其他（心得）之做个不拖堂的好老师

其他（心得）之做个不拖堂的好老师

其他论文之做个不拖堂的好老师 基础教育课程改革以来，上级部门对学校、对老师严格强调“减 负”工作，希望通过“减负”工作的彻底落实减掉那些妨碍学生身心健 康和全面发展的过重负担，让学生获得更多的自主发展空间。我们教师 作为直接的“减负”工作实施者，在“解放思想，转变观念，全面推进 素质教育”的同时，我们不能忽视上课“拖堂”这一影响学生身心健康 的不良行为，作为一名从教将近三十年的老教师，我认为教师上课“拖 堂”行为也应属于减负工作范畴，教师做到上课不“拖堂”就是做到了 对学生的一种尊重。 我认为，“拖堂”与否，还可以衡量出一个教师的职业道德和 教学水平的高低。只要是当过教师的，谁都有过拖堂的经历。在这里且 不说学生对拖堂有多么反感，但看教师在下课铃声中喋喋不休时，学生 多么心烦意乱，就可以知道拖堂是多么不得人心。 拖堂的危害主要表现在以下几个方面： 一、学习方面：下课铃响后，教室外边有走动声、喧哗声，教 室里边有松散情绪和整理学习用具的声音。在这种情况下，想听的同学 不容易听清或不容易集中精力，不想听的同学心飞窗外，没有心思继续 听下去，有时强迫自己听讲，效果也很差；老师不辞辛苦拖堂，就是要 解决自己认为很重要的问题，然而在这样一种不良的课堂氛围中，其实 什么问题也解决不了。有的学生会把拖堂期间没有解决的问题带到下一 课，直接影响下一节的有效教学时间和效率。课间休息牺牲之后，学生 上厕所和准备下一节课学习用具又会占用下节课的时间，可以说是得不 偿失。 二、情感方面：哪个学科的教师经常拖堂，学生们就会普遍厌 恶这门学科。由于这些老师总在拖堂，学生也往往不会有效地集中注意 力，觉得后边还要讲，前边不一定认真参与学习；拖堂牺牲了学生部分 甚至全部课间休息时间，下节上课心里总有一丝不快感；即使有人同情 拖堂老师的苦心，也不满意拖堂的后果。拖堂是对学生的不尊重，学生 感到无可奈何，同时学生也会感到老师的无能。 三、生理方面：学生经常上课，每节课多长时间已经形成一种 心理定势和生理上的条件反射。下课铃声一响，就有一种自然的放松感， 听课的注意力很难集中；坐的时间长了就有一种浑浑噩噩的感觉，或有 点按捺不住想出去走走的意识；有时想上厕所，因拖堂而非常难受，有 时大小便匆匆忙忙或来不及而非常尴尬；连续上课，眼脑等容易发胀、 疲倦，产生疲劳。 四、其他方面：上节课老师拖堂，值日生在下节课快要上课时 才能擦黑板，其粉笔灰尘污染了教室内的空气，影响着师生的健康，特 别是前面的同学和上课的老师；拖堂打乱了正常的教学作息时间，也影 响了其他任课教师的上课情绪，甚至影响同一个班级任课老师之间的关 系；老师可以拖堂，学生就可以拖作业，老师的时间观念对学生产生了 消极影响。此外，教师拖堂不利于学生的人身安全，学生到了下课时间， 有许多事情要做，如果教师拖堂，学生心急如焚，下课后学生因匆忙处 理事情，很容易造成人身安全事故。本该与同学一起放学回家，由于拖 堂，有时就会只有一个人单独回家，学生会胆怯害怕，家长也会担心， 老师一旦形成拖堂的习惯，教学效率就很难提高，教学效果也无法保证。 对一个老师来说，时间观念不强，就是某种程度上的不负责任。 在拖堂方面，老师们不要迁就自己，不要给自己找那么多拖堂的理由， 哪怕你是为了学生，也不要拖堂，要养成不拖堂的习惯。 希望我们都能做个不拖堂的好老师！ 高平市建南小学苏国平