语文（心得）之在作文教学中指导阅读

语文（心得）之在作文教学中指导阅读

语文论文之在作文教学中指导阅读 ‎ ‎ 　　作文教学的起步不是从具体的、指导学生如何写开始的，而是从指导阅读入手，或者是和阅读同步。我就作文教学中如何指导学生阅读谈一些可行的做法。‎ ‎　　1、 确立一个阅读的范围。阅读指导简单地说就是告诉学生读什么和怎么读，这两个问题看上去十分简单，但需要我们把它贯穿在整个教学过程中，需要我们花很多时间、很多精力来培养学生对阅读的兴趣，让他们养成一个良好的阅读习惯。‎ ‎　　如今这个时代的孩子，他们阅读范围已经相当广泛，涉及面不仅仅是文学，通常还有天文、地理、历史、科普等许多方面。出版社又将大量的成人作品改编成儿童版，更为孩子们的阅读提供了十分有利的条件。其次，现在的孩子都会有一些作文方面的书，从中可以看出家长都会积极地为孩子写好作文准备一些作文方面的资料。这些资料可以说是应有尽有，通常是什么“作文大全”“作文精选”‎ 等等，还有一些作文书，商业的味道比较浓，比如说，书的名字就叫《作文一学就会》《作文一点通》。就连老师也会被这些琳琅满目的书弄得眼花缭乱。也导致很多家长一看自己的孩子作文写得不好，就非常着急，立刻到书店去给孩子买回来许多作文书，希望能有那种立竿见影的效果。但是都不能够从根本上提高他的作文水平。‎ ‎　　我觉得阅读，是一种完完全全的课外阅读，是学生在课外进行的、与学校的学习考试并没有直接关系的自由阅读。阅读的个体，也就是学生，在整个阅读过程中能充分享受到轻松的、美的和快乐的情感体验。学生在读书的时候，他的感觉是我想读和我要读，而不是我得读我必须读。其实，从孩子的内心来讲，他们更喜欢看的是各种各样的课外书。我经常把有关读书的例子讲给学生们听，让他们明白读书的意义，认识到阅读对于写作的作用，鼓励他们多去阅读各类书籍。‎ ‎　　2、检查阅读。在明确了阅读范围之后，就要深入细致的检查工作，这种检查频繁到每一节课。我通常给学生提出要求，每天都要带一本自己正在看的课外书到课堂上来。在上课之前，花几分钟的时间，把每个学生带来的书浏览一下，和他们做一些简单的交流，了解他们都看了些什么，看得怎么样了，还可以问问他看到了哪里，喜不喜欢看等等。有时候，推荐一本好书，把书里的某些片断、某些情节拿出来在班上集体欣赏 ‎　　3、阅读与理解。在阅读课上，可以作集体的阅读理解指导。‎ ‎　　A、选择有一定的代表性和典型性的作品。在文学作品中，童话故事是最受孩子们喜爱和欢迎的。他们比成人更能接近和感受另一个世界带给他的浪漫和美妙。比如说安徒生的童话《海的女儿》，通篇的阅读对学生来说并不困难，读完后，可以设计一些问题：小人鱼在海底有多少年的生命，小人鱼可不可以获得一个不灭的灵魂等，有些问题是书里没有直接给出答案，需要分析以后才能理解，这时候，老师的帮助就尤为重要了。‎ ‎　　B、 选择文学性、知识性和科学性比较强的作品。当老师以较高的审美眼光去选择文章，然后和学生们一起去经历阅读体验的时候，不仅能开拓学生的眼界，还能大大提高学生们的欣赏水平。比如法国昆虫学家法布尔的作品，知识性很强而又文字优美。再比如哈利波特的系列小说，倍受世界瞩目 ‎　　C、 充分利用文学的教育功能，选择一些贴近生活、贴近时代的作品，让学生在阅读中充分体验人的地位、人的价值、人的情感。在课堂上及时地把发生在身边的典型事例讲给学生听，会有特别的效果。‎ ‎　　4、读书笔记。要求学生每读完一本书或一篇文章，都要在自己的笔记本上留下记录。‎ ‎　　简单的字词句段的摘抄。这种摘抄，是用来帮助阅读，提高阅读效果。学生做了读书笔记，还要鼓励他们经常翻阅，并且要学会运用到自己的作文当中。有个学生在作文中写道：“今年暑假，天热得发了狂。”这个狂字用提很不一般，他就是看了老舍的《四世同堂》，随手记下以后用上的。‎ ‎　　学写在故事梗概和感想。说出自己看完故事以后的体会，其实在进行阅读检查的时候，已经开始培养学生的概括能力了。如学生上台，在一两分钟的时间内说出故事的主要内容，现在要做的，就是要学生把自己讲过的话，再用笔记下来。让学生写感想，至少要写清两个问题：好看吗？为什么喜欢？‎ ‎　　提高学生的写作水平，阅读当然不是唯一的因素，但它却是一个重要的环节。这个环节抓好了，才能为学生的写作奠定厚实的基础。‎