幼儿园教育（心得）之把握管理环节 提高保教质量 （心得）评比荣获二等奖

幼儿园教育（心得）之把握管理环节 提高保教质量 （心得）评比荣获二等奖

幼儿园教育论文之把握管理环节 提高保教质量 论文评比荣获二等奖 ‎ 幼儿园教育论文之把握管理环节 提高保教质量 论文评比荣获二等奖 ‎ 幼儿园教育论文之把握管理环节 提高保教质量 论文评比荣获二等奖 ‎ 幼儿园教育论文之把握管理环节 提高保教质量 论文评比荣获二等奖 ‎ 保教工作是幼儿园的中心工作，幼儿园管理工作的全局是保证保教质量，保证幼儿全面发展的目标得以实现的前提。幼儿园的保教工作要达到优化有效，必须发挥管理职能，科学地组织活动的运行程序。在几年的保教工作管理中，我深刻体会到：一、制订计划要切实计划是管理的起始环节，是提出目标，明确任务，是设计和安排未来的行为，是使行为趋向于目标的管理活动。美国当代管理学家说：“倘若没有计划，则一切行动只能任其随意发展，那么，除了混乱外，将一无所获。”但是如果计划要求太高或太低，或空洞无物，就无法执行。所以，在日常的教学管理中，我们首抓的环节就是计划的制订。每学期制订计划前首先组织教师讨论，谈对幼儿园今后工作的设想，谈幼儿发展的现状，谈社会发展变化的趋势等。在讨论的过程中获取各种各样的信息。然后结合《幼儿园工作规程》，结合《幼儿教育指导纲要》，结合幼儿园管理目标提炼制订出学期教育教学工作计划。使计划既体现了系统性、层次性和递进性，又具有指导性、针对性、现实性和时代性。二、组织实施要到位组织实施是将计划变为行动，将设想转化为现实的管理活动。一份好的计划如果未能好好的实施那等于纸上谈兵，没有任何实效。列宁曾说：“一切实际行动胜过一打纲领。”由此可见，组织实施而且要实施到位才是提高质量的根本。1.合理组织人员我们幼儿园教师都是女同志，年龄、性格有差异。在分班时我们根据性格互补、年龄互补、能力互补、学历互补的原则进行优化组合，保证配班教师之间有一个愉快宽松的心理环境。每学期展出一次每个人的工作实绩，介绍每个教师的进步，每个人写一段我的心理话，说出自己对配班的要求，对工作的追求等。在此基础上进行双向选择。教师选年级组长，年级组长挑教师，最后由我们统一协调。在自愿自主的情况下组织起来的群体中每个教师都有主人翁意识，都能清醒地认识到自己的工作职责，明确计划的要求，保证了活动的顺利实施。2.提高备课质量我园每周三是教师集体备课的时间。集体备课时我们首先深入年级组，帮助教师分析主题目标的内涵，剖析每个活动的重点和难点，引导教师学问几个为什么？形成一种主动学习，自觉研讨的氛围。然后不定期向教师提问，请她们说说对主题活动的理解，谈谈运用的教育方法和手段，讲讲怎样优化本次的活动，促进教师积极思考。每次集体备课时总要对前一周实施活动的情况进行反思、小结，然后再研讨下一周的活动。备课时要求教师做到多思少抄，多质疑少重复，避免人云亦云现象，保证了活动实施的质量。3.建立竞争机制女同志爱面子，虚荣心强。这虽然有不好的一面，但引导得当，也会有利于工作的开展，促进素质的提高。每学期我们都开展教师基本功比武活动。有时让教师选择自己最拿手的活动，有时是我们确定活动领域，使她们能做到一专多能，胜任各个课程领域的教育工作。我们还时常进行教育计划、班务笔记、专题论文展评活动，促进教师的全面发展。每次活动设个人奖、群体奖，增强每位教师的集体荣誉感，反过来又用良好的群体来鼓励每一个成员不断进取。4.改变指导方法谈指导我们不少人会自然而然地想到这是园长的事。但一个单位教师多，园长少，靠一个人的力量是不够的。更何况园长本身并非完人。我们充分挖掘年级组长和骨干教师的潜力，实行结对培养制度，制订具体的培养目标和要求。年级组长和骨干教师工作在第一线，有丰富的实践经验，碰到的问题更生动、更具体，因而指导起来也就更具有说服力和针对性。一对一培养，既增强了培养人的荣誉感的责任感，也促进她们更加严格的要求自己，鞭策她们不断的学习和钻研，不断完善自我。而园长则要不定期地深入到各个班级跟踪看活动，及时把握计划落实的情况，广泛获取信息，洞察改革的方向，进行宏观上的指导和控制。5.勇于委以责任幼儿园的事情千头万绪，活动也是精采纷呈。如果每一种活动都要园长去设计、去思考，难免不全面，精力上可能也不允许。