精编教师新担任班主任心得体会

精编教师新担任班主任心得体会

教师新担任班主任心得体会 精品文档，仅供参考 教师新担任班主任心得体会 班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展 的工程。它需要班主任用心经营，去构建。下面是由小编带 来的有关班主任心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 班主任心得体会 1 从事小学教育 9 年多以来，一直担任着班主任工作，对 于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级， 都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育， 对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多 更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要 寻找好的方法来管理班级。 做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己 能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩 子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学 生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对 孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级， 我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说 你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的 每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一 定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也 是优秀的，相信老师一定会带好你们的。 其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体 荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得 力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。 孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级 里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发 挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里， 要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班 级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一 个学生都有维护班级荣誉的权利。 作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师， 都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力， 让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的 班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好 了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里 所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有 的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班 级起来，更加轻松，而且效果会更好。 班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。 俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了 一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照 制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩 子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能 半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时 候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的 班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结 一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道 自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的 好的，继续发扬。 班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一 行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主 任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教 育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向 每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好 习惯，树立良好班级风貌。 在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班 主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任 都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么， 告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然 减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次 拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一 局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使 满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就 被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班 级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲， 一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当 时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一 看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场 第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们 也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。 管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多 的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心 去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的! 班主任心得体会 2 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了 情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学 生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉 快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情 感的氛围中取得进步，，体验收获，，体验快乐。 一、学生帮我反思 著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己 手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经 常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，，也有过发 火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对 工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加 深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反 思自己的言行，个性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有 的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情 就是一个例子。一天中午休息时间，，严骏与一位同学发生 肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批 评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。 他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是 班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的 谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾， 没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲 事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震 动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责， 严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时 间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定 在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他 。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。 作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟 自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们 个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教 育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓 办，缓事急办”这句话啊! 二、走进学生心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同 的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性 格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱 说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是 有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都 没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐， 我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛 馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他 把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不 可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏 激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案 例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫 漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴 巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交 流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激 的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意 观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成 立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事， 帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他 变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和 我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他 的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办 公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!” 看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针 就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他 们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友， 就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功 和喜悦。 