使每一张小小的邮票放大后观赏，从中认识到一枚小小的邮票能展现出一个大千世界，学生们对邮票产生极大的兴趣，投影仪可起到很好的教学效果。‎ ‎　　二，运用在作业观赏讲评之处 ‎　　如“火花设计 ”“邮票设计”“封面设计”的内容，学生的作业通过投影仪逐个放映，可让每个学生观赏到全班同学作业，从中了解到自己的长处与短处，既可相互学习，又可得到感观的享受，取长补短，共同提高，可增强每个学生的自信心。‎ ‎　　三，运用在美术欣赏之处 ‎　　如中外建筑欣赏，中外美术作品欣赏，中画画欣赏等等都需要大量的图片，可通过投影图片的形式及声像俱全的媒体展现在学生面前，可达到开阔学生的眼界。‎ ‎　　四，运用在体验情景之处 ‎　　最简单的是录音欣赏与图片观赏相结合，条件允可则用多媒体，动画视觉与听觉相结合，让学生眼观耳听，产生联想，身临其境，在愉快和谐的气氛中更好地理解音乐情感中，如欣赏《四季的歌》，通过让学生真切体会感受不同季节音乐表现的不同，最后再用不同色彩与线条来表现你心中不同的季节，其中的感受就不是言语能表达的。‎ ‎　　五，运用在体验情感之处 ‎　　音乐是最善于表达人们情感的艺术，所以音乐教学更应以情感体验为侧重，如在学习《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》时，运用录音及音像具全的媒体激发学生声情并茂的演唱歌曲及真切感受国歌庄严肃穆的气氛，从而无形中起到爱国主义的教育，萌发爱国主义的强烈情感。‎ ‎　　电教媒体在课堂教学中的作用点还有很多很多，但在实际运用过程中应根据教学规律、学生心理特点、教学实际情况综合考虑，用得恰当好处而不至于为用而用，避免感观刺激过多，学生的想象空间及思维训练受到限止，更应注重教育的人文性，而不是纯粹快餐漂亮的形式。总之，尽量使传统教学与电化教学在课堂中得到最佳的发挥，而起到更完美的教学效果。‎