平时工作中，我们大胆放手，充分发挥每个人的聪明才智，极大地调动了教师的工作积极性，使计划得到了创造性的实施。例如：在冬季亲子运动会活动中，我们以年级组为单位开展，按班拨给她们活动经费，而活动的内容、形式、材料的准备等一律由她们共同研究确定，最后由年级组长写一份详细的计划给我们。小、中、大班三个年级组各显本领，开展的活动既符合幼儿的年龄特点，又溶趣味性、知识性、游戏性、教育性与一体，赢得了家长的阵阵喝彩。既增进了家长对幼儿教师工作的了解，又融洽了家园之间的关系，圆满地达到了既定的目标。三、检查工作要顶真检查是推动保教质量提高的重要措施，是使教育目标获得预期成果的保证。如果满足于提出了要求，而忽视了检查，或把检查工作流于形式，就不能真正掌握工作的进展情况和实施效果。日常工作中我们通过“三看”‎ 来获取足够的信息，从而有针对性地进行指导。1.看日常的活动每周我们不定期跟踪看班级活动。活动前不通知，不招呼，采取推门听课的方式。这样比较容易掌握到真实的情况。看过活动后也不是一走了之，而是及时评析。评析时先让实施活动的教师谈谈本次活动的目标，谈谈设计每一个教学环节的指导思想以及理论依据，进行自我评价。分析活动成功在哪儿，失败在什么地方，然后再根据我们的思考提出改进的建议。每一次都将评析情况及等第进行详细记载，作为教师日常工作的实绩记入其业务档案。随堂听课增强了教师的责任心和使命感，鞭策教师不断的思考，也便于我们发现真正的人才，树立榜样。而文字留下的痕迹又为教师的考核提供了强有力的依据。2.看幼儿的发展幼儿教育的最终目标是促进幼儿的全面发展。在学期过程中我们除了抽样测查幼儿对主题活动内容掌握的情况外，更注重了解幼儿的整体发展。我们有时深入班级和幼儿交谈，以轻松的交谈中了解幼儿创造性思维发展程度，有时创设活动场景，让幼儿尽情地玩。通过实地观察了解幼儿自选活动的能力、创造的能力、操作的能力等。发现问题及时和班级老师交换意见，使她们知道如何调整自己的教育措施，促进幼儿向预定的目标发展。3.看各类资料记载我们每月检查一次教师的各类资料记载情况。如备课笔记、班务手册、观察笔记等。通过查阅资料了解教师的教育观念，了解班级工作开展情况，了解教育活动的进度，了解家长工作的力度和深度，了解幼儿发展状况等。四.总结推广要及时总结是积累经验的过程。及时的总结能有针对性的拾遗补缺，将管理实践中获得的感性认识上升到理性阶段，从而认真探讨规律，用以指导今后的实践，推动工作的不断进步。我们以检查中的工作为基础，分析存在的问题，找出解决的方法和措施。例如我们在查阅资料时发现有些教师在班务记载中记的内容不全面，不能反映重点工作。于是我们就组织教师学习了班务工作的有关理论。通过学习教师知道了要对计划的执行情况及工作效果加以记录，并能找出工作中存在的问题与不足，学会了分析原因，提出了改进措施，为今后的工作提供了宝贵的资料。又如在检查教育活动时，我们发现教师对美术活动的内容挖掘不够，形式单调，方法简单。我们就组织教师学习了有关美术教育的理论，分析美术教育的目标，研究如何因地制宜运用本地的材料对幼儿进行美术创造能力的培养。有针对性的指导拓宽了教师的思维，各种废旧物品成了美术活动中的宝贵材料。渐渐的孩子们绘画的色彩丰富起来，表现的方法多起来。激发了幼儿的审美情趣，培养了幼儿创造美的能力，提高了幼儿表现美的水平，较好地完成了美术教育的目标。不少人总喜欢到外面去参观学习，却忽视了身边的好人才。在保教工作管理的过程中，我们注意发现每个教师的优点，充分发挥每个人的长处，组织教师互相观摩，共同切磋。我园的王老师有丰富的教学经验，一日活动的安排科学合理，组织活动灵活，师生关系平等产、融洽，培养的孩子爱提问，会思考，能创新。我们有计划地组织年轻教师观摩她组织的教育活动，并请她介绍自己的教学经验和体会，使年轻教师很快适应了幼儿园的教育教学工作。又如李老师在自然角的创设上有自己的见解，我们就组织全园教师观摩，大家一起探讨发挥自然角教育作用的方法，使幼儿在教室里，在幼儿园里就能感受到大自然的神奇，领略到大自然的风光。这样的学习比较切合实际，能直接指导教师的工作，同时也调动了教师工作的积极性，形成了比、帮、赶、学的良好氛围。优化保教工作的过程管理不是一朝一夕的事，只要抓实管理过程中的每一个环节，保教工作的质量就会提高。(2004年6月“21世纪全国幼儿园管理高级论坛”论文评比中荣获二等奖)‎