班主任心得体会 3 班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育 好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自 己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主 任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随 之也就会出现。 一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、 任何情况下学生总会有差别。 这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。 学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和 教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求， 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深 的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生， 歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人 曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我 们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。 当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主 任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处， 也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们 不断进步。 二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这 还不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在 伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工 作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工 作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立 朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生 成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。 班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会， 等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们 将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专 生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说 教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他 成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人， 对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主 意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力， 又达到了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生 们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职 责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都 应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生 自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄 特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。 (班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死 盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致 地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围， 形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润 物细无声”。 四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊 补牢”式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学， 讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主 任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。 如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风; 制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开 展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用， 开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题， 定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集 体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校 联系制度等。 班主任心得体会 4 时间过得真快，弹指间在教师这一岗位上工作了八年， 也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的实 践，使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。 一、为人师表，以身作则 班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，和学生接 触最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作 为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师 长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待， 友好共事;要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不 给学生起绰号，不用讽刺挖苦的话批评学生，语言友好亲切; 要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生积极参与，不 怕脏，不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰 捡起来;要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不 潦草;穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点， 要适合教育对象的审美情趣，有意识地给学生形成美好的印 象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生 活的方方面面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面 教育，达到“其身正，不令则从”的育人效果。 二、亲亲切切，勤勤恳恳 亲亲切切，就是老师在工作中对学生要和蔼，体贴入微。 当学生有异常表现或行为时，班主任能及时地与学生谈心并 帮助解决问题;当学生受挫折时，班主任鼓励学生要树立坚 定的意志和信心，帮助克服困难。只有关心体贴每一位学生， 让学生感受到温暖，才能拉近班主任与学生之间的距离，变 成无话不说的好朋友。 三、以人为本，付出师爱 “教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样， 没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。爱是教 育的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每天面对的 是活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同 仁，不能偏爱优等生，歧视后进生。尤其是后进生，他们的 自卑心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的 爱心，更要亲近、爱护、理解他们，多和他们谈心，使他们 感受到老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心 的愿望，只有用爱的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一 颗颗纯洁的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心， 激发上进心。 四、因材施教，赏识学生 同一班级的学生虽然年龄相当，发展水平相近，但由于 其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任 要正确把握学生的特点，视学生情况不同而采取不同的教学 方法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓 才能，让他知道学无止境;对中等生，要多鼓励，多督促， 多检查，要求他向更高的水平迈进;对后进生，要更多一份 温暖，更多一份耐心，更多一份鼓励，对他们的要求定位不 宜过高，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时 加以引导肯定，努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求， 增强他们的荣誉感、自信心、上进心。 五、加强学习，提升水平 作为班主任，首先是一名合格的老师，除了具有广博厚 实的专业知识，还要广泛涉猎，积累丰富的科学文化知识， 才会得心应对学生提出的各种问题，才会在学生心目中树立 起较高的威信。这就要求班主任要加强学习，做一个博学的 人。作为班主任，具备专业的管理水平，讲究管理艺术是必 不可少的。工作中不断总结班主任工作经验，用科学、合理、 创新、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的 活力和有新的起色。 总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任 的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向， 深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加清 醒深刻地认识到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之 心投入到工作之中，积极探索教育教学规律，学习提升管理 水平，才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。 班主任心得体会 5 不知不觉，我从事小学教育工作已一个多年头，从这学 期开始担任学前班主作的工作。 我们都知道班主任的工作千头万绪，是班级管理的关键 所在，特别是小学低年级的班级工作，是极其重要的，管理 得好坏，极有可能影响到一个人一生的发展，20__年 9 月 16 日有幸参加了进修学校为我们特岗教师召开的师德培训会， 感受颇多，突然觉得作为一名教师，如果不去当班主任，那 将永远都不会是一名合格的教师。所以我要在属于自己的这 片沃土上，开拓出更美好的明天! 作报告的几位老师都是针对各个不同阶段的孩子做出 的努力，我是一名小学教师，而我们小学教师面对的都是儿 童，儿童天真、幼稚、好奇，对什么都觉得新鲜，对什么都 觉得好奇，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性， 也正是大人们所烦心的，但是我从新华小学 X 老师那里懂得 了对儿童的教育，我们要有一颗不老的童心、一颗视其为子 女的爱心和一颗永远不会烦的恒心。 一、要有一颗不老的童心 儿童天真、好奇，不成熟，不懂事，乱说乱动，顽皮， 作为一个成熟的大人，是很不习惯的，也让人心烦，有时候， 正忙正烦，可是他们却不怎么领会，总会围着你软磨硬缠， 他们总有问不完的为什么，作为小学低年级的班主任，你必 须要具备一颗不老的童心，要善于用儿童的童心去观察世界， 认识世界，要领会儿童的世界。把你所掌握的科学知识运用 儿童化的语言，来回答小孩子们所提出的永远也回答不完的 问题。象一个真正的儿童一样，去玩去耍去闹去疯，和小孩 子们成为真正的朋友加老师的关系，这样孩子们将与你成为 好朋友，与你无话不谈，你就可以随时掌握班上的一切情况。 二、要有一颗真挚的爱心 小学生是一个依赖性很强的群体，他们的独立性差，需 要特别的关爱，只要你付出了真爱是会得到回报的，我班有 这样一位学生，姓尤，她从下肾就不好，每天都要喝汤药， 对于我们这辈人来说，这都很难坚持，但是这个可爱的女孩 却喝了几年，由于药中有激素，孩子长得很胖，开始时班级 里的同学都笑话她，她因此很自卑吗，后来我在她不在班级 的时候，教育班级的孩子，我们应该向有困难的同学伸出援 助之手，而不是邪恶的黑手，孩子们都很懂事，从那以后， 对小女孩特别关心，冬天帮她接热水，灌水袋，放学时都会 有同学主动搀扶她出校门，因为我和学生时常都给予她一些 关心和体贴，她从中得到了爱。的确，在我们这种农村小学 里，有很多意想不到的特殊学生，因此，对于每个孩子，都 要特别的关爱。 三、有一颗永远不会烦的恒心 作为小学低年级的班主任老师，尤其是学前班的老师是 很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种 种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去管理;学生有个 大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不知道老师你是不 是心烦，也不管你是不是不高兴，只要有一点小的问题，就 会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必 须要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的 心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的 情绪，影响学生的发展。 若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高 压政策，学生见到老师来了就规矩老实，乖巧得很，可是一 转身，学生就出问题了。表面上这一班风平浪静，而暗地里 却问题很多，学生不踏实，严重影响到学生身心健康的发展。 这就是我一年多工作总结出的最基本的问题，只有我们 发自内心，真心实意的来面对这些可爱的天使们，相信我们 的付出是有很大的回报的。 教师新担任班主任心得体会